貧困大學生心理問題影響因素與正確引導策略

孔維君

摘要：一般情況下，貧困大學生的心理健康水平低于普通大學生，這已經(jīng)成為一種共識，有關(guān)部門和工作人員應就此給予密切關(guān)注。本文對于造成高校貧困大學生這一特殊群體心理問題的原因進行了初步分析，并提出了幾點策略進行正向干預，希望能夠改善貧困大學生的心理狀況，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才做出一定的貢獻。

關(guān)鍵詞：貧困大學生 心理問題 影響因素 引導策略

一般情況下，高校中貧困大學生要承擔著遠大于其他普通大學生的生活、學業(yè)和人際關(guān)系的重大壓力，更容易導致他們心理方面狀況不佳，甚至可能因為長期處于精神緊張和封閉的狀態(tài)造成比較嚴重心理障礙。這甚至已經(jīng)逐漸成為一個共性問題，需要有關(guān)部門和工作人員給予密切關(guān)注。本文針對高校貧困大學生這一特殊群體的心理狀況進行了探討，分析影響其心理健康的多種因素，并提出了解決問題的幾點策略，希望為推動我國高校事業(yè)發(fā)展做出更多的努力。

一、當前高校貧困大學生心理健康狀況亟待改善

心理健康，一般是指普通人在正常智能基礎(chǔ)上所形成的一種完善的人格、良好處世能力和融洽的人際關(guān)系的心理特質(zhì)結(jié)構(gòu)。心理健康是人是否健康的重要指標之一，也只有心理保持健康狀態(tài)，才能夠保持健康的生活狀態(tài)。高校大學生是我國未來事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的心理健康關(guān)系到我國未來國民的整體素質(zhì)。貧困大學生是高校大學生中的一類群體，他們受家庭經(jīng)濟貧困的影響，在物質(zhì)方面較為匱乏，也要承擔比其他普通大學生更加沉重的生活和學習壓力，他們的心理健康狀況普遍不佳。更為嚴重的是，這已經(jīng)不是某個單一個體的問題，甚至成為貧困大學生群體性的共同“標簽”，成為影響他們后續(xù)發(fā)展的重大障礙。要高度重視這一情況，針對貧困大學生的心里健康問題進行研究和探討，以提出有效的解決辦法。

二、影響貧困大學生心理健康狀況的多方面因素

心理狀況的形成是多種因素共同作用的結(jié)果。而貧困大學生承擔了很多不屬于他們這個年齡所應該承受的壓力，導致他們心理健康狀況堪憂的因素也來自于方方面面：

（一）原生家庭

原生家庭，即貧困大學生的父母或親長所共同構(gòu)成的成長環(huán)境。原生家庭對貧困大學生的心理狀況影響是巨大的：一方面，這種影響來自于心理方面。很多貧困大學生的原生家庭處在困苦之中，他們的父母長輩在艱辛的生活中能夠葆有積極上進的良好心態(tài)是十分難得的，也由此帶給貧困大學生的多為消極的心理影響；另一方面，影響來自于物質(zhì)方面。貧困大學生的原生家庭之所以貧困，多數(shù)是有其特殊原因，或是因病致貧，或是因遭受某些不幸事件而致貧，一般來說，所造成貧困狀況一時之間是難以改變的，導致貧困大學生要承擔很多來自生活的考驗。

（二）主觀因素

貧困大學生承擔了比同齡人更多的生活、學業(yè)和人際交往的壓力，當他們走進校園，看到豐富的外部世界時，因為承受這些過于沉重壓力所造成的內(nèi)心失衡就會被進一步放大：一種結(jié)果是，他們或許更加自卑，封閉自己的內(nèi)心與外部世界之間的通道，并由此更加消沉；另一種結(jié)果是，他們可能更加功利，迫切希望運用各種手段來改變原有的貧困現(xiàn)狀，也由此表現(xiàn)出焦躁、焦慮的心理狀況。

（三）外部環(huán)境

外部環(huán)境對貧困大學生的心理狀況影響也是不容忽視的。貧困大學生所處的外部環(huán)境包括人文環(huán)境和硬件兩部分，其中人文環(huán)境中的同學和老師占據(jù)了很大的比重，來自于同學和老師的情感傾向，決定了他們所感受的人文環(huán)境是友好和善的，還是充滿惡意的；硬件具體是指校園及社會所構(gòu)成的物質(zhì)條件，這類物質(zhì)條件可能是是否能夠為貧困大學生提供更為便利的生活環(huán)境，或者是讓他們感覺一切美好的生活都必須付出更多金錢才能得到，與他們無緣，等等。這些都將影響到貧困大學生的內(nèi)在心理狀況。

三、正確引導貧困大學生心理健康發(fā)展的具體策略

貧困大學生群體所表現(xiàn)出來的心理問題，關(guān)系到高校教育工作的整體發(fā)展，也關(guān)系到國家的未來。有關(guān)部門和工作人員應就此展開深入研究，力求尋找到解決的有效路徑。筆者建議，可以從以下幾方面入手：

（一）解決實際生活困難

貧困大學生們所面對的最大壓力是經(jīng)濟困難。高校應當積極實施助學貸款和勤工儉學政策，多方開辟勤工儉學的渠道，在圖書館、后勤部門等開設(shè)更多的勤工助學崗位，密切與社會用人單位之間的聯(lián)系，為學生爭取到更多的實習就業(yè)機會，幫助他們獲得更多的經(jīng)濟保障，解決他們內(nèi)心中最大的憂慮，強化他們自立自強意識，并使他們能夠安心向?qū)W，最終成長為一個對社會有用的優(yōu)質(zhì)人才。

（二）暢通心理交流通道

暢通心理交流渠道，使他們有抒發(fā)和傾訴的途徑：一方面，保證心理交流的安全性。保護隱私是心理交流的第一要務，對于貧困大學生來說，能夠確保個人隱私不被泄露的交流才能能夠使他們更樂于打開心扉進行傾訴；另一方面，要營建和諧的交流氛圍。在交流過程中，使貧困大學生感覺自己與他人之間是平等的、被關(guān)愛的，這一點極為重要。交流如果是在非常溫馨的氛圍中進行，心理交流也將更加深入。

（三）開設(shè)專門的心理輔導課

心理健康是一門系統(tǒng)的科學，既需要外界對心理健康狀況不佳的人給予幫助，同時，也更重要的是心理狀況較差的人對自己進行調(diào)整。專門的心理輔導課程，有助于貧困大學生學習到心理學方面的常識，掌握自我心理調(diào)適的方法，能夠正確歸因并克服一些不良心理，正確看待自己的優(yōu)勢與不足，樹立積極向上、自強不息的精神，爭取通過自己的努力幫助家庭擺脫貧困，使自己擁有更好的未來發(fā)展。

大學階段是人生成長和發(fā)展的重要階段。從個體心理發(fā)展的角度看，大學生正處于青年期向成年期轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期。貧困大學生是大學生群體中的一部分，其心理健康狀況令人擔憂。有關(guān)部門和工作人員應當就此進行密切關(guān)注，分析造成這種現(xiàn)象的原因，力求通過有效策略對提高貧困生的心理健康水平進行干預，為推進我國高校育人事業(yè)做出一定的貢獻。

參考文獻：

[1]石艷華，王仕龍.貧困大學生的積極心理資本狀況及提升策略[J].學校黨建與思想教育，2017，（01）.

[2]開治中，傅文芳，戚振興，寧乙靜.貧困大學生人格特質(zhì)、心理癥狀和人際關(guān)系狀況的關(guān)系[J].中國健康心理學雜志，2017，（05）.

（作者單位：廣東金融學院）endprint