高校眾創(chuàng)空間發(fā)展定位與建設(shè)路徑研究

摘要：在這個(gè)科技大爆發(fā)的時(shí)代，我們迎來(lái)了一個(gè)又一個(gè)的改革。因?yàn)楦母锊粌H是決定中國(guó)命運(yùn)的“關(guān)鍵一招”，而且貫穿了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全過(guò)程。我們都知道技術(shù)在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，這些都推動(dòng)著創(chuàng)新模式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的發(fā)展模式已經(jīng)不適應(yīng)這個(gè)全新的時(shí)代了。只有改革，創(chuàng)建一種新的模式，我們才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。所以我們要隨著時(shí)代的腳步，進(jìn)軍創(chuàng)新的未來(lái)。

關(guān)鍵詞：高校眾創(chuàng)空間；發(fā)展定位；建設(shè)路徑

一、 眾創(chuàng)空間的概念

眾創(chuàng)空間是順應(yīng)創(chuàng)新時(shí)代的發(fā)展而衍生出的一種新的發(fā)展模式，即信息技術(shù)創(chuàng)新、合作創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新，把握住創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，創(chuàng)造社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的美好局面。這是一種新的理念，為的是結(jié)合市場(chǎng)的需要而創(chuàng)建的一個(gè)公眾創(chuàng)新平臺(tái)的總稱(chēng)。即我們宣傳的大眾創(chuàng)新和萬(wàn)眾創(chuàng)新，主要的目的還是為了激發(fā)青年群體的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，擴(kuò)大就業(yè)的機(jī)會(huì)。

大眾創(chuàng)新和萬(wàn)眾創(chuàng)新，是2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出來(lái)的，政府工作報(bào)告中指出：推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，不僅可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入等好處，又有利于促進(jìn)社會(huì)和諧與公平公正。在討論到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化的時(shí)候，主要強(qiáng)調(diào)“讓人們?cè)趧?chuàng)造財(cái)富的過(guò)程中，更好地實(shí)現(xiàn)精神追求和自身價(jià)值”這種觀點(diǎn)。

二、 高校的眾創(chuàng)空間的意義

所謂的眾創(chuàng)，我們也已經(jīng)了解到是通過(guò)一種嶄新的發(fā)展模式，推動(dòng)人民收入，以此來(lái)維護(hù)公平正義。那么高校的眾創(chuàng)空間發(fā)展，指向的也是兩類(lèi)人，一是師生，二是高校運(yùn)營(yíng)者。老師和學(xué)生的眾創(chuàng)是革新，是發(fā)展，是以一種新的方式來(lái)進(jìn)行教育與接受教育。高校直接面臨的就是社會(huì)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更要學(xué)習(xí)更多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)上的為人處世方法。這就要求我們師生之間配合得當(dāng)，以不同的形式去展現(xiàn)我們進(jìn)步的成果。

關(guān)于學(xué)校的運(yùn)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，他們更是有直接的關(guān)系。他們要為師生提供良好的環(huán)境，使用先進(jìn)的設(shè)備，為師生們的眾創(chuàng)提供好的硬性指標(biāo)。我們直接的意義和目的就是為每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者提供基礎(chǔ)服務(wù)，而且讓每一個(gè)人都成為創(chuàng)業(yè)者，其核心是做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

三、 高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展定位

當(dāng)前所處建設(shè)階段和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況，使得眾創(chuàng)空間這個(gè)概念提出來(lái)非常容易，但實(shí)現(xiàn)起來(lái)，我們還是有一定的難度。在實(shí)行的過(guò)程中遭遇的各種困難和實(shí)際問(wèn)題我們也把它們進(jìn)行了剖析和分類(lèi)，其次就是解決這些問(wèn)題。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題才是發(fā)展的關(guān)鍵，我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，都拿出來(lái)分析、解決掉，就是我們?cè)诔砷L(zhǎng)、在進(jìn)步的表現(xiàn)。

大學(xué)生要做一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，首先要有一個(gè)平臺(tái)，從這個(gè)平臺(tái)去發(fā)展的話，我們遇到的問(wèn)題也會(huì)少很多。但是，就目前創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)實(shí)踐相對(duì)而言比較落后。我們進(jìn)入大學(xué)后都會(huì)選擇一個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)了之后，進(jìn)入社會(huì)才發(fā)現(xiàn)與市場(chǎng)上的需要并不一致，我們最后從事的工作也與學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)毫不相關(guān)等等這之類(lèi)的問(wèn)題，都是眾創(chuàng)路上的難題。當(dāng)提出眾創(chuàng)空間的發(fā)展時(shí)，我們就需要把這些絆腳石都去掉，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中面臨的問(wèn)題，就是高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展路上要解決的重中之重的問(wèn)題。

四、 高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)路徑方向問(wèn)題

首要我們應(yīng)該讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)概念，加強(qiáng)宣傳，提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知程度。在了解過(guò)后，我們應(yīng)該使用不同的方法給予他們幫助和輔導(dǎo)，讓他們對(duì)創(chuàng)新有興趣，有創(chuàng)新的熱情。然后讓他們?cè)谧约旱呐d趣和創(chuàng)新能力下，享受自己成果的樂(lè)趣。他們就會(huì)加深對(duì)創(chuàng)新的理解。

再就是完善高效眾創(chuàng)空間建設(shè)的支持體系，因?yàn)樗械膭?dòng)力都需要來(lái)源。就像信仰的存在，我們才會(huì)努力生活。一個(gè)完善的空間建立與后期維護(hù)都需要一個(gè)專(zhuān)門(mén)的體系給予投資和發(fā)展方向。在生物學(xué)中我們認(rèn)識(shí)到的生物系統(tǒng)是一樣的，整個(gè)系統(tǒng)是一個(gè)循環(huán)，一環(huán)扣一環(huán)，相互依存。就像這個(gè)支持體系給我們提供資金和資源的幫助一樣，從高校走出的創(chuàng)業(yè)者們就是對(duì)他們的回報(bào)?？傮w水平上進(jìn)行提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與速度，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。

最后也是比較關(guān)鍵的一步，那就是我們有了一定的成果之后，我們要加強(qiáng)成果的轉(zhuǎn)化能力，充分發(fā)揮校友資源。當(dāng)優(yōu)異的畢業(yè)生走出校門(mén)時(shí)，他們面對(duì)的問(wèn)題要少一點(diǎn)，他們機(jī)遇更多一點(diǎn)，當(dāng)他們成功之后，他們會(huì)有在各個(gè)方面的各種資源，人力資源，財(cái)力資源等等。我們要充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)校友反哺學(xué)校，帶動(dòng)高校發(fā)展。校友是高培養(yǎng)下的成果，校友的社會(huì)影響力和人格魅力也正是鼓勵(lì)學(xué)生和教育學(xué)生的重要?jiǎng)恿?。有了這樣一種優(yōu)良的作風(fēng)，高校持續(xù)發(fā)展不是問(wèn)題。

五、 總結(jié)

高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展與建設(shè)有著深遠(yuǎn)的意義，它代表著我們時(shí)代在進(jìn)步，我們科技在發(fā)展。現(xiàn)如今，時(shí)代的不同造就了不同的社會(huì)需要和經(jīng)濟(jì)需要，我們?cè)诎l(fā)展的同時(shí)要意識(shí)到一個(gè)重要的問(wèn)題，那就是與時(shí)俱進(jìn)，不能盲目地去學(xué)習(xí)，去模仿。我們要?jiǎng)?chuàng)新，我們要走的也是創(chuàng)新這條路。我們代表的就是社會(huì)的精神力量，我們代表的就是國(guó)家?？傊?，國(guó)家的發(fā)展在于社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展，在于個(gè)人。最終個(gè)人的發(fā)展取決于學(xué)校，所以學(xué)校的教育教學(xué)對(duì)我們影響十分之大，所以走好高校眾創(chuàng)空間這條路，也就把握好了關(guān)鍵的一步。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：孫敏敏，山東省濟(jì)南市，山東協(xié)和學(xué)院。endprint