課堂小測(cè)助推化學(xué)教學(xué)的有效性

摘要：初中化學(xué)可以說(shuō)是理科中的文科，很多知識(shí)點(diǎn)需要靠平時(shí)積累且穩(wěn)定性很強(qiáng)。而學(xué)生在很多化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的積累過程中容易產(chǎn)生遺忘，解決遺忘的方法很多，課堂小測(cè)是重要的手段與環(huán)節(jié)之一。課堂小測(cè)有著其獨(dú)特性，學(xué)生對(duì)小測(cè)過的題目或知識(shí)點(diǎn)體會(huì)深刻，不容易忘記，從而讓知識(shí)在反復(fù)的鞏固練習(xí)中變成常識(shí)，成為永久性記憶知識(shí)成為可能。

關(guān)鍵詞：課堂小測(cè)；化學(xué)教學(xué)；有效

課堂小測(cè)顧名思義當(dāng)然是一個(gè)小型的測(cè)試，其目的是幫助老師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自己教學(xué)的效果，通過課前大約5～10分鐘時(shí)間，課堂小測(cè)在課前進(jìn)行時(shí)安排可起到溫故而知新的作用，其形式靈活而有效，過程緊張而牢固。課堂小測(cè)，是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高化學(xué)教學(xué)有效性的重要途徑之一。

一、 課堂小測(cè)的運(yùn)用與目的

課堂小測(cè)主要是根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘曲線，結(jié)合青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理理論而設(shè)計(jì)的。其目的是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，以及檢驗(yàn)學(xué)生當(dāng)堂或者近期的學(xué)習(xí)效果，跟蹤督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，從而達(dá)到溫故知新，常學(xué)常新，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

二、 課堂小測(cè)的實(shí)踐與作用

1. 課堂小測(cè)——溫故而知新

化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。初中化學(xué)基礎(chǔ)性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)多，需要記憶的較多，而且需要有效長(zhǎng)久的記憶和使用。心理學(xué)家說(shuō)一個(gè)人學(xué)習(xí)新知識(shí)后的三、四小時(shí)知識(shí)最容易遺忘，且時(shí)間越長(zhǎng)遺忘率就越高，所以教育專家提出學(xué)習(xí)要常復(fù)習(xí)，溫故而知新，才能熟能生巧。

一個(gè)人學(xué)習(xí)新知識(shí)后，時(shí)間越長(zhǎng)遺忘率就越高，因此要常復(fù)習(xí)，溫故而知新，才能熟能生巧。知識(shí)在體系化中學(xué)習(xí)，知識(shí)融入體系，有利于知識(shí)的理解與運(yùn)用。在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，通過小測(cè)以回顧舊知識(shí)，從而為學(xué)習(xí)新知識(shí)并形成知識(shí)體系，小測(cè)起著承上啟下的不可替代的作用。例如：要學(xué)習(xí)第四單元課題4《化學(xué)式和化合價(jià)》時(shí)，提前讓學(xué)生去復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的元素符號(hào)，上化學(xué)式那節(jié)課時(shí)先檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)元素符號(hào)和化合價(jià)的掌握情況如何；學(xué)習(xí)第十單元課題1《常見的酸和堿》時(shí)，可以小測(cè)前面學(xué)習(xí)過的1鐵和鹽酸、2大理石和鹽酸、3碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。這樣讓新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生的理解識(shí)記，融會(huì)貫通并有助于構(gòu)成知識(shí)體系，提高學(xué)生做題的能力。

2. 課堂小測(cè)——緊張而牢固

課堂小測(cè)既是一種知識(shí)高強(qiáng)度的訓(xùn)練，也是心理高強(qiáng)度的訓(xùn)練。課堂小測(cè)客觀上促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于興奮與適度的緊張，提高聽課效率。課堂小測(cè)，大多數(shù)學(xué)生在考試中處于緊張的情緒，但每一次小測(cè)能是學(xué)生經(jīng)歷小的考驗(yàn)，慢慢地適應(yīng)了測(cè)試，消除了緊張的情緒，以適應(yīng)今后的考試，平時(shí)經(jīng)常性的緊張訓(xùn)練最終讓以后的緊張考試變成不緊張，從而發(fā)揮出了最佳水平。課堂小測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生在成功中收獲喜悅而不驕傲，在失敗面前毫不氣餒，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。每一次課堂小測(cè)，學(xué)生對(duì)小測(cè)的試題及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，記憶猶新，知識(shí)記憶更為牢固。這為以后新知識(shí)的學(xué)習(xí)及考試中的發(fā)揮都起著非常重要的作用。例如：學(xué)習(xí)了復(fù)分解反應(yīng)后，可以請(qǐng)一些學(xué)生到黑板上寫反應(yīng)方程式，如：稀鹽酸和碳酸鈉、氯化鈉溶液和硝酸銀溶液、氫氧化銅和稀硫酸、氫氧化鈉溶液和氯化鐵溶液、硝酸鉀溶液和氯化鈉溶液的反應(yīng)方程式并判斷能否發(fā)生反應(yīng)，看看哪個(gè)同學(xué)寫得快又準(zhǔn)確。這種即時(shí)競(jìng)賽的課堂小測(cè)，是學(xué)生所喜愛的，其形式緊張刺激，活躍課堂氣氛，而且學(xué)生對(duì)習(xí)題及考查點(diǎn)記憶尤其深刻。

3. 課堂小測(cè)——靈活而高效

根據(jù)新課的內(nèi)容和重要性，課堂小測(cè)可以有多種形式，白紙上默寫、讓學(xué)生到黑板上書寫、自行設(shè)計(jì)一份試題，或者讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專用的聽寫本，每次都聽寫在上面，以考卷形式、提問，或者叫幾個(gè)學(xué)生同時(shí)到黑板上，也可以叫學(xué)生拿出作業(yè)紙，可以馬上點(diǎn)評(píng)，也可以學(xué)生互改，老師批改。其形式靈活，而效果明顯。例如：學(xué)習(xí)了酸堿鹽的溶解性表后，可以用搶答的形式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)一些常見的酸堿鹽溶解性掌握的情況，如：硫酸、硫酸鈉、氯化銀、氫氧化銅、碳酸鈣和硫酸鋇等物質(zhì)的溶解性。靈活而多樣的課堂訓(xùn)練，能較好地吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的好勝心與自信心，都有很大的幫助，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣；興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)化學(xué)有了興趣，那么就會(huì)愛上化學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)越來(lái)越好了。

本人從事初中化學(xué)教學(xué)20多年了，曾經(jīng)通過同樣的班級(jí)的學(xué)生做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，一個(gè)班級(jí)有小測(cè)一個(gè)班級(jí)沒有，發(fā)現(xiàn)沒有小測(cè)的班級(jí)的學(xué)生成績(jī)比有小測(cè)的差很多。通過教學(xué)實(shí)踐證明，化學(xué)課堂小測(cè)是一種靈活而高效的教學(xué)手段，是提高課堂效率的方法，對(duì)鞏固學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析運(yùn)用知識(shí)的能力，有非常重要的作用。只要運(yùn)用得當(dāng)，課前小測(cè)不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，效果事半功倍。課堂小測(cè)以其獨(dú)特的作用成為初中化學(xué)課有效教學(xué)的助推器。

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作者簡(jiǎn)介：

張雪美，福建省漳州市，漳州市南靖縣城關(guān)中學(xué)。endprint