《科學(xué)》教學(xué)我之淺見

摘 要：《科學(xué)》日益重要，不容忽視。根據(jù)課程內(nèi)容，我們的教學(xué)理念、方法、內(nèi)容必須與學(xué)生的實(shí)際緊密結(jié)合。學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：求知欲；探究；發(fā)散思維

《科學(xué)》這門課程以前是小學(xué)三年級(jí)開始，而根據(jù)最新的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，小學(xué)1-2年級(jí)也要開設(shè)科學(xué)課，可見科學(xué)課將成為小學(xué)階段與語文、數(shù)學(xué)一樣重要的重點(diǎn)科目，不容忽視?！犊茖W(xué)》涵蓋了生物、地理、物理、化學(xué)等方面的豐富知識(shí)。學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)知識(shí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

根據(jù)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。而科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？磥?，教師在傳授科學(xué)知識(shí)時(shí)的作用不容小覷。

作為科學(xué)老師我們?cè)趥魇谥R(shí)時(shí)不能為了教教材而教，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，經(jīng)歷尋求知識(shí)獲取的過程。所以我認(rèn)為在對(duì)學(xué)生傳授《科學(xué)》知識(shí)時(shí)不能只注重結(jié)果，還必須讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，參與科學(xué)活動(dòng)中。那么，如何上好小學(xué)科學(xué)課呢？我談?wù)剮c(diǎn)粗淺的看法：

一、 要讓學(xué)生對(duì)該課程產(chǎn)生興趣，激發(fā)求知欲

俗話說興趣是最好的老師，兒童的好奇心與生俱來，小學(xué)生一旦對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象有了好奇心，就會(huì)產(chǎn)生了解它的欲望。這就要求我們教師備課要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入激趣這一環(huán)節(jié)，通過猜謎語、故事和游戲等活動(dòng)，給學(xué)生以懸念和激情，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考力和想象力，探究活動(dòng)就開好了頭。如六年級(jí)上冊(cè)《變色龍》教學(xué)時(shí)，以魔術(shù)的形式呈現(xiàn)，用噴壺一噴，花瓣和葉子就分別變成不同顏色了，究竟隱藏著什么秘密呢？學(xué)生的探究興趣一下就提起來了，自然而然的就會(huì)圍繞教材內(nèi)容，集中精力學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)內(nèi)容。

二、 選擇貼近兒童生活的內(nèi)容、注重獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程

自己經(jīng)歷了的就會(huì)留下深刻影響，就能體會(huì)成功的喜悅，獲得知識(shí)的成就感。當(dāng)然，在選擇學(xué)生體驗(yàn)時(shí)，必須結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平等實(shí)際情況，從身邊的環(huán)境，熟悉的事物開始。使學(xué)生明白知識(shí)來源于生活，獲得知識(shí)并不遙遠(yuǎn)。如《尋找有生命的物體》《常見的材料》教學(xué)時(shí)，就可以讓學(xué)生在我們熟悉的教室里、校園里有目的地尋找，通過觀察、調(diào)查增長(zhǎng)見識(shí)。特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)一定要讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過交流，在不斷探究中思考，會(huì)有意想不到的效果。

三、 教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

科學(xué)是開放性的，當(dāng)學(xué)生在操作中有不同做法和不同發(fā)現(xiàn)時(shí)我們作為學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，應(yīng)正確對(duì)待，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從不同角度著手，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。例如在六年級(jí)下冊(cè)《能源》一課制作小水輪中，有自己動(dòng)手制作的，也有實(shí)驗(yàn)器材中提供的。在器材中葉子的卡槽是六邊形的，所以學(xué)生在組裝水輪時(shí)方法很多：葉子之間有平行的，有朝一個(gè)方向傾斜的，有葉子亂七八糟的對(duì)著的等。我課前根本沒有預(yù)料到，當(dāng)這一現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，我并沒有干涉，而是讓學(xué)生自己摸索，以及學(xué)生之間比較，看看哪一種組裝方法更好一些。學(xué)生們紛紛絞盡腦汁創(chuàng)新小水輪，不用說也會(huì)明白，思維是無邊界的，效果是明顯的。

四、 學(xué)以致用，科學(xué)教學(xué)必須與生活緊密聯(lián)系在一起

用學(xué)到的知識(shí)對(duì)身邊的一些現(xiàn)象加以解釋，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用。例如在教學(xué)《神奇的水》時(shí)，關(guān)于毛細(xì)現(xiàn)象生活中有哪些；露珠能在荷葉上滾來滾去是怎么回事等。常見雨、露、霜、雪、冰等怎樣形成的。這些與生活息息相關(guān)的現(xiàn)象，學(xué)生就會(huì)想辦法弄明白，這樣結(jié)合生活就能加深理解，更能牢固掌握。

五、 在教學(xué)中有效利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)

科學(xué)教學(xué)中有許多現(xiàn)象、過程在身邊無法直接展示，為了能把復(fù)雜的簡(jiǎn)單化，抽象的形象化，就要學(xué)會(huì)利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)。多媒體作為一種教學(xué)手段，能把圖像、文字、影像、聲音、動(dòng)畫等融入科學(xué)教學(xué)中，能大大刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，能充分喚起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的教學(xué)效果。如在《種子發(fā)芽》《人生之旅》的教學(xué)時(shí)，就可以用動(dòng)畫把發(fā)芽和成長(zhǎng)過程形象而生動(dòng)地呈現(xiàn)于眼前。

在教學(xué)中，我們只要不斷把握課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生、教材實(shí)際，密切聯(lián)系生活不斷創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，我們的科學(xué)教學(xué)水平就會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).

作者簡(jiǎn)介：

陳朝軒，一級(jí)教師，四川省廣安市，四川省廣安市前鋒區(qū)桂興鎮(zhèn)小學(xué)校。endprint