淺談提高初中數(shù)學教學有效性的策略

李杰

摘 要：隨著新課程改革進程的不斷推進，對初中數(shù)學教學提出了更高的要求，初中數(shù)學的教學目標逐步轉(zhuǎn)為全面培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，使學生熟練掌握并運用數(shù)學相關知識，充分調(diào)動學生在學習過程中的積極性和主動性，從而提高學生的課堂學習效率。但是在現(xiàn)階段，我國初中數(shù)學教學中仍存在一些問題需要解決，因此，論文將從初中數(shù)學教學中存在的問題以及提高策略進行探討，以期提升學生的數(shù)學能力與綜合素質(zhì)。

關鍵詞：初中數(shù)學；教學；有效性；策略

引言

數(shù)學作為非?；A的一門學科，其教學效果直接影響著學校乃至國家的整體教育質(zhì)量水平。因此，在新課標要求下，應將初中數(shù)學教學的重點放在對學生學習主動性的提高上，使學生能夠進行自主探究學習，把學習當成一種樂趣，把數(shù)學成為生活中的一部分。并針對初中數(shù)學教學中存在的問題提出有效措施，有效提升教學質(zhì)量。

一、初中數(shù)學教學中存在的問題

（一）應試教育的影響

長期以來，學校為了追求升學率，將教學放在了數(shù)學知識的認知和解題技能的訓練上，在使用“題海戰(zhàn)術”的大環(huán)境下，忽視了對數(shù)學學科的工具性、人文性以及實用性的重要性認識。因此，并沒有對學生的數(shù)學思維進行發(fā)散性的啟迪和訓練，而是把大部分的時間花在應付考試的標準化習題上，中學生被動地接受知識，大大降低了學習效率。

（二）教師教學目標不明確

新課標提出了三維目標，以學科知識和數(shù)學技能、情感態(tài)度價值觀為學生學習的主要目標，但是，就目前而言，大多數(shù)教師仍側(cè)重基礎知識、基本技能的目標完成，將其作為數(shù)學學習目標的主要內(nèi)容，從而能導致了課程目標的失衡，使數(shù)學的教學過程簡單化、程序化。不僅如此，在教學過程中，教師過于重視訓練，缺乏對必要技能的培養(yǎng)，降低學生對知識在實踐中的應用能力，導致學生數(shù)學成績的下降，降低了學習效率。

（三）學生參與度低

講解作為教學中不可缺少的重要部分，能夠有助于學生更好地掌握知識和技能。就目前而言，在數(shù)學教學課堂中存在著以教師講解為主、學生參與度低的現(xiàn)象。在教學過程中，教師只要進行適當?shù)攸c撥，正確地引領和啟發(fā)，學生就能明白知識的運用方法，并非教師講得越多，學生就能更容易理解。但大多時候，教師一味的重復講解，不僅引起學生的反感，甚至還會使學生只能被動的跟著教師的步伐走，而不是積極主動地思考問題，使學生喪失主動思考的能力，不利于學生思維的發(fā)展。

二、提高初中數(shù)學教學有效性的策略

（一）深入教材選擇適當教學方法

提高初中數(shù)學教學有效性，要求教師深入教材，選擇適當?shù)慕虒W方法對學生進行教學。教師首先應該從課前的準備工作入手，對課程進行備課，備課是使教師教學工作順利開展，學生能夠在課堂教學中提高學習效率的基礎。教師要充分考慮學生的學習水平和能力，潛心研究、認真思考，運用行之有效的教學手段和方法，使學生能夠掌握數(shù)學基礎知識，提高學生的學習能力。其次，教師應在新課標下的初中數(shù)學教學課堂中，對學生有一個正確的引導，而不是死板的教學生。這樣有利于學生充分展現(xiàn)其思維能力和想象能力，并在極大程度上讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，對問題進行歸納，總結(jié)知識。從而使初中數(shù)學課堂教學關注到每一個學生的數(shù)學學習，能夠促進每一位學生的全面發(fā)展。

（二）以學生為主體保持師生平等關系

在數(shù)學教學中，應該充分發(fā)揮學生的主體性，才能保證交數(shù)學教學的有效開展。有效的互動教學，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，建立良好的師生關系，對于不主動發(fā)言的學生，教師要積極引導，加強學生對問題的主動思考和回答的能力。不僅如此，在教學設計中，教師應該認真聽取學生的意見，并尊重學生的各種想法，對于學生的錯誤正確指出，并對其進行分析、引導，采取溫柔耐心的態(tài)度進行處理，從而能使學生對老師產(chǎn)生一定的好感，在極大程度上提高了學生的學習積極性，有利于課堂互動教學的開展。此外，教師不能將糟糕的情緒帶入課堂，應始終始終保持端正的態(tài)度面對學生。最后，教師和學生之間應該形成一種相互尊重的關系，在課堂中保持平等的態(tài)度，這樣對學生理解教學內(nèi)容，提高學習效率有很大的幫助。

（三）創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣

合理有趣的教學情境也是實現(xiàn)初中數(shù)學有效教學的重要策略之一，在課堂教育中，教師會遇到一些偏科的學生，究其原因，這類學生不是因為自身因素導致學習成績不理想，而是學生對該類科目不感興趣，對自身缺乏信心。因此，教師應在數(shù)學教學課堂明確教學目的，著眼于學生的興趣點和認知水平，創(chuàng)設合理有趣的課堂教學情境，從而讓學生在生動的教學氛圍中學到更多的數(shù)學知識，感受到數(shù)學學習的樂趣，提升學習積極性。同時，還可以在課堂中設計一些簡單有趣的小游戲，讓學生充分參與到教學課堂中，并參與一些簡單的數(shù)學問題的創(chuàng)造，以促進形成良好的課堂氛圍，有利于學生對于數(shù)學的學習。此外，教師還可以根據(jù)數(shù)學問題制造各種道具進行輔助教學，并讓學生組成小組進行討論，根據(jù)學生的回答反饋進行分析，對學生的學習給予一定肯定，然后指出學生回答中的不足之處，讓學生體會到其中的樂趣。這樣就會使學生對數(shù)學學習引起興趣，對數(shù)學學習更有信心，從而主動參與到數(shù)學學習中。

三、結(jié)語

總而言之，在初中數(shù)學課堂教學中，要在新課程理念的指引下，認真將教學內(nèi)容和實踐相結(jié)合，不斷探索，積累有效的教學策略，運用合理有效的教學方法，進行及時有效的教學反思，只有這樣才能讓學生主動積極地參與到課堂教學活動中來，提高初中數(shù)學教學的有效性，促進學生的綜合發(fā)展，顯著提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]王慧.淺談提高初中數(shù)學教學有效性的策略[J].當代教育實踐與教學研究，2015（01）：29.endprint