芻議互動(dòng)性教學(xué)在中學(xué)體育課堂的應(yīng)用

沈明水

摘 要：中學(xué)體育教學(xué)在較長(zhǎng)的發(fā)展時(shí)間內(nèi)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，沒有充分考慮學(xué)生的主體地位，極大的限制了中學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，不利于實(shí)現(xiàn)中學(xué)生全面化素質(zhì)培養(yǎng)的教育目標(biāo)?；?dòng)性教學(xué)方式作為一種新型的教學(xué)方法在體育教學(xué)中充分圍繞學(xué)生為中心，有效的提高了體育教學(xué)的目標(biāo)以及效率。本文針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中關(guān)于互動(dòng)性教學(xué)的應(yīng)用展開相關(guān)的探討和分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué)；互動(dòng)性教學(xué)；應(yīng)用

現(xiàn)階段中，應(yīng)試教育所帶來的負(fù)面問題在學(xué)生身上已有充分體現(xiàn)，社會(huì)各界高度關(guān)注學(xué)生的健康問題，國(guó)家相關(guān)部門已出臺(tái)相關(guān)的意見對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的改革做出了明確的規(guī)定以及指導(dǎo)意見，要求中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)充分促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)而為學(xué)習(xí)和生活提供良好的保障。體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生充分在各項(xiàng)活動(dòng)中鍛煉身體，在情感價(jià)值以及團(tuán)隊(duì)合作精神等社會(huì)心態(tài)的培養(yǎng)有積極的關(guān)鍵作用。所以必須要充分在體育課堂中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引進(jìn)新的教學(xué)方法來培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

一、 互動(dòng)性教學(xué)在中學(xué)體育課堂應(yīng)用的意義

新課改的深入發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)在教學(xué)理念以及教學(xué)方式都有極大的突破發(fā)展作用，國(guó)家相關(guān)部門出臺(tái)的關(guān)于素質(zhì)教育的決定，明確指出了開展全面素質(zhì)教育的要求：“素質(zhì)教育必須面對(duì)全體學(xué)生，并為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。”可以說素質(zhì)教育的深入發(fā)展對(duì)我國(guó)的教育行業(yè)改革指引了方向。中學(xué)體育教學(xué)在中學(xué)教育中有重要的作用，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有嚴(yán)重制約作用，課堂內(nèi)容單一化已無法滿足中學(xué)生對(duì)體育課的多樣性要求，致使中學(xué)體育教學(xué)沒有收到良好的教學(xué)成效?；?dòng)式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，充分圍繞學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，不僅實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)師生之間的互動(dòng)緊密的聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)了自主性和積極性，并且在進(jìn)行互動(dòng)過程中鍛煉了學(xué)生的思維能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面化素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。所以在中學(xué)體育課堂積極應(yīng)用互動(dòng)性教學(xué)有著積極的意義。

二、 互動(dòng)性教學(xué)在中學(xué)體育課堂的應(yīng)用對(duì)策

（一） 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在進(jìn)行互動(dòng)性教學(xué)的應(yīng)用前期階段，體育教師應(yīng)充分轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)互動(dòng)性教學(xué)開展的原理以及核心內(nèi)容，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中建立以學(xué)生為主體的課堂地位，在課前的備課中，充分結(jié)合互動(dòng)性教學(xué)的理念對(duì)開展的體育教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性的進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保課堂設(shè)計(jì)活動(dòng)要具有實(shí)際的可操作性和互動(dòng)性。

例如：籃球教學(xué)中，在開展球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)教師應(yīng)充分做好備課準(zhǔn)備，再進(jìn)行排球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，課堂導(dǎo)入可以設(shè)置“小組傳球”的活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在傳球過程中充分接觸球類，并加強(qiáng)小組合作。以此帶動(dòng)學(xué)生上課的積極性和興趣。在開展排球教學(xué)時(shí)，通過排球運(yùn)動(dòng)起源以及規(guī)則、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)等向?qū)W生詳細(xì)介紹相關(guān)的排球知識(shí)，并帶動(dòng)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行傳球動(dòng)作等排球標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互相糾正學(xué)習(xí)，進(jìn)而可以有效的帶動(dòng)學(xué)生在互動(dòng)中掌握排球運(yùn)動(dòng)的基本要領(lǐng)。

（二） 創(chuàng)建良好的課堂氛圍

教師在實(shí)際開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重身份的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)活動(dòng)較之其他課程在教學(xué)環(huán)境中有很大的區(qū)別，主要活動(dòng)范圍在室外，學(xué)生在進(jìn)行體育互動(dòng)時(shí)較分散。為了確保讓學(xué)生充分的參與到體育活動(dòng)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的身份，再開展體育教學(xué)時(shí)應(yīng)建立與學(xué)生平等的地位來開展體育教學(xué)，有助于師生之間在開展體育活動(dòng)時(shí)有良好的互動(dòng)范圍和互動(dòng)關(guān)系?；?dòng)性教學(xué)在體育課堂中的應(yīng)用有助于充分實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的輕松愉悅性，進(jìn)而更好增加互動(dòng)活動(dòng)。

例如：體育項(xiàng)目?jī)扇巳憬虒W(xué)，不僅可以鍛煉學(xué)生的下肢力量，提高其相互協(xié)調(diào)性和平衡性，還可以體驗(yàn)和同伴齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)合作的按節(jié)奏同步前進(jìn)帶來的成功感。使體育課增加學(xué)生的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀的合作態(tài)度。跟著口號(hào)前進(jìn)的上課氛圍有利于充分調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍。

（三） 加強(qiáng)學(xué)生之間以及師生間的互動(dòng)聯(lián)系

體育教學(xué)在一定程度上可以充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)以及社交能力鍛煉，在開展教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的參與，通過學(xué)生之間在進(jìn)行項(xiàng)目活動(dòng)的過程中形成相互學(xué)習(xí)、交流以及進(jìn)步的學(xué)習(xí)意識(shí)和狀態(tài)，不僅有利于學(xué)生的友誼培養(yǎng)，還能增加師生感情的聯(lián)系。

例如：以體育項(xiàng)目跳繩為例，在教學(xué)中讓學(xué)生通過自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，從自己的基礎(chǔ)練起，按基礎(chǔ)的不同分組，設(shè)置不同的要求：第一組練習(xí)行進(jìn)間跳繩，也就是邊跑邊跳；第二組練習(xí)原地?fù)Q腳跳或編花跳或兩人一組一帶一跳；第三組練習(xí)前搖雙腳跳或前搖單腳跳；第四組由教師親自帶領(lǐng)練習(xí)原地的搖繩、起跳、停繩。學(xué)生在小組群體中，人與人之間要進(jìn)行各種交流，還要互相配合進(jìn)行各種活動(dòng)，這實(shí)際上是社會(huì)中人與人之間交往活動(dòng)的縮影。兩人一組一帶一跳、三個(gè)人一組跳大繩練習(xí)就是讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)到互相配合的重要性，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到單靠個(gè)人的力量是不夠的，讓學(xué)生充分感受自主與合作的樂趣，讓學(xué)生親自體驗(yàn)活動(dòng)的感受。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，互動(dòng)式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法在中學(xué)體育中的充分利用有助于提高學(xué)生在課堂中的主體地位，借助互動(dòng)式教學(xué)方法不僅充分調(diào)動(dòng)了中學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，對(duì)學(xué)生在進(jìn)行體育項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)對(duì)問題的分析和解決能力也有積極的促進(jìn)作用。所以體育教師應(yīng)充分轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合中學(xué)生體育課堂開展的實(shí)際狀況，積極借助互動(dòng)性教學(xué)有效提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

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