淺議如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育

孫美玲

摘要：德育教育無論對一個生命個體還是整個民族甚至于國家而言都是非常重要的。隨著社會現(xiàn)代化的發(fā)展，人們對教育的關(guān)注越來越高。另一方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，各個小學(xué)院校都更加注重將課堂生活化，教學(xué)方案、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念都有了一定的改變。近幾年國家也在課程改革方面不斷實踐發(fā)展，努力推行素質(zhì)教育，在對學(xué)生的德育教育方面提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；德育教育

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，語文教育是當(dāng)前的基礎(chǔ)教育，任何一門課堂上都或多或少的用到語文知識。提升學(xué)生的語言表達能力和語文素質(zhì)都是通過語文教育才實現(xiàn)的，而且在小學(xué)語文教學(xué)中，很多元素都蘊含著極其重要的德育功能。隨著教育體制的進步發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的滲透也成為教學(xué)重點。語文課程的重要內(nèi)容不僅僅是教給學(xué)生讀書寫字的基本能力、讓學(xué)生熱愛語文，更要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，讓學(xué)生理解語文作為祖國源遠(yuǎn)流長、博大精深的的非物質(zhì)文化，有著極為豐富的內(nèi)涵。語文課程中思想品德課程的滲透，能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和健全的人格，促進德智體美勞全面發(fā)展，塑造正確的價值觀。本文主要就小學(xué)語文教育中德育教育的滲透提出幾點建議。

一、立足于教材，通過課本上重點知識點的深入解析滲透德育教育

立足于教材是任何一門學(xué)科的授課方式。尤其在小學(xué)教學(xué)階段，通過教材對學(xué)生進行思想道德教育是教學(xué)的主要途徑。在德育教學(xué)上，語文比其他課程都有優(yōu)勢，進一步來說，語文課程也是一門思想教育學(xué)科。隨著時代的發(fā)展，語文教學(xué)內(nèi)容、內(nèi)涵也與時俱進，在實踐中不斷創(chuàng)新完善。語文教材把豐富的思想蘊含在一個個生動的故事、一篇篇優(yōu)美的文章、一幅幅動人的畫面中，讓學(xué)生輕松地理解語文美并留下深刻的印象，在潛移默化中豐富學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。這足以說明教材對語文教學(xué)的重要性，打開語文課本后你會發(fā)現(xiàn)，每一篇優(yōu)美的文章幾乎都是對學(xué)生情感的熏陶、人格的熏陶、也是德育教育的目標(biāo)。例如，小學(xué)語文教學(xué)中（人教版教材）在講到祖國的大好河山時，就有《富饒的西沙群島》這一類型的課文，向?qū)W生展示了祖國的遼闊和迷人景色，文章在介紹西沙群島的美麗的景色和富饒的產(chǎn)物時采用了海面、海底、海灘、海島的順序進行描寫，引發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的無限遐想和熱愛之情。通過學(xué)習(xí)這篇課文不但讓學(xué)生了解我國南海水域的遼闊富饒，從中感受西沙群島的無限魅力，還能學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，積累寫作素材。再如；學(xué)習(xí)《美麗的武夷山》（北師大版）這篇課文，教師也可以將德育教育滲透到課堂當(dāng)中。教師先讓學(xué)生去讀課文感受文章的美感，在讀的過程中讓學(xué)生把自己覺得寫的美的詞句劃出來，讀完后詢問學(xué)生有什么感受，讓學(xué)生為大家分享自己的讀后感，然后逐步的將學(xué)生帶入到文中，讓學(xué)生覺得自己就是作者，身臨其境的感受武夷山的山水。教師再進行提問，讀了這篇文章，作者有著怎樣的思想感情，除了熱愛武夷山，還有其他的感情嗎。通過問問題的方式引發(fā)學(xué)生思考，讓他們明白除了熱愛武夷山，作者更熱愛祖國的大好河山，那我們也更熱愛我們偉大美麗的祖國。最終通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生從對大自然的認(rèn)識升華到對祖國的熱愛，體現(xiàn)了語文教育中思想道德教育的滲透。

二、重視語言與文字的結(jié)合，滲透德育教育

小學(xué)語文教材中的課文在選材時基本都是結(jié)合當(dāng)代社會的發(fā)展和學(xué)生的實際情況去抉擇的，文章內(nèi)容生動，語句優(yōu)美通順，通過描寫自然的風(fēng)光和人們的實際生活為學(xué)生們展示一個絢麗多彩的世界。這類文章教師在教學(xué)過程中需要注意的重點是，好詞好句好段落的強化訓(xùn)練，讓學(xué)生將詞句結(jié)合在一起去整體認(rèn)讀文章，引導(dǎo)學(xué)生對課文的主要內(nèi)容有一個正確的理解，同時引導(dǎo)學(xué)生從作者的角度去體會文章中的每一個文字，讓學(xué)生得到美的熏陶。在文章中表達特定的情感是每一句語言的使命，因此教師在教學(xué)過程中，為了對學(xué)生進行更好的語感訓(xùn)練、挖掘語言的深層含義、體會作者寫這句的意圖，可以用“揣摩與鑒賞”的方法去進行課堂教學(xué)。如《種子的力量》這篇課文采取的是“以物襯情”的寫作手法，仔細(xì)揣摩文章就可以了解，由于當(dāng)時的時代背景，作者無法直接用語言表達自己的感情，只好應(yīng)這種恰到好處的方式來寄托自己感情。在講解這篇課文時，抓住課文中的重點語句，讓學(xué)生反復(fù)誦讀、揣摩品味其中含義，這樣就可以合理的利用教材內(nèi)容陶冶學(xué)生的情操。

三、不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，滲透德育教育

如在學(xué)習(xí)《海上日出》這篇文章時，教師可以采取不同的教學(xué)方式在課堂中滲透德育教育，為了便于學(xué)生討論交流，教師可以將學(xué)生分為若干個小組。第一：博覽法。在課堂中，要求學(xué)生先快速瀏覽一篇課文，在讀課文的過程中，要找出生字詞、修辭手法、引用的古詩文以及自己認(rèn)為寫的最好的句子，然后分享給大家。第二：默讀法。要求學(xué)生在讀課文時不發(fā)出聲音，這一方法有利于集中學(xué)生注意力，而且在讀的過程中先劃出與文章題目相對應(yīng)的句子，如日出時、日穿云、日出云等。最后小組成員交換意見，看看誰找的最全面，大家可以相互借鑒。第三：朗讀法。這一方法旨在讓學(xué)生更清晰地把握文中描繪的場景，體會大自然的美妙。這一方法給語言文字賦予了一種力量，可以深深地感染學(xué)生的情緒，讓他們身臨其境，領(lǐng)略海上日出的壯觀景象。這時，如果條件允許，教師也可以利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀的了解到大自然的一草一木，也讓學(xué)生明白人與大自然要和諧相處，人們應(yīng)該保護環(huán)境，愛護祖國的一草一木，引發(fā)學(xué)生與作者間的情感共鳴，發(fā)揮語文教材滲透德育教育的作用。

結(jié)束語：

綜上所述，本文通過對淺議如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育為研究的分析，了解到德育教育始終在我國教育方針的第一位，對于學(xué)生來說，思想素質(zhì)教育也是非常重要的。本文主要從三個方面來提出德育教育在語文教育中的有效滲透，首先，立足于教材，通過課本上重點知識點的深入解析滲透德育教育；其次要重視語言與文字的結(jié)合，滲透德育教育；最后講到不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，滲透德育教育。最終希望本文的研究能為相關(guān)工作者提供參考。

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