輸與贏的共存

盧璐??

摘 要：現(xiàn)如今的社會(huì)日新月異，孩子每天接觸的新事物也很多，他們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)遇到來自外界的多種多樣的影響。在生活中，他們一直會(huì)收到來自成人的各種評(píng)價(jià)，不管是學(xué)習(xí)活動(dòng)還是日常生活，他們總是為了得到成人的肯定而不斷努力。久而久之的就會(huì)讓孩子養(yǎng)成不服輸?shù)男愿?，從而形成?qiáng)烈的好勝心。

關(guān)鍵詞：大班幼兒；好勝心；正確疏導(dǎo)

案例一：午睡起床以后，我?guī)ьI(lǐng)孩子去操場(chǎng)進(jìn)行體育游戲。在他們玩到尾聲的時(shí)候，小欣走到我的面前向我挑戰(zhàn)，要跟我絕一勝負(fù)，我很愉快地答應(yīng)了，然而我也并沒有想故意輸給他的想法，因?yàn)樗且粋€(gè)好勝的孩子，我想讓他明白其實(shí)輸贏并不重要。于是在旁邊幼兒的加油聲中我倆開始了跑步比賽，一輪下來的結(jié)果很顯然是我跑得比較快，這時(shí)候小欣有點(diǎn)不服氣，他表示還想比兩輪，沒想到他還是輸了。最終他還是沒有忍住眼淚，小臉漲得通紅，堅(jiān)決地站在原地不肯走，任憑我和其他孩子怎么勸，他都哭著表示還要跟我比。

回到教室里，旁邊不少孩子都在勸他：“輸了又沒什么大不了的，以后還可以繼續(xù)練習(xí)的嘛！”可是他就是不愿意聽進(jìn)去，還用眼睛瞪著他們。我把他拉到身邊跟他說：“因?yàn)槊總€(gè)人的能力都不一樣，輸或是贏其實(shí)都是大家必然會(huì)經(jīng)歷的事情……”聽到我的話，小欣低下了頭、撅起了小嘴，什么都沒說。為了這件事情，我特地與孩子展開了一次談話活動(dòng)，不少孩子愿意大膽的表達(dá)自己內(nèi)心的想法，他們都覺得小欣今天的反應(yīng)是不對(duì)的，而小欣卻表現(xiàn)的不以為然。

大班孩子的內(nèi)心跟這個(gè)年齡段之前的不太一樣，他們不再滿足于了解表面現(xiàn)象，而要追根問底，這主要表現(xiàn)在智力活動(dòng)的積極性這方面。

案例二：在進(jìn)行語言活動(dòng)的時(shí)候我提出了一個(gè)問題，不少幼兒都舉了手，我環(huán)顧了四周，最后請(qǐng)了小宇來回答。小宇是我們班級(jí)比較懂事聰明的男孩子，他說出的答案完全正確，當(dāng)我請(qǐng)小宇坐下去的時(shí)候，小欣在旁邊嘀咕了一句：“哼！他把我的答案搶走了！”我聽到了以后馬上轉(zhuǎn)過頭對(duì)他說：“你和小宇都是喜歡開動(dòng)腦筋的好孩子，但是答案只有一個(gè)，他并沒有搶走你的哦！”

什么是好勝心呢？答案很簡(jiǎn)單，所謂的好勝心就是凡是都要爭(zhēng)第一，經(jīng)不起失敗。由于幼兒的年齡尚小，他們很難理解好勝心的利與弊，但是我們成人應(yīng)該終其原因深入研究。孩子在不斷的成長(zhǎng)，他們喜歡橫向的與同伴進(jìn)行比較，以這樣的方式來了解自身的缺點(diǎn)不足。其實(shí)他們不知道，橫向的比較結(jié)果還是需要通過改善自我來體現(xiàn)成效。要想超越別人，首先就要超越自己。如果自我定位沒有放準(zhǔn)確，那么就容易導(dǎo)致惡性循環(huán)，孩子內(nèi)心的好勝心就越來越強(qiáng)，從而步入嫉妒的深淵。

那么，如何幫助幼兒構(gòu)建良好的心理狀態(tài)、避免過勝的好勝心所帶來的危害呢？

一、 與孩子建立和睦的師幼關(guān)系

作為一名與幼兒經(jīng)常接觸的成人，我們的責(zé)任是非常重大的，不論是學(xué)習(xí)訓(xùn)練還是飲食作息，都需要我們幼兒教師非常的注意。在跟孩子相處的過程中，我們應(yīng)該以積極向上的心態(tài)來與其交流。在孩子的眼中，我們教師的形象是非常高大的，有時(shí)候甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生敬畏的心態(tài)，不敢跟教師親近。這個(gè)時(shí)候，我們就可以“蹲下來”跟幼兒交流。這里的“蹲下來”并不是單單指身體軀干的“蹲”，而是把自己的心向著幼兒，試著與孩子用心溝通，讓孩子感覺到教師也是平常人，從而樂意跟教師敞開心扉。

二、 多與孩子溝通，讓他們對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)有一定的了解

在與孩子的日常交流中，我們教師經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的想法，一旦發(fā)現(xiàn)有任何的偏差，我們就能及時(shí)為孩子糾正。在教學(xué)活動(dòng)、自主性游戲活動(dòng)和一些日?；顒?dòng)中，每一位孩子的表現(xiàn)都會(huì)不太一樣。有的孩子對(duì)待新事物比較膽怯，不敢主動(dòng)的投入活動(dòng)，生怕做不好遭來同伴和成人的數(shù)落。其實(shí)他們一旦獨(dú)處了，很有可能會(huì)積極地去做嘗試。這時(shí)候教師就可以鼓勵(lì)他們，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信。而有些孩子天生就特別的大膽，不管什么事情都樂意去參與，他們覺得自己樣樣都行，簡(jiǎn)單來說就是比較自負(fù)。這樣的心理也不好，容易在遇到失敗以后受到嚴(yán)重的打擊。教師可以用正確的方法引導(dǎo)他們，比如：“你是一個(gè)很棒的小朋友，很多事情都做得比其他小朋友好很多?？墒悄愕哪挲g還小，你遇到的困難只是我們生活中很少的一部分，有些事情看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)要想做好它很難。當(dāng)你遇到困難或者失敗的時(shí)候，你不要傷心，因?yàn)檎怯捎谀愕氖?，你才?huì)懂得這件事情應(yīng)該怎么做才會(huì)更好。如果你一心想著要每一件事情都贏過別人，那么你就會(huì)覺得非常辛苦。請(qǐng)你不要太在意贏或者輸，有時(shí)候輸也可能會(huì)帶給你成功哦……”

三、 成人樹立良好的心態(tài)和榜樣，促進(jìn)孩子健康的心理發(fā)展

當(dāng)孩子遇到挫折和失敗的時(shí)候，我們成人千萬不能責(zé)怪、謾罵、譏笑他們，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，孩子的內(nèi)心是非常脆弱的，加上成人施加的壓力以后就等于是雪上加霜，甚至?xí)尯⒆邮バ判模瑔适Ц?jìng)爭(zhēng)意識(shí)。作為成人，我們自己也不能有太強(qiáng)的好勝心，凡是都要放平自己的心態(tài)，用這樣的心態(tài)來影響幼兒，讓孩子懂得參與競(jìng)爭(zhēng)既是展示自己，也是檢驗(yàn)自己的不足，從而求得進(jìn)步。

孩子有好勝心其實(shí)并沒有錯(cuò)，他們喜歡探索，喜歡比較，喜歡為了吸引別人的目光而奮斗。我們成人應(yīng)該告訴孩子，愿意與別人比較是一件好事，但是好勝并不是針對(duì)某一個(gè)人，好勝的目標(biāo)是學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和態(tài)度。就算是輸給了別人，也要知道自己的薄弱環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取下一次做得比這次更好，這樣的良性循環(huán)下去，孩子才能積極地面對(duì)輸與贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]《家長(zhǎng)需引導(dǎo)孩子的好勝心》.

[2]《大班幼兒的心理健康教育》.

作者簡(jiǎn)介：盧璐，江蘇省蘇州市昆山開發(fā)區(qū)夏駕幼兒園。endprint