為夢想奠基 攜童心啟航

摘 要： 幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，本文結(jié)合教育實(shí)踐，闡述了幼兒合作意識(shí)與能力的培養(yǎng)途徑與技巧。

關(guān)鍵詞： 幼兒；合作；意識(shí)；一日；活動(dòng)；能力培養(yǎng)

一、 引言

《綱要》提出：幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。如今獨(dú)生子女居多的情況造成幼兒以自我為中心，合作意識(shí)低，合作能力弱。這些能從幼兒園一日活動(dòng)的互動(dòng)中反映出來。

觀察記錄1：

今天輪到我們班玩戶外建構(gòu)區(qū)游戲，能去樓上操場玩大積木是孩子們心心念念的事情。宣布了活動(dòng)開始以后，孩子就像快樂的小鳥般飛了出去，今天建構(gòu)的主題是“小動(dòng)物的家”，大家很快一個(gè)一個(gè)、一堆一堆地分散開了。站的站，坐的坐，甚至還有小可愛趴在了地上進(jìn)行拼搭，玩得不亦樂乎！我走了一圈，突然聽到了晨晨小朋友的尖叫聲，走過去一看他們倆在搶一塊“門”的積木?！拔业男∠蟮募荫R上就要完成了，就差這半扇門了”晨晨委屈地說著?！翱墒?，可是如果沒有了這個(gè)，我的家里也會(huì)缺一半門呀！”一邊的樂樂有些生氣的嘟囔道。果然，他們兩個(gè)小動(dòng)物的家都差了半扇門。

觀察記錄2：

今天早上純純和果果最先到幼兒園，她倆平時(shí)是最要好的伙伴，干什么都要在一起，這不兩人又一起進(jìn)入了美工區(qū)，看中了同一個(gè)游戲材料——冰淇淋棒小屋，這個(gè)游戲的材料是由廢舊冰淇淋小木棒、雙面膠、廢舊牛奶盒子組成，應(yīng)當(dāng)是材料各一份的，但由于雙面膠在前一天用完了，早上還沒來得及去領(lǐng)，就只剩下一小卷了，正當(dāng)我準(zhǔn)備走過去問她們愿不愿意一個(gè)人玩這個(gè)，另一個(gè)去玩別的游戲的時(shí)候，我看到純純在把小木棒粘到牛奶盒子上而果果正在幫忙撕雙面膠呢！

分析：

因?yàn)椴牧嫌邢?，所以幼兒園一日活動(dòng)中很多情況下是需要孩子們互相合作的，如觀察1中，孩子們都在給小動(dòng)物搭家，如果每個(gè)人都搭一個(gè)家，那么到最后材料自然會(huì)不夠，所以便會(huì)發(fā)生矛盾沖突，而活動(dòng)的后來，我引導(dǎo)他們倆合作，把兩個(gè)小小的家，合二為一，成為一個(gè)大大的家，再請他們的小動(dòng)物一起住進(jìn)來，這樣就只需要一扇門啦，也就輕松地解決了問題，兩個(gè)寶貝都對這個(gè)結(jié)果非常滿意。對于合作意識(shí)弱一些的孩子，需要我們多去鼓勵(lì)，必要時(shí)候介入引導(dǎo)，激發(fā)他們的合作意識(shí)，從而提高游戲能力。當(dāng)然也有一部分的孩子已經(jīng)有了初步的合作意識(shí)，如觀察2中的兩個(gè)孩子，她們的表現(xiàn)就非常的棒，合作意識(shí)非常的強(qiáng)，當(dāng)出現(xiàn)只有一卷雙面膠的情況時(shí)，他們自然而然地想到了兩兩合作，這樣既解決眼前地困難，又讓一件作品融合了兩個(gè)人的創(chuàng)意和想法，變得更加出色。面對這樣的孩子，我們就應(yīng)該做到多觀察一會(huì)，不急著介入。

二、 如何培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)

1. 為幼兒創(chuàng)造有效的環(huán)境、機(jī)會(huì)，在一日活動(dòng)中貫穿合作精神。

我們常說：興趣是學(xué)習(xí)一切的前提。因此，要讓孩子具備合作意識(shí)，不能靠灌輸式的“我們要做一個(gè)會(huì)合作的好孩子！”“小朋友們，一定要兩個(gè)人三個(gè)人大家一起玩哦！”這樣我們一味地要求、孩子一味地順從會(huì)打消孩子們地積極性。要培養(yǎng)合作意識(shí)，第一步要做地就是激發(fā)他們合作的欲望，讓他們自主產(chǎn)生合作的需求，讓他們自然而然地、自主地去產(chǎn)生一些合作的行為。幼兒園一日活動(dòng)不外乎兩部分：游戲和生活。在游戲活動(dòng)時(shí)，可以請幼兒幫忙布置游戲環(huán)境，例如搬一搬生活區(qū)的毛巾架，一個(gè)人搬不動(dòng)，孩子必然會(huì)產(chǎn)生“請一個(gè)好朋友一起”的想法，例如鋪一鋪美工區(qū)的桌布，桌布又大又軟一個(gè)人完成不了，旁邊的小朋友看到了一定會(huì)說“我來幫幫你吧！”。另外我們還可以多收集一些合作類的體育小游戲，如“兩人三足”：兩個(gè)人并排站，綁住互相靠近的兩條腿，只有兩人商量好共同前進(jìn)才能完成游戲；如“抬轎子”：兩人合作交叉握手搭成轎子才能讓坐轎子的小朋友穩(wěn)穩(wěn)到達(dá)終點(diǎn)……除了游戲時(shí)間，孩子們的生活時(shí)間我們也可以引導(dǎo)幼兒共同搬桌子、收拾玩具、疊被子等。將合作的機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)貫穿一日活動(dòng)，讓幼兒在潛移默化中形成了良好的合作意識(shí)，這樣才能讓幼兒愿意合作、學(xué)會(huì)合作。

2. 教師作為引導(dǎo)者、合作者發(fā)揮榜樣示范作用。

在整個(gè)生命過程中，幼兒時(shí)期是非常重要的一個(gè)部分。一張白紙最初受到的影響也將會(huì)影響著它的一生，而每個(gè)人的幼兒時(shí)期也正如一張白紙，容易被影響也容易被改變。幼兒教師作為這個(gè)時(shí)期除父母外最直接的引導(dǎo)者，言行也必然能對其造成深刻影響。所以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和能力，我們也應(yīng)該從自身做起。例如在布置環(huán)境的時(shí)候，搭班老師之間應(yīng)該互相合作、共同完成；阿姨在打掃衛(wèi)生時(shí)候，我們可以幫幫阿姨把椅子桌子搬開……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，也能被孩子們看在眼里、記在心里。

3. 讓幼兒體驗(yàn)合作的樂趣。

在一日活動(dòng)中，老師要做好觀察工作，時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為舉止。當(dāng)幼兒產(chǎn)生合作行為時(shí)，不管大小多少，我們都應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)。說一句“寶貝你真棒”說一句“這件事情你做的真了不起”；給孩子豎一個(gè)肯定的大拇指；給孩子貼一顆閃閃亮的五角星；摸摸他們的小臉蛋，和他們抱一抱……這些都能讓孩子體驗(yàn)到合作的樂趣，在今后的時(shí)間里，他們也會(huì)更加愿意去參與合作。同時(shí)，我們也能像平時(shí)評選禮貌星、智慧星一樣，在班級(jí)里設(shè)一個(gè)“合作星”，老師平時(shí)在觀察過程中可以把小朋友一些好的表現(xiàn)拍下來，每周一評時(shí)展現(xiàn)出來給大家看，這樣讓幼兒充分體驗(yàn)到了合作的愉快，以后他們的合作行為也會(huì)變得越來越自然而然。

三、 幼兒應(yīng)當(dāng)掌握的基本合作技巧

擁有了初步合作意識(shí)，下一步就是掌握基本合作技巧，提高合作能力。首先一點(diǎn)就是要鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)說“你好”、“請”、“謝謝”、“可以嗎”等一系列禮貌用語，這是幼兒在合作過程需要掌握一個(gè)最基本也是最重要的技巧，也是能讓合作行為和諧進(jìn)行的一個(gè)必不可少的條件。學(xué)會(huì)贊美他人、肯定他人、尊重他人，也就是擁有了最基本、最有效的合作技巧。

四、 結(jié)語

總之，幼兒期是一個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)期，它在生命過程中占著重要位置。教師必須重視對幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)，提高合作能力，為健康成長、發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[J].2001年9月.中華人民共和國教育部制定.

作者簡介：

朱佳俞，江蘇省昆山市紅峰幼兒園。endprint