關(guān)于提高中職《中國(guó)旅游地理》課堂有效性的辦法研究

閔凡俊

摘要：《中國(guó)旅游地理》作為中職學(xué)校旅游服務(wù)與管理專業(yè)的基礎(chǔ)課，在教學(xué)中必須立足于學(xué)生的職業(yè)能力的養(yǎng)成，因此努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，加大其教學(xué)的改革創(chuàng)新就成為中職教師當(dāng)前教育教學(xué)研究的重要課題。而中職學(xué)?！吨袊?guó)旅游地理》教學(xué)方法和手段的改進(jìn)已迫在眉睫，本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，從多方面探討如何提高中職學(xué)?！吨袊?guó)旅游地理》教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后步入職業(yè)舞臺(tái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職；中國(guó)旅游地理；課堂有效性；提高

《中國(guó)旅游地理》中課堂有效教學(xué)是一個(gè)宏大的課題，也是教師在教學(xué)中要不停思考的問(wèn)題。當(dāng)前旅游地理課堂存在著諸多問(wèn)題，造成了課堂的低效。接下來(lái)，本文從幾個(gè)方面探討如何改善這一現(xiàn)狀，從而落實(shí)教育的真正目的，改變教學(xué)觀念。

一、創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

哲學(xué)上說(shuō)，環(huán)境對(duì)人有著潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響。課堂氛圍在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效率。因此，作為旅游地理課程的老師，我們首先應(yīng)該對(duì)本門課程的特征有明確的認(rèn)識(shí)和分析，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理也要有所了解。課堂上，每個(gè)學(xué)生都會(huì)受到課堂氛圍的影響。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生上課不發(fā)言、不參與課堂活動(dòng)，對(duì)老師提出的問(wèn)題和講解不能投入思考，甚至有很多學(xué)生上課不敢發(fā)言，不敢參與課堂活動(dòng)。還有些學(xué)生，對(duì)課堂的實(shí)踐活動(dòng)持冷漠態(tài)度，有的學(xué)生甚至因?yàn)閷?duì)老師的不喜歡，直接把情緒轉(zhuǎn)移到了本門課堂教學(xué)過(guò)程中，以上的這些情況都是在以往教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的。這些因素在很大程度上降低了課堂的教學(xué)效率，影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，作為旅游地理課程的老師，首先，我們應(yīng)該在課堂上多注入一些活躍的因素。比如說(shuō)，課前和學(xué)生聊聊天，讓學(xué)生放松心情。課堂教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生，對(duì)于一些不敢回答問(wèn)題、比較內(nèi)向的學(xué)生，實(shí)行鼓勵(lì)引導(dǎo)的方式，帶他們?nèi)谌胝n堂氛圍中。另外，老師還要注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，拉近師生之間的距離，親其師則信其道，對(duì)老師的喜歡與否會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)一節(jié)課的喜愛(ài)與反感。因此，老師一定要拉近師生關(guān)系，多融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，讓學(xué)生感受到老師的和藹可親，學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，生活上引導(dǎo)學(xué)生，只有這樣才能有助于學(xué)生在旅游地理課堂上開(kāi)拓思維，提高課堂效率。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)的各種手段都具有豐富的表現(xiàn)力，能夠把形、聲、色相結(jié)合，把時(shí)間和空間結(jié)合在一起，這是文字教材所無(wú)法比擬的。旅游地理課程教學(xué)中運(yùn)用的信息量大，單靠課堂講授難以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的獲取，把投影、錄像、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，可開(kāi)闊學(xué)生眼界，拓寬思路，顯著地提高教學(xué)效率。如互聯(lián)網(wǎng)上搜狐旅游頻道等眾多的旅游地理網(wǎng)站，匯集了豐富的旅游地理資源，把許多難以感知的旅游地理景觀都呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，降低了學(xué)生理解旅游地理地貌的難度。地貌旅游資源按成因可分為構(gòu)造地貌、冰川地貌、風(fēng)沙地貌、丹霞地貌等多種類型，形態(tài)各異，學(xué)生平時(shí)對(duì)這些地貌接觸很少，難以在大腦中想象其各自的形態(tài)。旅游地理課程可充分利用課程資源，給學(xué)生播放一些介紹各類地貌的光盤。這些光盤形式新穎，內(nèi)容豐富、聲形兼?zhèn)?、?dòng)靜結(jié)合可刺激學(xué)生的視覺(jué)感覺(jué)、形象、生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)其創(chuàng)新思維。實(shí)踐證明運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高職旅游地理課程教學(xué)手段的現(xiàn)代化、自動(dòng)化以及教學(xué)內(nèi)容的立體化、生動(dòng)化，知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面化、綜合化培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型旅游人才的一條重要途徑。

三、完善教材建設(shè)

建構(gòu)科學(xué)合理的教材框架，選擇趣味性、教育性和視覺(jué)性強(qiáng)的內(nèi)容來(lái)豐富教材體系，增強(qiáng)學(xué)生閱讀教材的興趣，提高教材編寫的質(zhì)量，對(duì)提高中職學(xué)?！吨袊?guó)旅游地理》教學(xué)質(zhì)量具有重要積極意義。在教材的編寫過(guò)程中，要盡量避免教材內(nèi)容與其他相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的重復(fù)，在遇到實(shí)在無(wú)法避免的情況下，應(yīng)該把重復(fù)出現(xiàn)的地方給予說(shuō)明。教材質(zhì)量非常重要，因?yàn)榻處熓歉鶕?jù)教材內(nèi)容作為課堂教學(xué)主要依據(jù)，高質(zhì)量的教材可以直接影響到教師的教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的作用，建立網(wǎng)絡(luò)視頻課程平臺(tái)，完善教材的立體化建設(shè)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源合理的開(kāi)發(fā)和利用，有利于學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主性的學(xué)習(xí)和探索性學(xué)生，方便學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)科前沿知識(shí)信息的獲得。完善教材建設(shè)，還可以根據(jù)學(xué)校所在地的實(shí)際旅游資源的情況，作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)教材的基礎(chǔ)，開(kāi)展中國(guó)旅游地理課程教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)地的旅行活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，完成了知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合與統(tǒng)一。

四、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

中職學(xué)生在初中階段始終處于“弱勢(shì)群體”，主要因?yàn)樗麄儧](méi)能正確評(píng)價(jià)自己、賞識(shí)自己，再加上老師和社會(huì)對(duì)其評(píng)價(jià)有失偏頗，從而造成他們普遍自卑情緒較重。而在現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)學(xué)生都可能具有一技之長(zhǎng)，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的某種特長(zhǎng)、充分發(fā)揮他們的潛能，并給予肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生自然意識(shí)到自己并非事事不如人時(shí)，就會(huì)增強(qiáng)自信心、勇于挑戰(zhàn)自我。因此建立合理的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，提高他們的學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)的興趣也就顯得尤為重要。

結(jié)語(yǔ)：職業(yè)教育重視和加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育區(qū)別于其它教育的根本所在，也是職業(yè)教育的生命力和靈魂所在。本人根據(jù)自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了四點(diǎn)有關(guān)中職《中國(guó)旅游地理》的教學(xué)有阿虎建議。教師在教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生的興趣，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法，重視對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，始終堅(jiān)持“以學(xué)為本”的原則，靈活運(yùn)用所掌握的知識(shí)和方法以及自身獨(dú)有的魅力和生動(dòng)有趣的講解來(lái)教給學(xué)生知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒君.中國(guó)旅游地理課程教學(xué)方法改革創(chuàng)新研究[J].衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，25（3）

[2]趙宗彪.高職院校中國(guó)旅游地理課程教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)（漢文版），2006，26（4）

[3]楊建容.多媒體在中國(guó)旅游地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，20（4）

（作者單位：安徽省定遠(yuǎn)化工學(xué)校 233200）endprint