論高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)

尹小進(jìn)

摘 要：高中音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的關(guān)鍵階段，教師的教學(xué)效果將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。文章從營(yíng)造良好的音樂(lè)教學(xué)氛圍強(qiáng)化視唱練耳教學(xué)、音樂(lè)作品欣賞多樣化、在實(shí)踐中鞏固學(xué)生的樂(lè)感幾方面，研究高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；音樂(lè)教學(xué)；樂(lè)感；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421；G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）03-0047-01

和美術(shù)一樣，音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的學(xué)科，只不過(guò)美術(shù)培養(yǎng)的是學(xué)生視覺(jué)上的審美能力，而音樂(lè)培養(yǎng)的是學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的審美能力。樂(lè)感是指人們對(duì)音樂(lè)的感性認(rèn)知和理解能力，培養(yǎng)樂(lè)感是高中音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，如何有效提升學(xué)生的樂(lè)感值得每個(gè)高中音樂(lè)教師去認(rèn)真研究。

一、營(yíng)造良好音樂(lè)教學(xué)氛圍

營(yíng)造良好的音樂(lè)教學(xué)氛圍，可以顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中音樂(lè)課程的積極性。輕松和諧的音樂(lè)課堂氛圍可以引導(dǎo)學(xué)生沉浸在音樂(lè)的世界中，從而有效地提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感性認(rèn)知能力。教師在開(kāi)展高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，常常會(huì)在課堂上播放純音樂(lè)。例如，教師在教學(xué)《雨打芭蕉》這一課時(shí)，首先播放雨滴聲作為背景樂(lè)，然后再講解這首曲目的文化內(nèi)涵。在滴答的雨聲中，學(xué)生完全沉浸在“雨打芭蕉”的唯美意境中，對(duì)《雨打芭蕉》這首音樂(lè)作品產(chǎn)生了極大的興趣。這樣的方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感有非常大的幫助。而學(xué)生只有具備了良好的樂(lè)感，才能更好地理解音樂(lè)作品，準(zhǔn)確把握音樂(lè)背后的深刻內(nèi)涵。

二、強(qiáng)化視唱練耳教學(xué)

視唱練耳由視唱和聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練兩大部分組成，高中音樂(lè)教學(xué)中最重要的教學(xué)方式就是視唱練耳教學(xué)。一般來(lái)講，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練開(kāi)展得越早越好，最好是從小就開(kāi)始訓(xùn)練，但現(xiàn)實(shí)是大部分高中生沒(méi)有這個(gè)條件。通常來(lái)講，之前學(xué)過(guò)音樂(lè)的學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力比沒(méi)學(xué)過(guò)音樂(lè)的學(xué)生更好。因此，學(xué)生越早進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，其樂(lè)感就越好。只有提高了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，才能提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力。教師應(yīng)該重視將視唱的訓(xùn)練方式運(yùn)用在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中。視唱是視唱練耳中除了聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練之外的另一個(gè)重要組成部分，它和聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練并不是相互獨(dú)立的，它們是相輔相成的關(guān)系。聽(tīng)覺(jué)能力可以通過(guò)科學(xué)有效的視唱訓(xùn)練獲得極大的提升。

（1）重視培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。對(duì)于視唱來(lái)說(shuō)，節(jié)奏更容易掌握，教師應(yīng)該循序漸進(jìn)、由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。同時(shí)，教師要幫助學(xué)生掌握常用的音樂(lè)節(jié)奏類型，提高學(xué)生根據(jù)節(jié)拍分辨音樂(lè)節(jié)奏的能力。

（2）教師不僅要讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)，還要引導(dǎo)學(xué)生去唱。在音樂(lè)教學(xué)中，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練和視唱缺一不可。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音階，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握變化多樣的音階中的每一個(gè)音的音準(zhǔn)。接著教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)單音，分辨每個(gè)單音的音準(zhǔn)、音高，并進(jìn)行記憶。然后教師再?gòu)囊綦A過(guò)渡到旋律，讓學(xué)生將聽(tīng)到的音樂(lè)旋律記錄下來(lái)進(jìn)行視唱，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視唱的綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的感知和運(yùn)用。

（3）借助體態(tài)律動(dòng)訓(xùn)練降低節(jié)奏學(xué)習(xí)難度。在教學(xué)難度較高的節(jié)奏時(shí)，教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)的訓(xùn)練，然后再進(jìn)行演唱訓(xùn)練。這樣的方式符合學(xué)生的心智特點(diǎn)，可以降低節(jié)奏的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生快速準(zhǔn)確地將節(jié)奏表達(dá)出來(lái)。尤其是對(duì)于那些樂(lè)感較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，借助人體的體態(tài)律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，能夠顯著提升他們對(duì)音樂(lè)的感知。

教師必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成從視新譜開(kāi)始就做好各方面準(zhǔn)備工作的好習(xí)慣，只有這樣才能做好視唱訓(xùn)練。第一步，教師要培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確地聽(tīng)辨音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)音的能力。第二步，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)旋律的整體感知能力，讓學(xué)生體會(huì)到旋律中的每一個(gè)音階都是相互聯(lián)系的。第三步，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練?？傊?，視唱練耳的內(nèi)容非常繁雜，學(xué)生只有循序漸進(jìn)地反復(fù)訓(xùn)練才能真正掌握它。

三、音樂(lè)作品欣賞多樣化

音樂(lè)作品的風(fēng)格很多，不同的文化背景、不同的地域，產(chǎn)生的音樂(lè)作品風(fēng)格是不同的，而不同風(fēng)格的音樂(lè)作品帶給人們的感受也是不同的。高中生已經(jīng)具備了基本的審美能力，因此教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的喜好和審美能力的差異給他們推薦不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，從而培養(yǎng)他們獨(dú)特的審美情趣。教師可以在音樂(lè)教學(xué)中選取一些學(xué)生們喜歡的流行音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)他們的樂(lè)感。例如，教師可以向喜歡中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的學(xué)生推薦周杰倫的作品，向喜歡純音樂(lè)的學(xué)生推薦久石讓的作品，向喜歡搖滾樂(lè)的學(xué)生推薦汪峰的作品等。這樣個(gè)性化的教學(xué)方式，能提升學(xué)生的審美能力，使他們養(yǎng)成良好的樂(lè)感。

四、在實(shí)踐中鞏固學(xué)生的樂(lè)感

樂(lè)感的培養(yǎng)除了理論方面，還需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固。因此，教師在高中音樂(lè)教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感性認(rèn)知，從而真正提高樂(lè)感。在這個(gè)過(guò)程中，教師要給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐。比如，教師可以讓學(xué)生自己去搜集樂(lè)譜，然后按照樂(lè)譜進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，這樣對(duì)學(xué)生提升自身樂(lè)感會(huì)更有幫助。

五、結(jié)束語(yǔ)

很多人覺(jué)得樂(lè)感是天生的能力，后天無(wú)法提高，這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師要通過(guò)科學(xué)合理的訓(xùn)練方法培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，促進(jìn)學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品，提升學(xué)生的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉佳.高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感及鑒賞能力的培養(yǎng)策略[J].黃河之聲，2016（06）.

[2]劉依依.高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].北方音樂(lè)，2010（01）.endprint