微時(shí)代高職院校輔導(dǎo)員思政教育工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策

摘 要：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化時(shí)代，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，各高職院校也迎來(lái)了發(fā)展的微時(shí)代，在此背景下怎樣去做好高職院校思政教育工作，是所有輔導(dǎo)員都需要廣泛關(guān)注的課題。本文主要從微時(shí)代背景下高職院校輔導(dǎo)員思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)入手，進(jìn)一步分析了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的相關(guān)策略，以期為更好地落實(shí)高職院校思政教育工作出謀劃策。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；高職院校；思政教育

一、 微時(shí)代高職院校輔導(dǎo)員思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一） 開(kāi)放環(huán)境下干擾性因素增加

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有廣泛的開(kāi)放性，學(xué)生平時(shí)借助微博、微信及各種新媒體平臺(tái)便可以及時(shí)獲取到各式各樣、五花八門(mén)的新聞?dòng)嵪?。這在一方面可以拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)到更多課堂之外的知識(shí)，但不可忽略的是，網(wǎng)絡(luò)中也充斥紛繁復(fù)雜的不良信息。高職階段的學(xué)生社會(huì)閱歷相對(duì)較少，身心發(fā)展還未完全成熟，極易受到各種不良信息的侵害，特別是那些危害國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)和諧和民族友愛(ài)的反動(dòng)性言論，這對(duì)于正處在價(jià)值觀念成形階段的高職學(xué)生而言是十分不利的，嚴(yán)重時(shí)甚至可能會(huì)誘導(dǎo)他們犯下不可忽視的過(guò)錯(cuò)。高職階段的學(xué)生思維活躍、好奇心重，對(duì)于各種新鮮事物普遍擁有較強(qiáng)的接收能力，他們非常享受在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上所擁有的話語(yǔ)權(quán)，推崇個(gè)性的無(wú)拘束發(fā)展，在各種社交論壇上暢所欲言，對(duì)于一些社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象的偏激、輕率的言論容易帶來(lái)一定的消極影響。這除了是由于高職生遠(yuǎn)離教師、家長(zhǎng)，在沒(méi)人監(jiān)督的狀況下自控能力有限的原因以外，也有互聯(lián)網(wǎng)微時(shí)代給學(xué)生提供了更為廣闊、更為便捷的了解外面世界的機(jī)會(huì)的原因，需要輔導(dǎo)員、各科教師及家長(zhǎng)的規(guī)范引導(dǎo)，不然的話，容易引起很大的負(fù)面影響。

（二） 學(xué)生對(duì)新信息媒介不能有效使用

思想輿論的陣地沒(méi)有真空，“微媒介”的戰(zhàn)場(chǎng)上恰好是思政領(lǐng)域搶奪最為猛烈的地方，各種觀點(diǎn)魚(yú)目混珠、良莠不齊、紛繁復(fù)雜，對(duì)“微媒介”這一新興事物，思政教育主導(dǎo)者對(duì)其的把握程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不管是技術(shù)上的凈化亦或是精力上的比較均有所缺欠，這是東方價(jià)值觀念在國(guó)際社會(huì)中話語(yǔ)權(quán)有限時(shí)段的現(xiàn)實(shí)映照，同時(shí)也是各高職院校對(duì)于“微媒介”的駕馭不夠駕輕就熟的表現(xiàn)。信息化時(shí)代，無(wú)紙化、電子化逐步成為社會(huì)發(fā)展的主潮流，傳統(tǒng)紙媒的優(yōu)勢(shì)不斷削弱，網(wǎng)絡(luò)新媒體的影響力不斷擴(kuò)大，高職院校是對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思政教育的主要陣地，若是無(wú)法跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐推陳出新，是極有可能陷入思政教育危機(jī)局面的。

（三） 對(duì)輔導(dǎo)員的能力提出了更高的要求

微時(shí)代的來(lái)臨使高職院校學(xué)生的思想理念發(fā)生了較大的改變，此外，輔導(dǎo)員所面臨的思政教育環(huán)境也有了不小的變化，在教育環(huán)境和教育對(duì)象皆有所改變的背景下，輔導(dǎo)員的思政教育工作也迎來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。首先，輔導(dǎo)員需要系統(tǒng)化地掌握各個(gè)學(xué)生的性格喜好、思想狀態(tài)、價(jià)值理念以及行為習(xí)慣等等，惟有如此方能指向明確地開(kāi)展思政教育工作，讓教育成果惠及每個(gè)學(xué)生。其次，輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)對(duì)微時(shí)代的大環(huán)境有一個(gè)準(zhǔn)確、深入的認(rèn)知，特別是對(duì)微時(shí)代給思政教育工作帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)要深入了解，面對(duì)機(jī)遇要緊緊抓住，有效利用，面對(duì)挑戰(zhàn)則要樹(shù)立信心，百折不撓，盡最大的努力推動(dòng)思政教育工作的順利進(jìn)行。

二、 高職院校思政教育問(wèn)題的解決策略

（一） 構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)“微”平臺(tái)

微時(shí)代主要以微博、微信等微媒介的運(yùn)用為主要標(biāo)識(shí)，在此背景下，輔導(dǎo)員要想做好思政教育工作則必須要充分利用好這些微媒介，積極搶占微平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)充思政教育工作于微媒介的使用率。詳細(xì)說(shuō)來(lái)，應(yīng)當(dāng)要?jiǎng)?chuàng)建不同年級(jí)、專業(yè)、班級(jí)專門(mén)的微信公眾平臺(tái)、微博賬號(hào)等，在這些微平臺(tái)上，可以設(shè)置形式多樣、內(nèi)容靈活的微博，宣傳正能量信息，準(zhǔn)確定位大眾輿論，學(xué)生可以通過(guò)這些微平臺(tái)，及時(shí)了解社會(huì)熱點(diǎn)信息，達(dá)到借助互聯(lián)網(wǎng)引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政大事的目的，同時(shí)還要策劃相應(yīng)的話題，讓學(xué)生積極討論、發(fā)表觀點(diǎn)。此外，利用這些微平臺(tái)，還可以吸引越來(lái)越多的教師和學(xué)生關(guān)注校園微平臺(tái)，參與到思政教育活動(dòng)中來(lái)，并讓學(xué)生借助這些微平臺(tái)及時(shí)掌握思政教育課程的相關(guān)信息，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二） 微時(shí)代下強(qiáng)化思政教育工作者的個(gè)人素質(zhì)

微時(shí)代背景下，高職院校輔導(dǎo)員的思政教育工作更為強(qiáng)調(diào)速度和效率，要求教師在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，在緊急狀況下依然可以沉著應(yīng)對(duì)，做好思政教育工作。作為肩負(fù)高職學(xué)生思政教育重?fù)?dān)的輔導(dǎo)員，首先一定要具備強(qiáng)烈的思政素養(yǎng)和獨(dú)特的政治敏感度，對(duì)于諸多社會(huì)熱點(diǎn)話題有自己獨(dú)特準(zhǔn)確的見(jiàn)解，要善于擊破各種有害的網(wǎng)絡(luò)流言，給學(xué)生提供科學(xué)精準(zhǔn)的思政指導(dǎo)。在微時(shí)代環(huán)境下，輔導(dǎo)員順利推行思政教育工作是基于對(duì)微博、微信等微傳媒工具充分了解并熟練使用的條件之上的，除了要熟知這些微媒介的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)還應(yīng)當(dāng)正視其缺點(diǎn)和不足，只有如此，方可以在開(kāi)展思政教育工作時(shí)準(zhǔn)確地借助其有利優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，保證思政教育的效率和質(zhì)量。為此，需要定期組織輔導(dǎo)員開(kāi)展有關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，使他們對(duì)微時(shí)代有一個(gè)全面精準(zhǔn)的認(rèn)知，通過(guò)微媒介積極同學(xué)生展開(kāi)良性的互動(dòng)和溝通，以此更好地解決學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到更為人性化的教學(xué)和關(guān)懷。

（三） 培養(yǎng)微時(shí)代能力突出的學(xué)生干部

在微時(shí)代環(huán)境下，所謂的“能力突出”主要是指那些活躍于微博、微信等社交平臺(tái)，擁有一定粉絲量和影響力的學(xué)生干部。輔導(dǎo)員若是想要課堂之外的思政教育工作卓有成效，則應(yīng)當(dāng)擁有一定數(shù)量的粉絲基礎(chǔ)，使自己的微博享有知名度和影響力，然而依目前的情況來(lái)看，許多高職院校的輔導(dǎo)員特別是那些上了年紀(jì)的輔導(dǎo)員，平時(shí)接觸微博、微信等微媒介的時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)于各種新鮮事物的關(guān)注度、敏感度也不高，僅憑自身的力量短時(shí)間內(nèi)收獲理想的教學(xué)效果。因此，各輔導(dǎo)員需要積極培養(yǎng)一批能力突出的學(xué)生干部，通過(guò)這些有影響力的學(xué)生干部，更好地進(jìn)行思政教育的互動(dòng)和交流。

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作者簡(jiǎn)介：

尹翠微，湖南省長(zhǎng)沙市，長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint