小學(xué)語文課堂讀寫結(jié)合教學(xué)方法探究

王振反

摘要：讀寫結(jié)合的方法可以兼顧學(xué)生的閱讀和寫作能力，從而可以更加系統(tǒng)全面地提升學(xué)生的語文綜合運用能力。小學(xué)語文閱讀教學(xué)的目的不僅是為了讓學(xué)生的閱讀能力得到提高，而且能夠自主地運用所學(xué)課文中包含的語言技巧。語文教學(xué)實質(zhì)上是語言教學(xué)，老師的使命是讓學(xué)生能夠從讀和寫兩個層次上面逐漸掌握這門語言。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；讀寫結(jié)合；教學(xué)方法

近些年來，我國教育事業(yè)蒸蒸日上，教育改革的政策也在不斷的創(chuàng)新和改革當(dāng)中，教育水平得到了明顯的提高，滿足了新時期對教育事業(yè)所提出的所有要求，尤其是對基礎(chǔ)教育。葉圣陶先生說：閱讀是什么一回事？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)；寫作是什么一回事？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來，讓大家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個是出，從內(nèi)到外。這兩件事，無論做什么工作都是經(jīng)常需要的。他還指出“實際上寫作基于閱讀，老師教得好，學(xué)生讀得好，才寫得好。”因此，在語文教學(xué)中，既要讓學(xué)生讀書，又要教學(xué)生作文。可見讀和寫這兩個方面是相輔相成的、互相促進(jìn)的，教學(xué)中只有以讀帶寫、以寫促讀、讀寫結(jié)合，才能使讀寫相得益彰、共同發(fā)展、共同提高。

一、小學(xué)語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的重要性

教育為我國現(xiàn)在乃至未來的發(fā)展提供人才，是人力資源的重要來源，對社會不斷發(fā)展與小學(xué)生的成長都有著很重要的作用。隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入研究和推進(jìn)，不斷強調(diào)小學(xué)生的綜合發(fā)展，提升小學(xué)生對知識的應(yīng)用與實際應(yīng)用能力。語文就是教育中重要的一門學(xué)科，是漢語想要發(fā)展的重要手段，語言的學(xué)習(xí)重點就是在于語言的應(yīng)用，要想提升小學(xué)生的漢語表達(dá)和寫作能力，必須要將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相互結(jié)合，鍛煉小學(xué)生的閱讀能力與寫作能力，從中提取各種各樣的語言文化，再將其應(yīng)用到寫作當(dāng)中，這樣才能在無形當(dāng)中對語文知識有了一個充分的認(rèn)識和記憶。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用讀寫教學(xué)的重要性和必要性。古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”，只有博覽群書，才能在書中領(lǐng)悟到更多的感受和知識，在寫作的過程中才能將其寫在書面上，對小學(xué)生的成長一定會起到積極的影響。除此之外，小學(xué)生閱讀的書一定要有趣味性和教育性，這樣才能讓小學(xué)生的注意力被吸引過去，提高小學(xué)生讀寫的積極性，從而提升小學(xué)生語文的綜合能力。

二、小學(xué)語文教學(xué)中的讀寫教學(xué)方法

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科的主要原因，如果學(xué)生可以形成語文學(xué)習(xí)興趣，一定會認(rèn)真學(xué)習(xí)，喜歡語文學(xué)習(xí)。因此，教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容的時候，必須要考慮到小學(xué)生的興趣愛好、年齡特征以及小學(xué)生的心理特性，保證課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式可以將學(xué)生的注意力吸引過來，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到樂趣。相對而言，學(xué)生從讀到寫有一定的困難性，尤其是小學(xué)生剛剛接觸到作文寫作的時候，常常會感覺到?jīng)]有靈感。因此教師必須要通過閱讀來讓學(xué)生找到自己的寫作方向，同時對于學(xué)生的寫作內(nèi)容，教師應(yīng)該予以鼓勵和表揚，這樣才能提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生可以喜歡閱讀喜歡寫作。只要豐富了小學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，小學(xué)生自然會找到語文學(xué)科真正的樂趣所在。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀

學(xué)生在閱讀的過程中，教師一定要傳授學(xué)生正確的讀書方法，來讓學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書習(xí)慣。在教材學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師要注重講解課文中的寫作方式，讓學(xué)生們可以感受到文章中優(yōu)美語句，讓學(xué)生理解和吸收，也讓學(xué)生自己去了解教材內(nèi)容，使學(xué)生可以自己養(yǎng)成一種觀察能力，關(guān)注生活中的每一個細(xì)節(jié)，有利于提高學(xué)生的寫作能力。寫作技巧的不斷提高，需要學(xué)生長期的實踐鍛煉，只有大量的積累生活中的教材，作文寫起來才會得心應(yīng)手，文章也會更具有一定的真情實感。

3.堅持寫讀后感

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師在講解一篇課文之后，可以要求學(xué)生寫下一篇讀后感。尤其是文章中精彩的段落，需要學(xué)生反復(fù)閱讀，加深理解，促進(jìn)內(nèi)化，以此運用到以后的作文寫作中。比如說，教師在講解《山中訪友》內(nèi)容時，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通篇朗讀課文，然后學(xué)生理解每個自然段落的大意，最后明確課文中心思想。教師需要著重講解課文中所運用到的修辭手法和寫作技巧，學(xué)生在了解文章大意之后可以寫下一篇讀后感，記錄自己真實的想法。寫完之后教師可以讓學(xué)生相互交流和分享，自己在文章中掌握哪些知識，以此實現(xiàn)共同進(jìn)步。此課文大量運用了排比、比喻、擬人以及想象等修辭手法，可以明顯感受到作者對山中朋友的真摯情感。教師通過上述講解方式，有利于促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升，增強學(xué)生語文素質(zhì)。

總體來說，小學(xué)語文課堂讀寫結(jié)合的教學(xué)模式以及方法，對于學(xué)生本身的閱讀能力和寫作技巧提升有著至關(guān)重要的作用，是一種符合現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)發(fā)展方向。因此，教師需要在長期的實踐教學(xué)中，不斷的摸索和總結(jié)，這樣才能將教學(xué)理念變得更加完善，最終才能推動我國小學(xué)語文教育的發(fā)展。

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（作者單位：山東省單縣蔡堂鎮(zhèn)中心小學(xué) 274300）endprint