生活化教學(xué)在高中化學(xué)中的應(yīng)用探究

李詠梅

摘要：高中化學(xué)課程是理科課程中非常重要的一門課程，學(xué)生如果仔細(xì)觀察的話，很多生活中的現(xiàn)象都可以用課堂上學(xué)過的化學(xué)知識解釋。因此教師在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)時，可以生活化教學(xué)法，聯(lián)系生活實際進(jìn)行教學(xué)既可以提高學(xué)生興趣，又可以讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識的實用性。？

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；高中化學(xué)；應(yīng)用探究

在以往的教學(xué)實踐中，受應(yīng)試教育的影響，我國的教育只局限在課堂上，學(xué)生在課堂上學(xué)過的知識也不能很好的應(yīng)用到生活當(dāng)中去。但是，隨著新課程理念的實施，生活化教學(xué)變得越來越流行，尤其對于化學(xué)這門課程來說更是如此。

一、聯(lián)系生活實際，把生活帶入化學(xué)課堂

高中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅僅只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到化學(xué)知識就夠了，而要讓他們能夠把在課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去才算是真正達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。站在教學(xué)目標(biāo)這個立場上來看，在化學(xué)生運(yùn)用生活化教學(xué)要特別重視化學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)問題，并能夠用化學(xué)課堂上的知識解決生活中的實際問題。比如在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)時，會學(xué)到“無機(jī)非技術(shù)材料的主角--硅”，教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，可以拿著幾包日常生活中常見的干燥劑進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。教師可以簡單向?qū)W生介紹干燥劑的形成過程：硅酸是一種很弱的酸，溶解度很小。由于SiO2不溶于水，所以硅酸是通過可溶性硅酸鹽與其他酸反應(yīng)制得的。所生成的H2SiO3逐漸聚合而形成膠體溶液--硅酸溶膠，在濃度較大時，就會形成軟而透明的、膠凍狀的硅酸凝膠，然后經(jīng)過脫水處理后得到硅酸干凝膠，即“硅膠”，也就是常用的干燥劑了。通過一個生活中常見到的事物，將生活帶入到化學(xué)課程中來，既吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也能比較快的進(jìn)入到課堂當(dāng)中來，在一定程度上可以幫助學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)就在身邊。因此，教師要善于利用生活中可以見到的化學(xué)現(xiàn)象，將生活帶入到化學(xué)課堂中，從而讓化學(xué)課變得有趣，學(xué)生愿意學(xué)，教師的教學(xué)效率也就提高了。

二、生活化教學(xué)應(yīng)用手段

1.教師努力為學(xué)生創(chuàng)造一個貼近生活的學(xué)習(xí)情境 教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要經(jīng)常舉一些在在實際生活中隨處可見的事例，讓學(xué)生站在實際生活的角度上思考問題，切實地讓學(xué)生們覺得化學(xué)離他們是如此之近?；瘜W(xué)教學(xué)的教學(xué)資源在生活中隨處可見，教師要充分利用這些生活中免費(fèi)的“教學(xué)資源”，將它們與化學(xué)知識結(jié)合在一起，生活化教學(xué)也就真正落實到位了。比如在生活中用水壺?zé)畷r間長了水壺底部會沉淀一層白色水垢，有一些生活經(jīng)驗豐富的人發(fā)現(xiàn)用醋可以起到去除水垢的作用，原來水垢的主要成分是碳酸鈣、碳酸鎂的化合物，加入醋后，醋和這些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，就把水垢祛除了。教師通過舉一些實例，增強(qiáng)了化學(xué)的目的性和趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.積極采取多媒體教學(xué)手段 在關(guān)于化學(xué)理論知識學(xué)習(xí)的過程中，有很多知識是教師光靠嘴說學(xué)生不會明白的知識點(diǎn)，比如物質(zhì)運(yùn)動，涉及到很多肉眼看不到的東西，電子、質(zhì)子等，這個時候教師就可以通過多媒體技術(shù)將這些物質(zhì)做成模型，在課堂上播放，學(xué)生看的清楚理解的也快，并且還能還能將課堂教學(xué)變得更加直觀?；瘜W(xué)課不只有理論，還有實驗課，為了學(xué)生的人身健康，一些危險性藥劑是不適合拿到課堂上進(jìn)行試驗的，比如硫酸等，在這個時候，多媒體就派上了用處，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源找到一些視頻，在課堂播放給學(xué)生觀看，既保證了學(xué)生的人身安全，又演示了實驗，一舉兩得。

3.教師應(yīng)該努力為學(xué)生營造一個民主、和諧的氛圍。教師在上課的時候，要與學(xué)生形成民主的關(guān)系，這樣才能在課堂上形成比較活躍的教學(xué)氛圍。教師在讓學(xué)生進(jìn)行問題探究時，需要給予學(xué)生充分的信任，在學(xué)生的出結(jié)論的時候，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，如果有不同的意見，也可以讓學(xué)生提出來。探究性問題需要學(xué)生自主解決，教師只需要在大體上把握正確方向即可。在學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，教師不能一味責(zé)備，要幫助學(xué)生找到問題所在，給他提出改進(jìn)的建議，只有這樣，才會讓學(xué)生的化學(xué)思維變得更加縝密。

三、把化學(xué)知識與運(yùn)用到生活中去

由此可知，培養(yǎng)學(xué)生靈活將化學(xué)知識運(yùn)用到生活中去的能力，才是化學(xué)教師的最終目標(biāo)。生活化教學(xué)不僅注重把生活引入到課堂中來，更為重要的是把知識運(yùn)用到生活中去，這是一個雙向的過程。只有先把生活引進(jìn)來，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，意識到化學(xué)的重要性及實用性，學(xué)生才會有可能學(xué)好化學(xué)進(jìn)而應(yīng)用化學(xué)知識解決生活問題。學(xué)生在生活中運(yùn)用化學(xué)知識時，會讓原來不熟悉的知識在反復(fù)運(yùn)用的過程中逐漸變得簡單化、生活化，從而讓學(xué)生對知識掌握的更加牢固，同時知識掌握的牢固之后也會反饋到課堂教學(xué)當(dāng)中，教師會更有激情，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)也會更有信心，最大程度地加強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的良好互動，“生活引進(jìn)來，知識走出去”，是實施生活化教學(xué)的重要兩步，能夠讓學(xué)生真正做到在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，實踐化學(xué)，快速提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率和水平。

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（作者單位：黑龍江省青岡縣第一中學(xué)校 151600）endprint