綜合英語(yǔ)精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐

劉萍

摘 要：課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。加強(qiáng)綜合英語(yǔ)精品課程建設(shè)能夠提高高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，響應(yīng)大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的國(guó)家號(hào)召。我們將繼續(xù)深入促進(jìn)綜合英語(yǔ)精品課程的建設(shè)、加速師資隊(duì)伍建設(shè)、不斷提高綜合英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課程改革 綜合教程 教學(xué)改革

一、引言

《綜合英語(yǔ)》是針對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)1、2年級(jí)的學(xué)生而開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，由早期的《精讀》課程演化而來(lái)，是一門(mén)傳授語(yǔ)言語(yǔ)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力的綜合性課程。應(yīng)2000年新編的全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院選用了新的教材并制定了針對(duì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院人才培養(yǎng)模式的《綜合英語(yǔ)》教學(xué)大綱，隨后，又制訂了一系列的教改計(jì)劃并形成了集體備課的模式，使得綜合英語(yǔ)教學(xué)模式更加規(guī)范完備。展望未來(lái)，我們積極尋求綜合英語(yǔ)課程的新的改革計(jì)劃和課程設(shè)置，提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，力爭(zhēng)為社會(huì)用人單位培養(yǎng)更為優(yōu)秀的英語(yǔ)人才。

總體而言，綜合英語(yǔ)這門(mén)課程如今已初具規(guī)模，作為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)核心課，形成了自身鮮明的課程特色，成為一門(mén)能夠展示教師教研、科研成果的，頗受學(xué)院，教師和學(xué)生重視的課程。

二、精品課程建設(shè)的現(xiàn)狀研究

（一）課程目標(biāo)

《綜合英語(yǔ)》是一門(mén)英語(yǔ)綜合技能課和文化課，其主要目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。本課程主要通過(guò)語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析，傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練基本語(yǔ)言技能，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，使學(xué)生逐步提高語(yǔ)篇閱讀理解能力，了解英語(yǔ)各種文體的表達(dá)方式和特點(diǎn)，擴(kuò)大詞匯量和熟悉英語(yǔ)常用句型，幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言能力和交際能力基礎(chǔ)。綜合英語(yǔ)是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)最核心的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。學(xué)習(xí)者在這一門(mén)課程中能得到較為全面的英語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí)和技能的綜合訓(xùn)練，在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的綜合能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面得到提高：

（1）培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言功底、流利而得體地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭和筆頭交際的能力、廣博的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度與創(chuàng)新精神；

（2）使學(xué)生系統(tǒng)掌握英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有良好的英語(yǔ)語(yǔ)音和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合能力；

（3）了解英語(yǔ)國(guó)家地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣，認(rèn)識(shí)交際的跨文化性質(zhì)；

（4）為英語(yǔ)文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、翻譯等專(zhuān)業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

（5）培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)和終生學(xué)習(xí)的能力；

（二）課程定位

本課程的任務(wù)在于傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)（包括語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯與篇章的結(jié)構(gòu)、文體文風(fēng)，作者信息，文章背景等），訓(xùn)練基本語(yǔ)言技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)他們的邏輯思維能力甚至批判思維能力。不同于英語(yǔ)語(yǔ)音、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)課程，綜合英語(yǔ)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，目的在于把這幾門(mén)課綜合起來(lái)，提高學(xué)生各方面的語(yǔ)言運(yùn)用能力。其主要教學(xué)對(duì)象為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一、二年級(jí)學(xué)生。

（三） 課內(nèi)實(shí)踐

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課前看微課或者文章背景材料進(jìn)行預(yù)習(xí)，課中采用豐富多彩的方式授課，比如小組活動(dòng)、辯論、角色扮演、采訪、對(duì)話、背景知識(shí)展示與匯報(bào)、師范生可以說(shuō)課講課等課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)。

（1）課前學(xué)生個(gè)人展示。（內(nèi)容。目的）教師對(duì)所講內(nèi)容及發(fā)音等方面進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)論。

（2）按照課程內(nèi)容模塊組織課堂討論。討論內(nèi)容可以包括：針對(duì)文章的熱身話題討論、語(yǔ)言魅力、篇章結(jié)構(gòu)、主題思想、句意闡釋、翻譯等， 教師發(fā)揮引導(dǎo)作用。

（3）學(xué)生對(duì)于課文背景知識(shí)的分享展示。預(yù)習(xí)階段準(zhǔn)備的文化背景知識(shí)，不足之處由其他學(xué)生予以補(bǔ)充，教師進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)并及時(shí)反饋。

（4）批判性思維培養(yǎng)。學(xué)生針對(duì)文章意義等問(wèn)題發(fā)表看法，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（5）自我練習(xí)。學(xué)生自主完成練習(xí)，教師給予輔助性幫助。

（6）實(shí)踐與運(yùn)用。學(xué)生針對(duì)課文話題的寫(xiě)作，教師進(jìn)行指導(dǎo)和修改。

（四）課外實(shí)踐

（1） 組織并鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽類(lèi)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)， 如英語(yǔ)電影配音比賽， 英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽、英語(yǔ)演講比賽、外研社杯辯論賽及寫(xiě)作大賽等

（2）廣泛開(kāi)展課外閱讀、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、戲劇表演、編輯英語(yǔ)報(bào)紙雜志、專(zhuān)題訪談、進(jìn)行英語(yǔ)廣播等課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。

（3）為增加學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，我課程組聯(lián)合校學(xué)生會(huì)和英語(yǔ)協(xié)會(huì)，共同創(chuàng)辦了外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)角活動(dòng)。定于每周三晚上7：00-9：00開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，全校學(xué)生均可參加，也是學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)和展示自我的好機(jī)會(huì)。

（4）每年組織學(xué)生以志愿者的身份參加青海省內(nèi)的國(guó)際活動(dòng)，如自行車(chē)環(huán)湖賽、藏毯節(jié)，及國(guó)際清真食品節(jié)等活動(dòng)，為這些活動(dòng)提供語(yǔ)言翻譯服務(wù)。

三、綜合英語(yǔ)教學(xué)改革的具體措施

課程組以教學(xué)改革項(xiàng)目為依托，展開(kāi)教學(xué)研究，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（一）師資培養(yǎng)

本課題組對(duì)青年教師的培養(yǎng)措施和效果如下：

1. 實(shí)施青年教師導(dǎo)師培養(yǎng)制度

我課程組為青年教師配備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師，通過(guò)聽(tīng)課、研討等方式進(jìn)行傳幫帶，使之在教學(xué)上進(jìn)步很快，均能圓滿完成《綜合英語(yǔ)》課程的教學(xué)任務(wù)。

2. 制定并實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，培養(yǎng)青年骨干教師

通過(guò)鼓勵(lì)青年教師考博，支持、選派青年教師到國(guó)內(nèi)外名校訪學(xué)及參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議等措施提高青年教師教學(xué)水平。近年，課程組45歲以下成員都有過(guò)出國(guó)進(jìn)修、國(guó)內(nèi)訪學(xué)交流的經(jīng)歷。endprint

3.對(duì)青年教師進(jìn)行科研指導(dǎo)，以科研促教學(xué)

從選題到課題設(shè)計(jì)，文本撰寫(xiě)，課程組都會(huì)對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，提高青年教師的科研意識(shí)和科研能力；把青年教師納入課題組成員，指導(dǎo)其完成分配任務(wù)，促使青年教師快速成長(zhǎng)起來(lái)，成為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的骨干力量。

4.定期舉行青年教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)青年教師教學(xué)水平的提高

我校及外國(guó)語(yǔ)學(xué)院每年都會(huì)舉辦教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為教師們提供學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。目前，我課程組已有3名教師獲得校級(jí)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)以及國(guó)家級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。

課程組在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，不斷革新實(shí)踐教學(xué)觀念，除了積極推進(jìn)課程教學(xué)實(shí)踐化外，認(rèn)真抓好常規(guī)性實(shí)踐教學(xué)。近年來(lái)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院先后與省內(nèi)十幾家家單位鑒定了實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議，為學(xué)生的認(rèn)知實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)提供了強(qiáng)有力的保障。

（二）教學(xué)內(nèi)容的改革

1.革新教學(xué)理念，制定新的教學(xué)大綱

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院以語(yǔ)言習(xí)得理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)為手段，以培養(yǎng)精英人才為目標(biāo)，制定了新的教學(xué)大綱，提出了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式：課程教學(xué)實(shí)踐化、技能訓(xùn)練知識(shí)化、知識(shí)學(xué)習(xí)研究化，全面提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

2.新教材使用情況及建設(shè)

綜合英語(yǔ)課程所使用的教材也在不斷地改革中。目前在用的有兩種教材。2012級(jí)繼續(xù)使用教材改革前的《現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)精讀》（楊立民主編）為基本教材；從2013級(jí)開(kāi)始，以上海外語(yǔ)教育出版社出版的《綜合教程》（1-4）冊(cè)為主要教材。上海外語(yǔ)教育出版社出版的《綜合教程》（1-4）冊(cè)具有如下特點(diǎn)：

（1）教學(xué)內(nèi)容能及時(shí)反映英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的最新成果，是普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。

（2）教材文篇的類(lèi)型包括敘述文、說(shuō)明文、議論文和描述文，話題涉及面廣，貼近生活，并配有錄音帶和光盤(pán)。

（3）教學(xué)活動(dòng)的安排多樣化，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)多，且增加了針對(duì)英語(yǔ)等級(jí)考試的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，更符合青海師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

（4）教材的人文性有助于增加學(xué)生的人文修養(yǎng)、人際關(guān)系、倫理道德、性格塑造等。

現(xiàn)在我們同時(shí)也精選輔助學(xué)習(xí)材料，隨時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料和最新信息資料，把課堂教學(xué)與課后自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，打破傳統(tǒng)綜合英語(yǔ)一本書(shū)的教學(xué)內(nèi)容。參考教材名稱(chēng)：

A.鄒為誠(chéng)，《綜合英語(yǔ)教程》（第二版）1-4冊(cè)，高等教育出版社，2005年。

B.李樹(shù)德 馮奇， 《英語(yǔ)修辭簡(jiǎn)明教程》， 復(fù)旦大學(xué)出版社，2003年。

C.曲衛(wèi)國(guó)， 《實(shí)用英語(yǔ)描寫(xiě)詞典》， 世界圖書(shū)出版公司，2000年。

D.蔡基剛， 《大學(xué)英語(yǔ)課堂討論與辯論》， 上海外語(yǔ)教育出版社， 2001年。

推薦學(xué)生自讀書(shū)目：英國(guó)文學(xué)作品、 美國(guó)文學(xué)作品、 歐美文化系列、英語(yǔ)讀物如《英語(yǔ)世界》等。

3.擴(kuò)充性資料

目前，課程組編制了形式多樣的配套習(xí)題，主要圍繞單元主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括論題的討論、閱讀、翻譯、釋義、構(gòu)詞、詞組填空組句、聽(tīng)力填空、短文改錯(cuò)等，及鞏固了所學(xué)知識(shí)，又為學(xué)生考級(jí)做好準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)習(xí)材料中的難點(diǎn)和重點(diǎn)給予輔導(dǎo)，批改作業(yè)、進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。

（三）教學(xué)方法和手段改革

1.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生語(yǔ)言能力評(píng)估制度

語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是綜合英語(yǔ)課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容，從2010年開(kāi)始，我院建立了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生語(yǔ)言能力評(píng)估制度，加深了學(xué)生對(duì)自身水平的認(rèn)知，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面取得了明顯成效。2010年以來(lái)，我院學(xué)生多次在省級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)。

2.課程組備課模式的革新

以提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才為宗旨，課程組老師制定了“集體備課”模式，充分實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)資源的整合與共享。

3.網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建立

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院從2009年開(kāi)始著手建立多媒體語(yǔ)言學(xué)習(xí)室和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建，目前，已建成多媒體語(yǔ)言學(xué)習(xí)室，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)也即將建成。課題組也將在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)投入使用后開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式研究。

我院有運(yùn)行機(jī)制良好的硬件環(huán)境。青海師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院自2009年以來(lái)，在學(xué)校的大力支持下，投建了多媒體教室，為每間教室配備了投影及電腦等設(shè)備，為教師的教學(xué)、科研和學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境及語(yǔ)言氛圍。

2017年我院已經(jīng)成功購(gòu)置價(jià)值78萬(wàn)元的智庫(kù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)。屆時(shí)，將為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)課程，多媒體資源，網(wǎng)上作業(yè)及網(wǎng)上測(cè)試等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能極大地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和積極性。這些教學(xué)條件的投入和使用為綜合英語(yǔ)課程教學(xué)提供了保障，為提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量提供了基礎(chǔ)。

4.課程網(wǎng)站建設(shè)

本課程在學(xué)校教務(wù)處的幫助下，對(duì)主持人進(jìn)行了Bb平臺(tái)的培訓(xùn)。課程小組已經(jīng)掌握了課程網(wǎng)站的建設(shè)方法，初步建成了課程網(wǎng)站。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2016級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本上可以瀏覽網(wǎng)站上的資源，如大綱，教案，課件，上課視頻等。并且與任課教師在網(wǎng)站上交流互動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)機(jī)制。達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)

綜合英語(yǔ)教研室一貫重視教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用互動(dòng)式，啟發(fā)式教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。我校采用了多種模式對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.校外專(zhuān)家評(píng)教

綜合英語(yǔ)課程在教學(xué)中既注意加強(qiáng)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在接受知識(shí)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題方法的同時(shí)提高了創(chuàng)新能力?！鞍l(fā)現(xiàn)教學(xué)法”、“任務(wù)型教學(xué)法”教學(xué)效果明顯，過(guò)程性評(píng)估和目標(biāo)性評(píng)估相結(jié)合，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，受到了師生的高度評(píng)價(jià)。綜合英語(yǔ)采用的教學(xué)模式已得到校內(nèi)同行專(zhuān)家的首肯，并取得了明顯的教學(xué)效果。在每年的各類(lèi)英語(yǔ)比賽中，我校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生以扎實(shí)的基本功和流利的口語(yǔ)獲得多項(xiàng)比賽一等獎(jiǎng)，也得到了其他院校老師的肯定和贊揚(yáng)。 我課程組成員在校級(jí)及省級(jí)教學(xué)比賽中也頻傳喜報(bào)，獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，這也是對(duì)我課程組教師自身教學(xué)水平教學(xué)方法的肯定。endprint

2.學(xué)生評(píng)教

我們?cè)u(píng)價(jià)體系包括課堂即使評(píng)價(jià)，階段性評(píng)價(jià)和最終的形成性評(píng)價(jià)，由學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，方法，教態(tài)以及教學(xué)效果進(jìn)行整體評(píng)價(jià)打分。對(duì)學(xué)生評(píng)教的結(jié)果匯總，每位老師的得分均在90分以上。

（1）教學(xué)態(tài)度（0.20）：1）為人師表，注重育人；2）教風(fēng)樸實(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生；3）遵紀(jì)守時(shí)，按時(shí)上下課；4）考試嚴(yán)格，評(píng)分客觀。

（2）教學(xué)內(nèi)容（0.25）：1）教學(xué)重、難點(diǎn)突出；2）教學(xué)趣味性強(qiáng)，能深入淺出；3）理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；4）教學(xué)過(guò)程中能反饋教與學(xué)信息。

（3）教學(xué)過(guò)程（0.25））：1）注重運(yùn)用教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)；2）使用普通話教學(xué)，語(yǔ)言精練；3）組織學(xué)生答疑，能鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)；4）教態(tài)、板書(shū)、口語(yǔ)表達(dá)對(duì)學(xué)生能起示范作用；5）作業(yè)評(píng)改細(xì)致，有指導(dǎo)性批語(yǔ)。

（4）教學(xué)效果（0.30）：1）熟練掌握課程的基礎(chǔ)理論與方法；2）組織教學(xué)的能力強(qiáng)；3）高度的事業(yè)心、教學(xué)能力，教學(xué)效果突出，深得學(xué)生尊敬和信任；4）與其他教師相比，教學(xué)效果的總體評(píng)價(jià)較高。

3.教師之間、教研室之間相互聽(tīng)課評(píng)課

我院制定了“教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”，主要從教學(xué)內(nèi)容是否具有科學(xué)性，是否體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的新成就；在教學(xué)中能否抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)難點(diǎn)；是否注意教學(xué)方法的使用，能否促進(jìn)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的能力等十個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，綜合英語(yǔ)課程組成員的教學(xué)獲得了大家的一致好評(píng)。

4.學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組的定期教學(xué)檢查和督導(dǎo)活動(dòng)

我校教學(xué)督導(dǎo)組會(huì)不定期檢查我院教學(xué)情況，對(duì)我院《綜合英語(yǔ)》課程所采用的集體備課法方式、“任務(wù)型教學(xué)法”、“項(xiàng)目式教學(xué)法”以及綜合英語(yǔ)課程注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的教學(xué)模式表示贊賞，認(rèn)為這是一種特色鮮明、有效的英語(yǔ)教學(xué)模式。在“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想指導(dǎo)下，教師在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，注重授課的藝術(shù)性、生動(dòng)性與方法的靈活多樣性，采用多媒體手段提高教學(xué)效果，全面提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力與綜合素質(zhì)，適應(yīng)21世紀(jì)全球化形勢(shì)對(duì)復(fù)合型人才的需求。

四、結(jié)語(yǔ)

《綜合英語(yǔ)》精品課通過(guò)課堂與課外活動(dòng)結(jié)合，提高口頭與筆頭表達(dá)能力。既要狠抓學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，又要使學(xué)生做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)踐能力，將所學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用在各種交際場(chǎng)合，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的社會(huì)功能。教學(xué)由重知識(shí)傳授輕技能培養(yǎng)向知識(shí)技能并重轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)打好語(yǔ)言基本功。始終貫徹文化教學(xué)的思想，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意增加文化知識(shí)及文化對(duì)比分析，以加深學(xué)生對(duì)文化的了解，培養(yǎng)跨文化意識(shí)，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院非常重視精品課程建設(shè)，將精品課程申報(bào)和建設(shè)納入每年教學(xué)工作計(jì)劃之中，也是各教研室教學(xué)研討及規(guī)劃的主要內(nèi)容。近三年來(lái)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院先后完成多門(mén)精品課程的申報(bào)和建設(shè)工作，包括英漢翻譯精品課程與重點(diǎn)課程、高級(jí)英語(yǔ)精品課程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)、英語(yǔ)教學(xué)法精品課程、綜合日語(yǔ)精品課程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每學(xué)年之初，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院都要制定關(guān)于精品課程建設(shè)的計(jì)劃，并要求各教研室根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和本科生人才市場(chǎng)需求進(jìn)行精品課程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的申報(bào)，對(duì)課程和團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作進(jìn)行及時(shí)督促和檢查，以保障這項(xiàng)工作的順利推進(jìn)。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大力支持精品課程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作，推舉高職稱(chēng)、高學(xué)歷、教學(xué)效果好的教師擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，成立學(xué)歷、職稱(chēng)和年齡結(jié)構(gòu)比較合理的課程組保證師資隊(duì)伍合理配置，聘請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站制作公司的工程師負(fù)責(zé)網(wǎng)站的制作與維護(hù)。院系領(lǐng)導(dǎo)定期督促精品課程建設(shè)進(jìn)展。

參考文獻(xiàn)

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