新課標(biāo)下初中語文作文教學(xué)教法探討

摘要：隨著社會的發(fā)展在新課標(biāo)的要求之下，社會各界對學(xué)校的教學(xué)的水平提出了新的要求，在初中階段學(xué)生處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生氣質(zhì)的形成以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的最佳時期，因此很多學(xué)校在初中語文教學(xué)的過程中提出了各種各樣的方式，有些學(xué)校已經(jīng)開始實行了一些教學(xué)方式，并且取得了良好的效果，

特別是在初中語文作文的教學(xué)方式上學(xué)校更應(yīng)勇于打破當(dāng)前的固有的教學(xué)模式，開創(chuàng)新型的教學(xué)方法，進而提升學(xué)生的語文作文的水平，本文就新課標(biāo)下初中語文作文教學(xué)教法探討進行分析。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)下；初中語文；作文教學(xué)

一、 引言

當(dāng)前初中生已經(jīng)成為社會關(guān)注的重心和重點內(nèi)容，在新課標(biāo)的要求之下學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)在逐漸完善和發(fā)展，特別是在語文作文的教學(xué)方面，更需要學(xué)校投入更多的精力去探索一個較好的教學(xué)方式去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生各個方面發(fā)展十分關(guān)鍵的時刻，家長和教師應(yīng)該相互幫助，共同促進學(xué)生的進步和發(fā)展。近期很多學(xué)校對于初中語文作文的教學(xué)方式進行探索分析，旨在找到一個適合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，進而更好的幫助學(xué)生進行作文方面的學(xué)習(xí)，進一步提升語文的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)生考上一所理想的中學(xué)。本文對新課標(biāo)下初中語文作文教學(xué)教法探討進行簡要介紹。

二、 當(dāng)前初中語文的教學(xué)存在的問題

（一） 對語文作文的教學(xué)缺乏重視

中華文化有幾千年的歷史文化，想要提升中學(xué)生的作文水平就應(yīng)改善原來的教學(xué)方式，鼓勵其進行大量的閱讀，初中作文類型包括各種各樣的方式，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點，選擇適合當(dāng)今學(xué)生的閱讀方式，進而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但是仍然存在很多學(xué)校對學(xué)生的閱讀不予重視，在平常的教學(xué)過程中只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生的閱讀了多少書籍，怎樣的閱讀者一系列的問題很少關(guān)心。當(dāng)今，應(yīng)該改善教師的這種觀念，不應(yīng)該單純的以學(xué)業(yè)成績來評判學(xué)生，這樣不符合素質(zhì)教育綜合培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的要求。

（二） 語文教學(xué)方式存在偏差

很多學(xué)校的教師教學(xué)方式存在一些問題，在很大程度上教師只是單純的重視課本上的東西以及考卷上出現(xiàn)的內(nèi)容。特別重視期中期末考試要考什么內(nèi)容，這種現(xiàn)象不只存在于一個學(xué)校，很多學(xué)校都存在這種現(xiàn)象，為了改善這種偏見，需要社會和學(xué)校共同努力，在評價學(xué)生的時候應(yīng)該考慮其多方面的能力素質(zhì)，而不是只看語文成績和分?jǐn)?shù)。學(xué)生是當(dāng)代社會的接班人，應(yīng)該讓其了解我國傳統(tǒng)文化的歷史和由來，鼓勵學(xué)生在課上和課下的時間盡可能多的進行閱讀活動，了解傳統(tǒng)文化知識，進而提升作文寫作能力，同時結(jié)合日常生活和其他同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)，多方面發(fā)展學(xué)生的能力。只有重視作文的教學(xué)，利用正確的方式進行閱讀才能更好地促進學(xué)生多元化多方面的發(fā)展，從根本上提升學(xué)生的語文水平。

三、 新課標(biāo)下初中語文作文教學(xué)方法探索

（一） 采用新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在當(dāng)代教育理念背景下，教師不能進行有目的的教學(xué)，而是應(yīng)該為學(xué)生全面發(fā)展著想，把提升學(xué)生的綜合能力放在首位。應(yīng)該在課堂上采用新穎的教學(xué)方式來活躍課堂的氛圍，更多的引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中來。在上課的過程中應(yīng)該給予學(xué)生語文閱讀以及寫作時間，并推薦給學(xué)生適合其閱讀的書籍，鼓勵學(xué)生在課余時間多去圖書館閱讀，找一些感興趣的東西讀。在讀書的同時還要多思考，想象文中的人物和情景，并在每周找出一部分時間，讓學(xué)生之間相互交流讀過的內(nèi)容，在交流中獲得更深刻的體會，同時培養(yǎng)學(xué)生在語文作文學(xué)習(xí)過程中大量閱讀的習(xí)慣。

例如：部分學(xué)校在課堂教學(xué)中為了鼓勵學(xué)生進行閱讀會組織一些活動，讓學(xué)生在周末等課余時間閱讀一些感興趣的書籍，然后在每周五的下午進行讀書分享，讀完書籍之后寫下自己的感悟。然后，鼓勵學(xué)生上臺分享自己的讀書技巧和喜歡的書，以及喜歡的理由。利用這種方式更好促進學(xué)生交流，提升學(xué)生對語文閱讀的興趣，進而讓學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二） 舉辦課外活動提升寫作水平

在平常教學(xué)的課余時間，教師可以組織學(xué)生進行一些關(guān)于閱讀寫作的活動，在活動中可以讓學(xué)生講一些在寫作過程中遇到的小故事，或者在書中看到的有趣的事，可以寫下自己的感悟。然后由班級里的其他同學(xué)共同投票選出寫得最好的同學(xué)，給予一定的物質(zhì)獎勵，利用這種強化的方式，促進學(xué)生進行課內(nèi)外閱讀。同時把同學(xué)們組織在一起進行合作交流，能更好地讓學(xué)生找到自己寫作的興趣，更加主動的進行語文方面的寫作。

四、 總結(jié)

在當(dāng)前新課標(biāo)的背景之下，想要把學(xué)生培養(yǎng)成為綜合發(fā)展的人才，就要不斷地創(chuàng)新教育模式，在平常的教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生進行大量的閱讀活動，在課堂上敢于分享自己寫作過程的體會，并分享在寫作過程中發(fā)生的有趣的事情，利用這種新型的語文作文的教學(xué)方式，還能促進同學(xué)之間的友誼，進而使同學(xué)間獲得共同進步，提升語文方面的能力。

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作者簡介：

陳大尚，江蘇省淮安市漣水縣河網(wǎng)中學(xué)。endprint