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      情感教育對高中數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)的作用

      2018-01-31 23:20:55張睿猛
      考試周刊 2017年80期
      關(guān)鍵詞:情感教育教學(xué)效率高中數(shù)學(xué)

      摘要:情感教育對提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率越來越重要,我們應(yīng)該給予充分的重視。

      關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);情感教育;教學(xué)效率

      學(xué)生都是有情感的,情感可以激勵(lì)思維,相反也可以形成思維障礙,情感教育是我們數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)效率的一個(gè)新的方法。下面我將從近幾年高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中利用情感教育提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的經(jīng)歷,分析利用情感教育提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法。

      一、 正確理解數(shù)學(xué)高效教學(xué)

      課堂教學(xué)的目的就是通過教師和學(xué)生的交流,使學(xué)生學(xué)到知識(shí)、提高智力水平。所以,課堂教學(xué)效率的高低直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。那么什么樣的教學(xué)才是真正的高效教學(xué)呢?簡單的講就是要在課堂有限的時(shí)間內(nèi)落實(shí)已定的教學(xué)任務(wù),即學(xué)生當(dāng)堂學(xué)就能當(dāng)堂會(huì)。

      二、 高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)面臨的困難分析

      (一) 課程多、教學(xué)安排不合理

      高中學(xué)生的學(xué)習(xí)課程的難度有所增加,很多同學(xué)不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的節(jié)奏,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課上聽得懂,但作業(yè)不會(huì)做,成績下降,從而影響到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生剛進(jìn)入高中就要面臨如此沉重的學(xué)習(xí)壓力,還要面臨高考的壓力,無法進(jìn)行有效的調(diào)整,每天還要應(yīng)對各科作業(yè)、各科考試和各科新的知識(shí)。學(xué)生的神經(jīng)時(shí)刻保持緊張狀態(tài),得不到放松,就會(huì)使學(xué)生們心力交瘁、疲憊不堪,很多學(xué)生對數(shù)學(xué)漸漸失去了興趣。

      (二) 學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊

      由于高中學(xué)生來自不同的初中學(xué)習(xí)環(huán)境,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊。所以,當(dāng)不同程度的學(xué)生在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)的時(shí)候,就會(huì)對課堂教學(xué)效率產(chǎn)生影響。不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性都存在差異,一部分學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,可以很快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),而一部分學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)主動(dòng)性很差,他們很難在課堂上高效學(xué)習(xí)。

      三、 利用情感教育提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法分析

      (一) 遵循學(xué)生的實(shí)際情況合理安排課程

      新課程改革的進(jìn)行過程中,出現(xiàn)了各種各樣的教學(xué)理念,教學(xué)方法,刻意的去追求創(chuàng)新教學(xué)模式,往往把重點(diǎn)放在了創(chuàng)新。但不可否認(rèn),很多教學(xué)模式和方法在相應(yīng)的地區(qū)、相應(yīng)的學(xué)校、相應(yīng)的學(xué)生是成功的。我們不能生搬硬套,應(yīng)該結(jié)合本學(xué)校、本班級(jí)的教育教學(xué)現(xiàn)狀選擇與之相適應(yīng)的教育教學(xué)方法,才能真正的實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

      根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,高中數(shù)學(xué)教學(xué)包含著兩方面內(nèi)容:首先是數(shù)學(xué),其次是教學(xué)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)要緊緊圍繞數(shù)學(xué)的本質(zhì),而且,數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值,并實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的社會(huì)目標(biāo)。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是學(xué)生掌握書本知識(shí),也要使他們會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,提高數(shù)學(xué)思維能力,形成分析和解決數(shù)學(xué)問題的思想方法和思維模式,最終使學(xué)生的自身素質(zhì)得到提高。“以人為本”是教學(xué)活動(dòng)的前提,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中更要體現(xiàn)“以人為本”的基本思想,即學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,遵循客觀規(guī)律,加大對學(xué)生的情感付出,對每一名學(xué)生都要加深了解,了解他們的生活和學(xué)習(xí)有關(guān)的方方面面,然后根據(jù)他們的實(shí)際情況安排課程和教學(xué)方法,徹底改變以前的“填鴨式”的教學(xué)模式,力爭使課堂變的輕松、活潑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

      (二) 營造和諧的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性

      情感是教師與學(xué)生之間溝通的紐帶,學(xué)生喜歡某一學(xué)科往往是從喜歡這門學(xué)科的老師開始的。所以,教師更應(yīng)該積極主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,用自己的行為、舉止、學(xué)識(shí)、語言去影響學(xué)生,同樣,在教學(xué)過程中教師也要用自己的一言一行去感染學(xué)生,給予他們親近感。我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地接近學(xué)生,用生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)手段和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。使良好的師生關(guān)系成為課堂高效學(xué)習(xí)的推進(jìn)器。

      我們還可以向?qū)W生們介紹數(shù)學(xué)史來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。將數(shù)學(xué)小故事與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來,使學(xué)生了解所學(xué)的定義、概念、公式的來歷,了解數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的艱辛和刻苦鉆研的精神,使數(shù)學(xué)更具有人性化,讓數(shù)學(xué)不再枯燥乏味,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

      新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。不僅要求應(yīng)用題選材密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,而且要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)。使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力?!苯o學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì),積極的鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)給予鼓勵(lì)。通過這樣的情感教育來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      (三) 以學(xué)生為主體,師生互動(dòng)

      新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,“高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、動(dòng)手實(shí)踐能力為主導(dǎo),并能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。”所以,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該充分利用各種多媒體手段,并將情感教育的內(nèi)容融合到現(xiàn)代化的教學(xué)手段中,使學(xué)生直觀形象的體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。這樣就可以在有限的時(shí)間內(nèi)充分理解所學(xué)知識(shí),擴(kuò)大教學(xué)的知識(shí)量,在較短的時(shí)間內(nèi)完成較長時(shí)間才能完成的教學(xué)任務(wù),不僅為學(xué)生的耳朵減負(fù),而且也為老師的手和嘴減負(fù),大量的板書時(shí)間節(jié)省下來,枯燥的講解時(shí)間也省了下來,學(xué)生就可以有充足的時(shí)間思考、交流、討論,從而進(jìn)一步提高教學(xué)的效率。

      學(xué)生是課堂的主體,要想使其更好地發(fā)揮出主體地位,教師必須結(jié)合情感教育與學(xué)生溝通,了解,吸引,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,通過情感教育,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)樂觀、積極、向上的心態(tài),并且愿意展示自己,這樣,學(xué)生在課堂上積極配合教學(xué),愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),愿意參與到知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程中來,就會(huì)提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

      參考文獻(xiàn):

      [1]伍棠棣.心理學(xué)[M].北京:人民教育出版社,2003,(3).

      [2]孟艷.論新課程理念下的情感教學(xué)[J].云南農(nóng)業(yè)教育研究,2006,(3).

      [3]何艷紅.如何利用情感教育提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].科教文匯,2011,(21):113.

      作者簡介:

      張睿猛,西藏昌都市第二高級(jí)中學(xué)。endprint

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