從實踐中論幼兒教育

摘 要：幼兒教育是不同于其他教育的，它有其特殊性。要對幼兒進行獨立生活能力的培養(yǎng)；組織集體教育活動；與幼兒進行情感溝通；真實感知細致引導(dǎo)，鍛煉孩子耐挫個性；樹立榜樣增強信心，樹立孩子必勝的信念。

關(guān)鍵詞：獨立；溝通；信心

最澄澈的眼神最動人，最單純的心意最溫暖。很幸運通過“喜迎十九大 青春建新功”的社會實踐活動來到幼兒園實踐。

原于對孩子的喜愛，對教師職業(yè)的崇高敬意以及專業(yè)所學(xué)，我爭取到了幼兒園的美術(shù)老師一職。

法國作家大仲馬曾說過：“生活是一切書籍中最重要的一本，一個有經(jīng)驗的人比一個有學(xué)問的人看問題更正確”，只有潛身于實踐，才能不斷認識、提升和完善自我。因此，我滿懷希冀地來到孩子們之中，希望通過教孩子們畫畫，不僅帶給他們知識還要傳遞著關(guān)愛，也從他們身上尋找到自己的本心，堅定自己的理想信念，和祖國的小花朵們一同成長。

童年猶如鋼琴上的琴鍵，活潑跳躍，曲調(diào)悠揚；童年猶如小溪中的水滴，自由流淌，歡快清揚；童年猶如天空中的蝴蝶，瀟灑飛舞，熱情溢揚……短短的半個月實踐時間，這群小精靈們帶給了我太多的感動、歡樂還有驚嘆。

第一天來到幼兒園，孩子們對于我這個新老師充滿了好奇，我在準備著要教給孩子們的畫，幾個調(diào)皮的小家伙悄悄地來到我身邊，探著小腦袋看著我畫畫，或許是看到我充滿善意的微笑，他們開始大膽地和我說起話來“老師，你畫的好漂亮??！”我笑笑說：“一會兒老師教你們畫好看的畫好不好?。　焙⒆觽兏吲d得手舞足蹈。

因為大中小班的美術(shù)課都由我來教授，所以對于這三個階段的孩子，我能感受到他們或多或少的有些不同。

小班的孩子因為年紀小依賴性較大，也比較聽話一些，需要老師耐心地手把手教學(xué)。小班的美術(shù)課是由我畫好可愛又簡單的物體，如小金魚、小蝴蝶等，然后教孩子們涂色。涂色的過程中，小班的孩子們經(jīng)常舉起小手向老師求助，奶聲奶氣地說：“老師我不會畫?！蔽矣X得這個時候我們不能一味地去選擇幫他們完成，我一般會手把手地教他們?nèi)ネ可?，然后鼓勵他們自己去完成，如果他們完成得很好及時地去表揚，這樣得到夸獎的孩子對于畫畫的積極性就會提高，自信心也會上升，最重要的是他們學(xué)會了獨立自主地完成一項事情。當(dāng)然也有的孩子不會畫就想放棄，這時候就要想辦法激勵他，我遇到一個孩子，畫不好就不想畫了，然后我走到他身邊俯身對他說：“老師幫你好不好？老師和你一起把他涂漂亮！”然后握著他的小手和他一起涂，一邊涂一邊激勵他：“你畫的真棒，好漂亮呀！”當(dāng)時就能感覺到，他變得有信心了。后來我和他商量讓他自己完成，他也同意了并且完成得很出色。

我認為和孩子們相處一定要有耐心，善于觀察他們，根據(jù)他們不同的性格特征，不同的接受特點采取不同的教育方式。有的時候孩子對待這個知識接受的不好，分很多情況，或許是理解不了，這時就要有耐心講方法地去教；還有一種情況就是對自己的不自信，他就認為自己做不好，這時就要花心思去鼓勵他，幫他建立自信。生活也是這樣，無論遇到什么困難或是挫折，只要有信心就一定會改變現(xiàn)狀。自信是向成功邁出的第一步，也是很關(guān)鍵的一步。

中班教學(xué)是更復(fù)雜地涂色，如水果籃、海底世界等，多是組合或風(fēng)景畫，因為年齡增長能力也會隨之增長。中班的孩子依賴性就不那么強了，相反他們更喜歡表現(xiàn)自己想以此獲得贊揚，當(dāng)然畫得好一定是要夸的。涂色的時候都是由我?guī)ьI(lǐng)大家一起涂，但是很多孩子比較求速不求質(zhì)，怎么勸導(dǎo)都沒效果，所以我索性讓他們放手去涂，等都涂完之后我再拿我涂好的和那些涂得急的孩子的放一起，問他們哪個漂亮，涂的亂糟糟的孩子才意識到只有耐心認真地涂色才能讓自己的畫更漂亮，從那以后，孩子們都開始認真仔細地去完成自己的作品，再也不急于求成了。

大班的孩子開始逐漸學(xué)習(xí)畫畫，由簡及繁。大班的孩子明顯獨立性強一些，也更細心。但相同的是他們不同年齡階段對待新知識的熱情，對待老師贊許的興奮。

也因此讓我意識到作為一名幼兒教師不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有創(chuàng)新和探索精神，了解孩子的年齡特點，根據(jù)孩子的年齡特點和思維發(fā)展水平開展各類學(xué)習(xí)和游戲活動，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)。

其次，老師還要有細心耐心和責(zé)任心，關(guān)心照顧每一個孩子的情緒和發(fā)展。我一直認為每一個孩子都是小天使，要相信沒有教不好的孩子，只有老師的教育方法得當(dāng)孩子們才會愿意和你敞開心扉。只有拉近和孩子們心與心的距離，真正的融入他們，才能讓他們信服，引導(dǎo)他們成長。

通過幾天的相處后，我發(fā)現(xiàn)得到鼓勵的孩子們明顯的學(xué)習(xí)欲望更加強烈，所以我采取了獎勵制度。表現(xiàn)好的孩子們就會得到一個帶有“優(yōu)”或“獎”的粘貼，得到獎勵的寶寶們還不忘對老師說謝謝，非常有禮貌，真的是非常喜歡這些小精靈們。

我認為在對孩子的教育中，引導(dǎo)優(yōu)于指令，言傳身教優(yōu)于批評指責(zé)。幼兒階段是人生的奠基階段，作為教師首先應(yīng)該和孩子們建立朋友關(guān)系，在平等的關(guān)系中，使幼兒在心理上得到安全感和放松，讓他們在自由平等、尊重合作的氛圍中建立自信，充分表現(xiàn)自己。要創(chuàng)造機會提高他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)他們自主完成能力，加強抗挫能力，樹立誠實謙虛的優(yōu)秀品德。對于頑皮和不太聰明的孩子，不能歧視和忽視，反而應(yīng)該更加關(guān)注他們，悉心觀察和了解他們，努力挖掘發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助他們建立自信獲得進步。

一次，在和孩子們一起畫畫的過程中，一個寶寶走過來伸出小手拉了一下我的裙角，我蹲下與他平視問道：“怎么了？”沒想到他眨著水靈靈的眼睛奶聲奶氣地說：“老師，我好喜歡你”然后好多寶寶一起附和“我也喜歡”。那一刻真的感覺心里暖暖的。被學(xué)生們認可，和他們一同成長，算是我作為一名老師的小成功。我張開雙臂擁抱了我的孩子們，告訴他們老師也好喜歡他們，優(yōu)秀聽話的好寶寶不止老師喜歡，大家都會喜歡。無形中讓他們在心里意識到要做一個優(yōu)秀聽話的好寶寶。

實踐雖然結(jié)束，但是孩子們帶給我的美好回憶會一直深深地保留在我心底，祝福我的寶貝們以及天下所有的孩子們健康快樂地成長！

作者簡介：

楊宇晴，吉林省延邊朝鮮族自治州，延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院16級環(huán)境設(shè)計2班。endprint