微課在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究

劉美麗+華美

【摘要】微課是一種新型教學(xué)資源。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。本文對(duì)微課在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，進(jìn)而提出了微課運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的可行性措施。希望能給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有益的參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 微課 運(yùn)用 策略

時(shí)代的進(jìn)步、信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，微課教學(xué)模式正是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。微課可以使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更具體、直觀、形象，它以圖像、文字、聲音、視頻等多種形式為載體，展示教學(xué)過(guò)程、豐富教學(xué)內(nèi)容，有力地促進(jìn)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新與完善，激活了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性。如何運(yùn)用微課提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，是擺在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面前的重要課題。

一、微課在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

微課以教學(xué)視頻為載體，通常是對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行專題性的講解與剖析。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，它具有以下優(yōu)勢(shì)：

1.短小精悍，針對(duì)性強(qiáng)。微課的主要特點(diǎn)是短小精悍，時(shí)間一般控制在10分鐘左右。雖然內(nèi)容較少，但都是緊緊圍繞著某一主題進(jìn)行設(shè)計(jì)的，是一種精煉的課程資源。微課內(nèi)容致力于重點(diǎn)的突出，難點(diǎn)的突破，它富有較強(qiáng)的針對(duì)性，是對(duì)繁復(fù)、抽象教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)化與具體化，為教師的教、學(xué)生的學(xué)提供了便利。

2.突破時(shí)空限制，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師制作微課后，可以上傳于網(wǎng)絡(luò)，建立微課網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)點(diǎn)擊或下載學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中只依靠課堂傳授知識(shí)的模式。不同層次學(xué)生可以通過(guò)多媒體終端對(duì)微課視頻進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，接受能力較弱的學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)觀看微課視頻接受知識(shí)，接受能力較強(qiáng)的學(xué)生可以選擇快速瀏覽的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的個(gè)性化。

3.內(nèi)容集中，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)的掌握。微課通常是針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)，及教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵點(diǎn)與渴混點(diǎn)進(jìn)行制作，主題鮮明，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性與有效性，便于學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.知識(shí)資源豐富，開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)視野。教師在微課教學(xué)中可以積累優(yōu)質(zhì)的微課資源，也可以實(shí)現(xiàn)微課資源的共享，學(xué)生也可以針對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況通過(guò)網(wǎng)絡(luò)微課資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終解決問(wèn)題。微課是一種多樣化、立體化的教學(xué)資源，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課程練習(xí)、教學(xué)課件、教學(xué)評(píng)價(jià)及相關(guān)訓(xùn)練，有助于開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)視野，提高自身知識(shí)運(yùn)用能力。

二、微課在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.微課運(yùn)用于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。微課是一種視頻教學(xué)資源。在教學(xué)中，英語(yǔ)教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，選擇教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，制作成微課視頻，在課堂上讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破。同時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了解，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題，對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地制作成微課視頻，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)疑難。也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選擇相關(guān)視頻，幫助學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。教師要針對(duì)教學(xué)中比較抽象、枯燥的知識(shí)，經(jīng)過(guò)微課視頻的處理使其變得形象生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的理解與掌握。

2.微課應(yīng)用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。微課是可以上傳于網(wǎng)絡(luò)及媒體終端的教學(xué)視頻資源，微課的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)以教師講解為主的傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式造成了顛覆性沖擊，打破了時(shí)空的限制，打破了課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的界限，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。在微課教學(xué)模式下，學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，選擇適合自己的微課資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以在課前對(duì)將要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課程內(nèi)容，借助微課進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題可以記錄下來(lái)，然后通過(guò)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流的方式展開(kāi)討論與探究，通過(guò)互動(dòng)探究的形式解決問(wèn)題。所以，大學(xué)英語(yǔ)教師要將英語(yǔ)微課教學(xué)資源及時(shí)上傳于網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線點(diǎn)擊學(xué)習(xí)，微課具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，可以使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加生動(dòng)有趣，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)要求，如接受能力不高的學(xué)生，可以通過(guò)反復(fù)觀看微課的形式，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以通過(guò)瀏覽的方式，在掌握相關(guān)內(nèi)容后，再進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的拓展性學(xué)習(xí)。微課教學(xué)模式促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

3.微課應(yīng)用于教師專業(yè)能力的發(fā)展。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，微課對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展具有十分重要的作用。同時(shí)，微課也促進(jìn)了英語(yǔ)教師專業(yè)能力的發(fā)展。大學(xué)英語(yǔ)課程知識(shí)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)理念都需要不斷的完善與優(yōu)化，這對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而微課對(duì)于英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展起著潛移默化的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

微課促進(jìn)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新。英語(yǔ)教師要充分利用微課資源，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師要自覺(jué)運(yùn)用微課促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展與教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高，提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。

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