運用信息化教學(xué)資源實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性

裴永會

摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)標(biāo)準》中要求，數(shù)學(xué)教師必須充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生培養(yǎng)實踐與創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；教學(xué)資源；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效果

作為初中數(shù)學(xué)教師，必須意識到初中教學(xué)中信息資源的使用已經(jīng)成為一種必然趨勢，教師需要在課堂中合理運用信息化教學(xué)資源，這種方式不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用，大力提高課堂效率。目前有許多教師已經(jīng)接受并采用這種教學(xué)方式，但是在實際運用的過程中忽視了課堂實效性，沒有起到教學(xué)資源的作用，反而浪費課堂時間，得不償失那么如何改變這種現(xiàn)狀呢？

一、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)環(huán)境增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息化教學(xué)資源的使用最重要的優(yōu)勢在于教學(xué)資源豐富，并且易于獲取。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)資源，信息化資源更加方便，快捷，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)形式更加廣泛，因此，教師應(yīng)該針對這些優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，初中學(xué)生處于心理生理成長最快的階段，但是心理生理并未完全成熟，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)意志力不強，大多數(shù)時候依靠興趣來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的成長特點，利用豐富的信息化資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生將抽象的內(nèi)容形象化，更加便于理解。

例如，在《相似三角形》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)方式是教師直接介紹相似三角形的概念，但是相似三角形的概念對于學(xué)生來講是全新的，課堂上直接提出不利于學(xué)生消化吸收。針對這種情況，教師可以在PPT上展示金字塔的圖片，并且向同學(xué)們提出問題，同學(xué)們知道應(yīng)該怎樣測量金字塔的高度嗎？同學(xué)們看著圖中高聳的金字塔提出很多想法，例如，用一根很長的尺子，或者有人爬上去測量，但是這些方法都不切實際，教師此時提出，在金字塔下豎一根竹竿，會產(chǎn)生兩個相似的三角形，這兩個三角形之間有什么樣的關(guān)系呢？科學(xué)家是怎樣利用這兩個三角形的關(guān)系測量出金字塔的高度呢？這些問題提出后，吸引了同學(xué)們的注意，極大地提高了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的興趣。在案例引出后，教師再次提出相似三角形的概念，同學(xué)們就能理解更加清楚，課程講解過程中更加專注。

二、合理使用信息化教學(xué)資源提高課堂效率

信息化資源利用的一大好處在于課堂效率的提高，傳統(tǒng)教學(xué)中采用的教學(xué)方式非常單一，主要有講授法，討論法，讀書釋義法等，這些方法在課程上使用頻率較多，但是不能明顯提高課堂效率。信息化資源相對傳統(tǒng)紙質(zhì)資源來說更加豐富，獲取更加簡單，變換具有任意性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加快捷有效，能夠在很大程度上提高課堂效率。課堂效率的提高表現(xiàn)在許多方面，其中最重要的是信息化教學(xué)資源的使用能夠?qū)⒊橄髢?nèi)容形象化，便于學(xué)生理解。但是，在信息化教學(xué)資源的使用過程中需要注意穿插其他教學(xué)方式，如果單一依靠同一種教學(xué)資源，忽視了備課與寫教案的重要性，就會出現(xiàn)資源文不對題，不符合學(xué)生具體學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的情況，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)方式共同進行，實現(xiàn)資源效率最大化。

例如，在八年級上學(xué)期《平移與旋轉(zhuǎn)》這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，平面圖形的變換對于學(xué)生來說是非常重要的一個知識點，但是大多數(shù)學(xué)生的空間想象能力比較薄弱，不能準確在頭腦中完成空間想象。傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師會利用教具來幫助學(xué)生理解，但是教具的樣式單一，講解起來依然有很大難度。針對這種情況，信息化教學(xué)資源就能解決上述問題，在旋轉(zhuǎn)教學(xué)的過程中，教師可以下載旋轉(zhuǎn)模型的動態(tài)演示，將旋轉(zhuǎn)圖形掃過的面積用其他顏色來標(biāo)識，這樣觀察起來就會更加簡單，將圖形任意旋轉(zhuǎn)90度，180度，360度都可以清晰的表示出來，比較教師的作圖來說更加方便易懂。在一定程度上也能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生空間想象的能力。

三、合理利用信息技術(shù)促進學(xué)生實踐能力發(fā)展

信息化教學(xué)資源的使用除了課堂時間外，還表現(xiàn)在課下知識面的拓展。新教學(xué)標(biāo)準對于學(xué)生提出了更高的要求，不僅需要教師培養(yǎng)出成績優(yōu)秀的人才，更加需要教師培養(yǎng)出具有廣泛知識面，具有實踐能力與創(chuàng)新精神的人才。教師除了上課利用多媒體資源輔助課程講解外，也可以在課下要求學(xué)生自主查詢信息技術(shù)的作用，利用信息技術(shù)完成課程任務(wù)。

例如，在《尺規(guī)作圖》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，按照課程學(xué)習(xí)要求，不僅需要學(xué)生掌握紙尺規(guī)作圖，也可以利用計算機實現(xiàn)尺規(guī)作圖。教師可以將這一部分內(nèi)容作為學(xué)生的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課下完成計算機尺規(guī)作圖，熟練掌握CAD軟件的運用。學(xué)生首次接觸計算機作圖，肯定會覺得比較困難，但是在這個過程中，培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力與動手實踐能力，訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。除此之外，還可以讓同學(xué)們課下尋找與數(shù)學(xué)史相關(guān)的內(nèi)容進行閱讀，豐富同學(xué)們的知識，在很大程度上幫助同學(xué)們拓展知識面。信息化資源利用的最大好處是實現(xiàn)教學(xué)的實效性，教師將信息化的教學(xué)資源與自身講解聯(lián)系到一起，不僅培養(yǎng)學(xué)生實踐能力發(fā)展，更讓課上講解，課下練習(xí)具有實效性

結(jié)語：創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)環(huán)境增加學(xué)習(xí)興趣，滲透信息化教學(xué)資源提高課堂效率，合理利用信息技術(shù)促進學(xué)生實踐能力發(fā)展。可是，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生具有畏難情緒，不能實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，然而對于數(shù)學(xué)這一科目來講，不僅需要學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)數(shù)學(xué)成績的增長，更需要培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，勇于自我實踐與探索的優(yōu)秀品格，作為初中數(shù)學(xué)教師，在合理使用信息化資源的同時，更應(yīng)該規(guī)范自身教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性。除了上述方法外，教師還應(yīng)該在其他許多方面做出努力。

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（作者單位：吉林省長春市第一五五中學(xué) 130609）endprint