閩臺高職高專院校校園體育文化比較研究

摘要：閩臺兩地同根同源，相同的文化背景孕育出很多相似的校園體育文化，但由于近現(xiàn)代時期兩地受到不同政治體制、社會體制、經(jīng)濟條件等因素的影響，使兩地高校的校園體育文化特色呈現(xiàn)出多樣性。本文運用文獻(xiàn)資料法、田野調(diào)查法和專家訪談等方法，對閩臺兩地部分高職院校的校園體育文化的現(xiàn)狀、特色進行比較研究。希望通過本研究能夠加深兩地高職校園體育文化的了解，從而促進兩地高職院校的進一步合作交流。

關(guān)鍵詞：閩臺高職院校；校園體育文化；比較研究

一、 前言

閩臺兩地一水相隔，一脈相承，福建對臺優(yōu)勢不言而喻，近些年，來兩地交流日漸頻繁，高等院校的交流合作也有長足發(fā)展。校園體育文化是發(fā)生在學(xué)校范圍內(nèi)的與體育有關(guān)的文化現(xiàn)象，是指體育精神和物質(zhì)的總和，體育運動并非只是鍛煉身體，而是一種時尚，豐富的校園體育文化形式對大學(xué)生的道德修養(yǎng)、心理健康、意志品質(zhì)等各方面形成都有影響。但由于社會體制不同，兩地的辦學(xué)理念、校園文化等多方面都存在一定的差異性。鑒于此，對比閩臺兩地高職院校校園體育文化的異同，從不同角度更全面、深入的認(rèn)識兩地校園文化特色，為兩地高職院校的合作交流提供幫助。

二、 研究對象與方法

1. 研究對象

根據(jù)資料搜集比較，福建省選擇國家級示范校漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，省級示范校廈門城市職業(yè)學(xué)院、廈門海洋職業(yè)學(xué)院，臺灣地區(qū)選擇臺灣海洋大學(xué)、臺灣中州科技大學(xué)、景文科技大學(xué)幾所高職院校進行比較研究。

2. 研究方法

（1） 文獻(xiàn)資料法

查閱閩臺兩地高職院校的相關(guān)文獻(xiàn)資料，全面了解本研究的歷史背景。對臺灣幾所院校的校園網(wǎng)站中有關(guān)校園文化及體育比賽等通知、新聞、公告進行深入檢索。

（2） 訪談法

廈門城院與景文科大；廈門海洋學(xué)院與臺灣海洋大學(xué)為合作辦學(xué)關(guān)系。所以有很多機會可以訪談到臺灣方面的教師和學(xué)生。因此，通過對閩臺兩地高職院校的教師、同學(xué)進行訪談?wù)媲械牧私鈨傻匦@體育設(shè)施、校園體育比賽、校園體育社團等各方面的開展情況。

三、 結(jié)果與分析

1. 閩臺兩地高職院校校園體育文化之思想性比較

一所學(xué)院的校訓(xùn)和辦學(xué)理念是大學(xué)的精髓，它對校園文化的形成有引導(dǎo)作用。廈門城市職業(yè)學(xué)院就一直以“不怕困難、奮勇拼搏、團結(jié)合作、勇于爭先”的大帆船精神來要求激勵全院師生，目前學(xué)院還要求學(xué)生參加晨點晨練活動，養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣，成為學(xué)院的重要體育文化形式。景文科技大學(xué)的校訓(xùn)“勤勞、信實、謙敬、創(chuàng)新”中第一個要求就是勤勞。并且校長治校理念第一條就是：建構(gòu)安全環(huán)保校園，營造溫馨友善有活力的校園文化。校方希望通過校訓(xùn)、辦學(xué)理念來引導(dǎo)學(xué)生。兩個院校的校訓(xùn)、辦學(xué)理念從宏觀的視角引導(dǎo)學(xué)生成為具有強健體魄、團結(jié)合作、有活力的優(yōu)秀畢業(yè)生。臺灣院校的表達(dá)方式上顯得更加委婉詳細(xì)；福建院校則更宏觀大氣。

2. 閩臺部分高職院校校園體育文化之物質(zhì)條件比較

搜集四所閩臺高校體育場所整理如下：福建的廈門城市職業(yè)學(xué)院和廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有的場館有：操場、足球場、籃球場、健身房、排球場、網(wǎng)球場、游泳池、乒乓球室、羽毛球室；臺灣的景文科技大學(xué)有桌球教室、健身房、技擊教室、羽球室、角力教室、重量訓(xùn)練室，中州科技大學(xué)有籃球場、操場、排球場、風(fēng)雨球場、綜合體育館、舞蹈房。

從兩地院校體育場所情況來看，閩臺兩地高校都有大球項目籃排足球的場地和體育館；臺灣有較多新興體育項目練習(xí)場所，以教室改造居多，如重量訓(xùn)練室、角力教室；由于廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)航海專業(yè)，所以只有該校擁有游泳池?？梢姡洪}臺兩地高校基本相似，涵蓋大眾健身項目，能夠滿足基本教學(xué)需求，缺少游泳池和綜合性體育館。

3. 閩臺部分高職院校校園體育文化之表現(xiàn)形式比較

從體育教學(xué)、校內(nèi)外運動競賽、體育社團活動三個能夠直觀體現(xiàn)校園體育文化的方面進行比較。

（1） 體育教學(xué)（體育課）

閩臺兩地幾所院校開設(shè)體育課程比較如下。福建的高職院校開設(shè)有：籃球、足球、排球、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、跆拳道、健美操、功夫扇、武術(shù)、瑜伽、體育舞蹈、游泳。臺灣高職院校開設(shè)有：籃球、足球、排球、體適能、拳擊、健美操、桌球、棒壘球、網(wǎng)球、跆拳道、攀巖、太極拳、國標(biāo)舞。

透過幾所學(xué)校的體育課程可以看出：1）由于場地限制，三大球類、乒乓球、網(wǎng)球、健美操、武術(shù)等對場地要求不高，這些項目是閩臺兩地高職院校體育課程的主要組成部分。閩臺兩地都為沿海省份且為熱帶氣候，但除了廈門海洋學(xué)院對航海專業(yè)的學(xué)生開設(shè)一段時間的游泳課外，其他院校都沒有開設(shè)游泳課程。2）中國傳統(tǒng)文化武術(shù)，在臺灣得到傳承。3）受西方文化影響，棒壘球、攀巖、國標(biāo)舞等西方體育運動項目在臺灣高校開設(shè)得比福建好。

（2） 校內(nèi)外體育競賽

通過對閩臺幾所院校師生的調(diào)查訪談，整理閩臺兩地高職院校近幾年所參加的各級體育賽事。福建高校參加的比賽有：全國高職院校乒乓球錦標(biāo)賽、全國大學(xué)生帆船賽、省大學(xué)生運動會（四年一屆）、省大體協(xié)聯(lián)賽、教育局每年舉辦“職教杯”籃球賽、建發(fā)廈門馬拉松啦啦操賽、迎新春海峽兩岸帆船賽、海峽兩岸龍舟比賽、運動會（包括競賽和趣味）、每年迎新生的“新生杯”籃球賽、師生足球友誼賽；臺灣高校參加體育賽事有：全國精英杯拉拉舞比賽、臺灣地區(qū)大專運動會、每年的校運會包括田徑、迎新春海峽兩岸帆船賽、海峽兩岸龍舟比賽、迎新生的排球聯(lián)賽、登山賽、桌球師生友誼賽、趣味運動會、迷你馬拉松。

通過對比發(fā)現(xiàn)兩地高校參加的體育競賽具有以下特點：1）官方主導(dǎo)性，體育競賽以官方組織的競賽為主，主辦方包含：有國家級、省級、市級、校級等；因為參加這些項目可以得到校方多方位的保障，包括：教練、場地、器材、后勤等。2）項目多樣性，院校代表隊代表學(xué)校參加的競賽多達(dá)十幾項。3）兩地區(qū)域性優(yōu)勢賽事發(fā)展良好，在兩地政府的積極推動下，近幾年每年都會舉辦兩岸帆船賽、兩岸橫渡廈金游泳賽、兩岸龍舟競渡賽等賽事，吸引了眾多院校學(xué)生，深受學(xué)生喜愛。4）業(yè)余競賽滯后，學(xué)生自發(fā)組織的體育競賽由于受安全因素的限制舉辦的較少。

（3） 體育社團

對閩臺幾所高職院校的體育社團進行了搜集。福建幾所高職院校所設(shè)立的體育社團有：籃球、足球、排球、武術(shù)、乒乓球、圍棋、自行車、輪滑、臺球、跆拳道、帆船、龍舟等。臺灣高職院校設(shè)立的社團有：籃球、足球、排球、桌球、武術(shù)、圍棋、單車溜冰、保齡球、輪滑、臺球、棒球、街舞、攀巖、五子棋、跆拳道。

從社團種類可以看出：1）臺灣院校的學(xué)生對武術(shù)也十分喜愛，都有設(shè)立武術(shù)社，中國國粹得到推廣、發(fā)揚。2）臺灣院校的社團種類較福建豐富，棒壘球、保齡球等項目開展的較好。3）各院校都在力爭體育特色，加強體育影響力，比如：廈門城市學(xué)院的帆船社團，廈門海洋學(xué)院的龍舟社團。

四、 結(jié)論與建議

學(xué)院的校訓(xùn)和辦學(xué)理念對校園的體育文化形成起到主導(dǎo)性作用。

閩臺兩地高職院校體育場所受學(xué)校招生規(guī)模、土地稀缺等各因素影響，體育場所數(shù)量和質(zhì)量有限，目前能夠基本滿足體育教學(xué)和訓(xùn)練。但隨著學(xué)生日益增長的物質(zhì)與文化需求，建設(shè)多功能綜合體育館勢在必行。

閩臺兩地高職院校學(xué)生可參加的體育競賽項目多，為學(xué)生展現(xiàn)自己能力提供很好的平臺。兩地各高校都在尋找自己的優(yōu)勢項目來奪得好成績，擴大影響力。兩岸共同舉辦的體育競賽日益增加，為兩地學(xué)子的交流提供了很好的平臺。

體育社團是體育課堂的延伸和豐富，臺灣院校開設(shè)的體育社團較福建更加多樣化，涉及的領(lǐng)域更加寬闊和新穎。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷暈，左成.探析我國高校校園體育文化[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2006，29（9）：1177.

[2]許桂芝.閩臺高校校園體育文化交流的實證研究[J].體育科學(xué)研究，2011，15（4）：6-8.

[3]景文科技大學(xué).交通資訊[EB/OL].

[4]中州科技大學(xué).交通及校園地圖[EB/OL].

[5]林順英，黃漢升.閩港澳臺大學(xué)體育課程設(shè)置之比較[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2008，20（2）：5-8.

作者簡介：

孫永生，福建省廈門市，廈門城市職業(yè)學(xué)院體育教研部。endprint