試論如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率

肖潔

摘要：效率是課堂教學(xué)永恒的追求，課堂教學(xué)效率如何直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)，使每節(jié)課都盡可能取得好的教學(xué)效果。本文從六個方面入手，就如何提高單位時間內(nèi)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提出了自己的觀點(diǎn)和看法，以期提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率

教師是課堂教學(xué)的組織者、合作者、參與者，是教學(xué)的“主導(dǎo)”者。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇并運(yùn)用有利于學(xué)生參與的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率談幾點(diǎn)自己的做法。

一、建立相互信賴，融洽和諧的師生關(guān)系

1.理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈

一個班級總是要由多名學(xué)生組成，學(xué)生在興趣、意志、品質(zhì)、學(xué)習(xí)、道德素質(zhì)、特長等許多方面都存在著差異，他們在各個方面不可能是整齊劃一的。因此，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，走“有教無類”之路，樹立“只有差異，沒有差生”的觀念，從內(nèi)心接受每一個學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂，把自己融入到學(xué)生中去，不用成年人的眼光看學(xué)生，而是站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望；不對學(xué)生的所作所為求全責(zé)備，而是對學(xué)生的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的成績給予充分的肯定。

2.尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格

尊重學(xué)生就是要少一點(diǎn)教育者的威嚴(yán)，多一點(diǎn)慈母般的溫和；少一點(diǎn)公眾場合的批評指責(zé)，多一點(diǎn)兩人世界的情感交流。在批評學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤時，能克制自己的情緒，以一顆寬容、理解、真誠的心對待學(xué)生，給學(xué)生一個辯解的機(jī)會，耐心地傾聽學(xué)生訴說心中的委屈，讓學(xué)生自由地發(fā)泄不滿情緒，并千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會和條件，讓他們品嘗成功的喜悅，使學(xué)生對自己充滿信心。同時還要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，使學(xué)生真正成為課堂的主人，只有尊重學(xué)生的人格和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，才是真正的平等交往。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的前提就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，具體指教師在備課的過程中，系統(tǒng)地分析教學(xué)內(nèi)容、研究教學(xué)對象、確定教學(xué)目標(biāo)、解決教學(xué)問題和評價教學(xué)結(jié)果的過程。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)應(yīng)突出以下兩個方面：

1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中教師和學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，它主宰著整個教學(xué)活動。因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、技能、能力、情感態(tài)度、價值觀等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.優(yōu)化教學(xué)過程傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程一般分為組織教學(xué)、復(fù)習(xí)引入、講授新課、練習(xí)鞏固、課堂總結(jié)五個階段。優(yōu)化教學(xué)過程，重要的是要打破程序化，要充分考慮教材內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)狀和教師自身的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)合理、科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，把握教學(xué)節(jié)奏。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，突出學(xué)生活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率。因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、技能、能力、情感態(tài)度、價值觀等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、采用靈活多樣的檢測手段提高課堂效率

檢測才知道學(xué)習(xí)的效果，檢測就會分出高下，我們可以充分利用初中生爭強(qiáng)好勝的個性，在課堂學(xué)習(xí)中引入競爭機(jī)制，采用靈活多樣的檢測手段，以提高課堂教學(xué)效率。

比如口頭檢測，也就是平常的課堂提問，口頭測試可隨時進(jìn)行，它能很好地鍛煉學(xué)生的語言文字表達(dá)能力和數(shù)學(xué)邏輯思維能力，課前對上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)提問；課中亦可針對隨機(jī)出現(xiàn)的問題展開討論，亦可就重點(diǎn)、難點(diǎn)開展合作探究；課后對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行鞏固提問，教師一定要把握提問的大方向，鼓勵學(xué)生互相提問，因?yàn)橛袉栍写?，加以分析、歸納、總結(jié)，必有所得，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，課堂效率自然就得到提高。

又如當(dāng)堂小測試，我們可以采用以下幾種方法：

1.常規(guī)上課前，每人準(zhǔn)備一張白紙，根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容出幾道小題目，用5分鐘左右當(dāng)堂讓學(xué)生完成上交，要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真按時完成，這樣可真實(shí)反映出學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握的程度，給教師提供科學(xué)的參考，調(diào)整授課進(jìn)度。

2.若上畢業(yè)班，可一張紙測一道題，中考復(fù)習(xí)的沖刺階段，最重要的就是壓軸題的講評和訓(xùn)練，一堂課，我用一半時間講評并詳細(xì)板書一道壓軸題的全部解題過程和評分步驟，然后另一半時間就讓學(xué)生當(dāng)堂完成另一道壓軸題交上來，由于限時完成，學(xué)生有緊迫感，模擬中考最后沖刺的效果非常成功。

3.測一套試卷中的幾道題。中考復(fù)習(xí)到一定程度后，往往很難找兩個小時連續(xù)完成一套中考模擬試題，于是我就把填空、選擇、解答題中的幾個較難、較新的題圈出來，讓學(xué)生用一節(jié)課當(dāng)堂完成，這樣做成績真實(shí)，找準(zhǔn)了漏洞，為下一步復(fù)習(xí)提供了明確的方向。這樣測試的范圍雖小，但更具有針對性，寶貴的時間用在了刀刃上，讓學(xué)生不論在時間強(qiáng)度、心理壓力，還是在知識重點(diǎn)、難點(diǎn)上都反復(fù)突破極點(diǎn)，積累了登頂?shù)慕?jīng)驗(yàn)，這對中考尖子的培養(yǎng)是非常重要的，通過多年帶畢業(yè)班的實(shí)踐證明，這些小測試是靈活而高效的。

總之，要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們教師就要明確教學(xué)目標(biāo)，不斷優(yōu)化適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生最大程度地參與到教學(xué)中來，并積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)盡可能地學(xué)到無限的知識，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

（作者單位：江西省吉安市青原區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 343000 ）endprint