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    基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

    2018-01-30 22:40:54崔曉紅
    考試周刊 2017年71期
    關(guān)鍵詞:創(chuàng)新角度方法探究體育教學(xué)

    摘要:我國體育課程,在新課改的發(fā)展和要求下,成為了小學(xué)教育中的重要課程之一,對于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步來說具有決定性的意義。但是在實(shí)際的教學(xué)和操作中,有課程主要是針對小學(xué)生,其年齡偏小,教師如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行體育訓(xùn)練,就很難提升小學(xué)生的興趣和愛好,從而也造成學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的不健全。因此需要相關(guān)的教育教學(xué)指導(dǎo),強(qiáng)化我國小學(xué)體育教學(xué)方法的探究。本文主要研究我國小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題,并提出實(shí)際的解決方案。

    關(guān)鍵詞:創(chuàng)新角度;小學(xué);體育教學(xué);方法探究

    一、 前言

    近幾年,我國大多數(shù)小學(xué)生和家長對于體育教學(xué)的重視程度不夠,不僅表現(xiàn)為小學(xué)生體質(zhì)的逐年下降,同時(shí)也造成小學(xué)生體育鍛煉成為當(dāng)今人們關(guān)注的焦點(diǎn)問題。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中,教師如何運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和理念,改善學(xué)生體質(zhì)差的現(xiàn)狀問題,成為教師進(jìn)行體育改革的重要舉措之一。

    二、 小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

    (一) 教學(xué)模式相對落后

    當(dāng)前,傳統(tǒng)教學(xué)理念的根深蒂固,造成體育教師在實(shí)施體育教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中,其思想方法存在嚴(yán)重的問題。體育教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中,往往采取填鴨式的教學(xué)模式,使得小學(xué)生在接受體育知識的過程中,喪失了大量的興趣和愛好。再加上,教師采取的教學(xué)手段相對單一,其理論多于實(shí)踐,教師進(jìn)行示范的環(huán)節(jié)相對薄弱,甚至使學(xué)生無心鍛煉。這樣一來,不僅嚴(yán)重危害了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展,甚至影響了教師教學(xué)水平的實(shí)現(xiàn)。

    (二) 教師的教學(xué)水平較低

    教師是教育實(shí)施的關(guān)鍵主體和領(lǐng)導(dǎo)者,因此,其技術(shù)水平的實(shí)施直接影響了教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生接受體育知識的程度。但是在實(shí)際的體育教學(xué)過程中,教師的技術(shù)水平以及其基本的思想素質(zhì),并不能完全滿足社會(huì)的發(fā)展和小學(xué)生身體素質(zhì)的基本需求,一些水平較低的教師無法從體育教學(xué)中總結(jié)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更不能及時(shí)激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致最終的訓(xùn)練成果一般,從而嚴(yán)重抑制了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

    (三) 缺乏必要的教學(xué)評價(jià)體系

    體育教學(xué)評價(jià)體系是完善小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵性因素,通過評價(jià)體系的建立,才能提升教師的教學(xué)水平,從而促進(jìn)整個(gè)體育教學(xué)質(zhì)量。但是由于各種客觀因素,小學(xué)體育教學(xué)中的評價(jià)體系建立得還不夠完善,在執(zhí)行過程中存在嚴(yán)重的問題,甚至對學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生了阻礙。同時(shí),教師水平的不足,在很大程度上都與沒有建立完善的評價(jià)體系有關(guān)。因此提升小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)以及建立完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是體育教學(xué)發(fā)展的重要基本點(diǎn)之一。

    三、 基于創(chuàng)新角度提升小學(xué)體育教學(xué)的基本方法

    (一) 全面提升小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)

    體育教師在小學(xué)體育教學(xué)的過程中,始終扮演者主宰者的形象,一直是核心和關(guān)鍵,起到傳授體育知識、輸送體育技能的作用,其技術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響了小學(xué)體育教學(xué)的成果。因此,小學(xué)體育教師需要不斷完善自身教學(xué)理念的建設(shè)和發(fā)展,提升自身的專業(yè)技能:首先,小學(xué)體育教師需要提升自身的進(jìn)步意識,積極參與學(xué)校和社區(qū)組織的各項(xiàng)基本技能培訓(xùn)和發(fā)展,從而提升自身教學(xué)素質(zhì)的提升和教學(xué)水平的發(fā)展;其次,小學(xué)體育教師需要不斷投身于科研和教學(xué)工作,探索和發(fā)展體育教學(xué)的新模式和新方法,在相互的合作中形成共同的進(jìn)步和探索。

    (二) 教師需要積極做好備課工作

    體育課前的備課工作是小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),一節(jié)課的完成是從課程的備課開始的,這也是做好體育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,小學(xué)體育教師需要積極籌劃各項(xiàng)體育課前的準(zhǔn)備工作,認(rèn)識到課前備課的重要性。同時(shí),教師還需要做到主動(dòng)和靈活的溝通與思考,針對以往在體育教學(xué)中存在的問題,積極反思并與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量,為學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展做好前期的準(zhǔn)備工作。例如教師可以選擇與其他班級的體育教師共同備課的形式,一起分析學(xué)校學(xué)生在體育鍛煉中存在的問題,并及時(shí)采取合適的解決措施和方案。

    (三) 激發(fā)小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣

    由于受中國傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,我國小學(xué)體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這樣就造成小學(xué)體育課程目標(biāo)的難以實(shí)現(xiàn)。因此小學(xué)體育教師需要針對學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展規(guī)律,采取適合其發(fā)展以及與其生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容,從而在最大程度上提升小學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣。首先,教師需要通過長期的事先調(diào)查,多次體驗(yàn)小學(xué)生的生活實(shí)踐,了解當(dāng)前小學(xué)生的生活實(shí)際需求,根據(jù)其實(shí)際的生活規(guī)律設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容,促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)意識的萌芽;其次,教師需要積極主動(dòng)地要求學(xué)生多多了解我國的體育文化和體育設(shè)施建設(shè),將書本上理論性較強(qiáng)的內(nèi)容與生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來,使小學(xué)生能夠進(jìn)一步了解體育學(xué)習(xí)的重要性和意義所在。

    (四) 創(chuàng)新發(fā)展小學(xué)體育教學(xué)模式

    在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)中,教師大多過于重視傳統(tǒng)的文字材料,這些內(nèi)容思想陳舊,理論性強(qiáng),難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),教師對其的講解也不夠深入和具體,導(dǎo)致最終的教學(xué)結(jié)果難以發(fā)揮最大的功效。因此,教師需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展小學(xué)體育教學(xué)體系的建設(shè),積極推進(jìn)體育教材的改革,主動(dòng)反映現(xiàn)代體育教學(xué)的最新成果。同時(shí),創(chuàng)新的內(nèi)容還需要突出重點(diǎn),不斷為小學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化,積極建設(shè)各項(xiàng)體育基礎(chǔ)設(shè)施,從而為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

    四、 總結(jié)

    綜上所述可知,小學(xué)體育在發(fā)展的過程中,存在一些問題,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的同時(shí),也在一定程度上難以實(shí)現(xiàn)體育教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。因此,教師在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)中,需要全面提升自身的綜合素質(zhì),做好積極的備課準(zhǔn)備工作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的同時(shí),也需要不斷創(chuàng)新發(fā)展體育教學(xué)模式,從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)成果的發(fā)展和延伸。

    參考文獻(xiàn):

    [1]姜晶.創(chuàng)新角度下小學(xué)體育教學(xué)方法的探究[J].西部素質(zhì)教育,2016,(18):178.

    [2]劉國軍.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].中國校外教育,2016,(21):75.

    [3]董輝.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探討[J].科技資訊,2015,(24):143,145.

    [4]袁秀麗.創(chuàng)新角度下小學(xué)體育教學(xué)方法的完善方法研究[J].當(dāng)代體育科技,2014,(28):92,94.

    作者簡介:

    崔曉紅,山東省濱州市,山東省鄒平縣韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)。endprint

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