淺析本科自考課程教學(xué)中德育的有效滲透

顧小莉

摘 要：本科自考課程是學(xué)生為了進(jìn)一步的深造，為了在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展而選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對自考本科的專業(yè)不同，他們選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容也不盡相同。但是在總的要求上都要學(xué)生能夠擁有良好的道德素養(yǎng)，有完整正確的道德認(rèn)知，能夠成為一個(gè)有良知有道德的人。在本科自考中可以通過有效的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)，首先就是要樹立教師的榜樣；還有在教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育；再次在生活實(shí)踐中進(jìn)行德育的教育。在進(jìn)行本科自考課程教學(xué)中可以通過多種多樣的方式進(jìn)行德育的滲透，在無形中培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。

關(guān)鍵詞：本科自考；教學(xué)方法；德育滲透

對于一個(gè)人的培養(yǎng)，首先就是要讓他成人，然后才是成才。在西方的教育過程中，將學(xué)生的教育分為體育過程、德育過程、智育過程。這三個(gè)階段的劃分就充分地說明了德育的重要性。通過教學(xué)和生活的各個(gè)方面來進(jìn)行德育的教育工作。由于本科自考課程是有局限性的，因此我們要在今后的教學(xué)過程中不斷地引進(jìn)和推動(dòng)德育知識的運(yùn)用，讓本科自考的學(xué)生在學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識之外，去自覺和主動(dòng)地接受德育知識的學(xué)習(xí)，樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀，幫助他們在人生的道路上有一個(gè)正確的選擇。

一、 以身作則，樹立教師榜樣

陶行知曾經(jīng)說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)?！睂W(xué)生都是具有向師性的，教師要起到很好的榜樣和示范作用。要時(shí)刻提醒自己的言行舉止是不是符合教師的要求。教師要嚴(yán)格地遵守教師職業(yè)道德的要求。對于本科自考階段的學(xué)生，他們的認(rèn)知已經(jīng)十分完善，對于教師的行為能夠作出比較準(zhǔn)確的判斷，對于教師的好的行為能夠引起學(xué)生的贊賞，學(xué)生也會(huì)自然而然地受到影響，去改正自己不好的行為習(xí)慣，形成好的習(xí)慣作風(fēng)。這就是教師的影響力'，這樣的影響就如同環(huán)境的影響一樣，在好的教育環(huán)境中，學(xué)生就更加容易形成好的作風(fēng)。我們不能夠忽視教育的主導(dǎo)作用，要充分地挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生在教師的身上汲取營養(yǎng)。教師在生活中，要注重自己的行為儀表，著裝要簡單大方，清新淡雅。在課堂教學(xué)中也要調(diào)動(dòng)班級的課堂氛圍，使學(xué)生的自考課程充滿生機(jī)和活力，鼓勵(lì)學(xué)生去積極發(fā)言，勇敢地表達(dá)自己的想法。教師把自己開朗活潑的性格傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在這樣的氛圍中擁有好的行為道德。

二、 利用多媒體進(jìn)行德育的滲透

德育分為四個(gè)過程，即道德的認(rèn)知、道德情感、道德意識、道德行為四個(gè)方面。這四個(gè)方面相互融合，相互促進(jìn)，可以在同一個(gè)過程中得到不同的發(fā)展。利用多媒體技術(shù)可以進(jìn)行道德教育的滲透。多媒體技術(shù)的應(yīng)用是現(xiàn)在教學(xué)課堂中必不可少的教學(xué)方式。例如：“在學(xué)習(xí)和認(rèn)識機(jī)械零件制造部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用多媒體演示，將制造方法和步驟生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，這樣不僅能夠加深學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的印象，還能夠營造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與拉近師生交流溝通的距離?！痹诙嗝襟w的利用當(dāng)中，也要適時(shí)的進(jìn)行德育的教育，多媒體教學(xué)中教師可以在適當(dāng)?shù)貢r(shí)刻進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，和較好的行為習(xí)慣，能夠正確地處理生活中的小事，擁有融洽的同學(xué)關(guān)系，使學(xué)生能夠健康地成長，更好地面向未來做準(zhǔn)備。

三、 聯(lián)系生活實(shí)際滲透德育

德育教育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康等的教育，在學(xué)生的教育過程中有著不可或缺的重要性。在學(xué)生的受教育階段，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的德育教育；在本科自考課程中的德育教育也是必不可少的。在本科自考課程教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系生活實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際很好地結(jié)合，深度地將德育教育滲入其中。參加本科自考的學(xué)生，由于大部分學(xué)習(xí)時(shí)間都是自學(xué)，學(xué)習(xí)時(shí)間不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)效率也就不穩(wěn)定，忽高忽低，在很大程度上需要學(xué)生很大的自制力，需要教師及時(shí)點(diǎn)撥；例如，在學(xué)習(xí)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》這一課時(shí)，由于設(shè)計(jì)需要很強(qiáng)的基礎(chǔ)和在生活中所產(chǎn)生的靈感和想法，因此教師在進(jìn)行授課時(shí)可通過讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的方式走出課堂，走進(jìn)生活，并加之德育教育，讓學(xué)生感受到德育與生活的碰撞，進(jìn)而產(chǎn)生靈感的火花，設(shè)計(jì)出更好的作品。因此，在課程教學(xué)過程中，教師不僅要督促學(xué)生完成需要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更要在學(xué)習(xí)過程中通過聯(lián)系生活實(shí)際，一步一步地滲透德育教育。

四、 在教學(xué)過程中滲透德育

教學(xué)過程是一個(gè)簡單而又復(fù)雜的過程；簡單的來說，有教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)反思等過程，往復(fù)雜方面說，包括各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)的各個(gè)小階段都是值得摸索和考慮的東西。本科自考學(xué)生的德育教育雖然不能面面俱到，但也要在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中有所體現(xiàn)，以小聚多，慢慢地將德育滲透在學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。在本科自考課程教學(xué)中，教師要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容大部分需要自學(xué)，所以在有限的授課時(shí)間內(nèi)，教師要作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，要善于引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)容，并在熟練掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，巧妙地將德育加入其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上接受德育教育，讓學(xué)生在思想、道德、法律等方面有一個(gè)深度的認(rèn)識。通過在教學(xué)過程中滲透德育，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，培育其人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；如若在教學(xué)過程中丟失了德育教育，那學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容就會(huì)過于死板和單調(diào)，甚至在人生道路的選擇上會(huì)有所改變；德育教學(xué)在教學(xué)過程中占很大的部分，本科自考課程的教師要注意對學(xué)生德育內(nèi)容的教育，讓學(xué)生在德育教育的培育下健康成長。

五、 結(jié)語

德育教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中是不可缺少的一部分，許多教師在對學(xué)生的教育中都忽視了德育的教育，這是非常不正確的。德育教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中是長期存在的，而作為教師要對學(xué)生的德育教育有一個(gè)全面的掌握和適當(dāng)?shù)慕逃?，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提高對德育學(xué)習(xí)的認(rèn)識。由于本科自考的學(xué)生，大部分的時(shí)間都是自學(xué)；在學(xué)習(xí)過程中，教師更要注意對德育知識的教育，將德育教育與應(yīng)用到整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中。

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