普通高中田徑類體育特長生招生專項運動能力考試評價標(biāo)準(zhǔn)制定方法的研究

唐云杰，肖明善

（浙江省奉化中學(xué)，浙江 寧波 315500）

為全面推進普通高中多元化的建設(shè)，促進普通高中體育特色的發(fā)展，各普通高中在招收新生時，會根據(jù)上級教育行政部門的有關(guān)精神，招收一定數(shù)量的有體育方面特長的學(xué)生，我們把他們稱為體育特長生。在給他們提供展示體育才能和繼續(xù)深造平臺的同時，也給學(xué)校體育工作的開展和普通高中體育特色的創(chuàng)建提供了基礎(chǔ)。因此，各教育行政部門和各普通高中制訂了相關(guān)的招生政策和條件，并取得了一定的成效?？v觀各地、各校的體育特長生招生政策和條件，不在乎對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和體育綜合素質(zhì)提出相應(yīng)的要求和條件。而體育綜合素質(zhì)包括體育的身體素質(zhì)和專項運動能力2個方面。然而，目前對初中體育特長學(xué)生進行身體素質(zhì)和專項運動能力的評價還缺乏一個相對科學(xué)、合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。因此，為了公開、公平、公正地做好普通高中體育特長生的招生工作，制訂一個相對科學(xué)、合理的初中體育特長學(xué)生身體素質(zhì)和專項運動能力的評價標(biāo)準(zhǔn)就成為普通高中體育特長生招生考試急待解決的問題。本文通過對相關(guān)概念的闡述、目前普通高中田徑類體育特長生招生專項運動能力考試評價標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀和制訂方法的研究，以期提供一套相對合理的“普通高中田徑類體育特長生招生專項運動能力考試評價標(biāo)準(zhǔn)”（以下簡稱考試評價標(biāo)準(zhǔn)）制定的方法，同時也為初中體育特長學(xué)生身體素質(zhì)考試評價標(biāo)準(zhǔn)的制訂提供可借鑒的經(jīng)驗。

1 相關(guān)概念的闡述

1.1 專項運動能力

是指從事適合本身特點的專項訓(xùn)練和比賽的能力。它是創(chuàng)造專項運動優(yōu)異成績的基礎(chǔ)。延伸到本文中，我們把田徑類專項運動能力的概念界定為從事田徑運動的專項訓(xùn)練和比賽的能力。

1.2 評價標(biāo)準(zhǔn)

是指評定測量結(jié)果價值高低的具體準(zhǔn)則和尺度。延伸到本文中，我們把田徑類專項運動能力評價標(biāo)準(zhǔn)的概念界定為從事田徑運動的專項訓(xùn)練和比賽能力價值高低的具體準(zhǔn)則和尺度。

2 考試評價標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀

由于目前無法找到一套相對權(quán)威的科學(xué)合理的《考試評價標(biāo)準(zhǔn)》。因此，各地、各校在普通高中田徑類體育特長生招生專項運動能力考試中往往會采用以往高等院校體育類招生田徑專項考試的評價標(biāo)準(zhǔn)，但是，由于高等院校體育類招生田徑專項考試的評價標(biāo)準(zhǔn)其評價的對象為完成高中學(xué)業(yè)的學(xué)生，同時其場地、器材的標(biāo)準(zhǔn)也無法與完成初中學(xué)業(yè)的學(xué)生相匹配，顯然，拿這一套評價標(biāo)準(zhǔn)是不合理的。同時，高等院校體育類招生田徑專項考試評價標(biāo)準(zhǔn)所針對的是全國的范圍，而普通高中田徑類體育特長生招生專項運動能力考試僅局限于某一個區(qū)域，我們認(rèn)為，拿這一套評價標(biāo)準(zhǔn)是不科學(xué)的。由于場地、器材標(biāo)準(zhǔn)的差異，各地、各校把場地、器材的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整到適合初中生的要求，但是拿高等院校體育類招生田徑專項考試的評價標(biāo)準(zhǔn)來評價普通高中田徑類體育特長生招生專項運動能力是一種不科學(xué)、不合理的方法，有失評價的公平與公正。因此，我們必須尋找一種適合普通高中田徑類體育特長生招生專項運動能力考試評價標(biāo)準(zhǔn)方法。

3 考試評價標(biāo)準(zhǔn)的制定方法

3.1 樣本的選擇

樣本選擇的準(zhǔn)確性將直接影響評分標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性。我們在制訂田徑類體育特長生專項考試評分標(biāo)準(zhǔn)時，可以把本區(qū)域內(nèi)的初中生田徑比賽的成績作為制訂評分標(biāo)準(zhǔn)的樣本，因為這個成績準(zhǔn)確地代表了本區(qū)域內(nèi)的田徑的水平。我們可以把近10年初中生田徑比賽的前8名的成績錄入到Excel表中，以便為今后數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計打下良好基礎(chǔ)。

3.2 樣本的統(tǒng)計與處理

由于本區(qū)域內(nèi)的初中生田徑比賽規(guī)程的原因，參加初中生田徑比賽的運動員資格不盡相同。例如，他們中的一部分運動員屬于上一級體育運動學(xué)校的學(xué)生，一般來說，體育運動學(xué)校的學(xué)生不會就讀普通高中，那么，我們就應(yīng)把他們的比賽成績從樣本中刪除，然后利用Excel軟件中的統(tǒng)計功能，得出各比賽項目成績的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差。

3.3 建立假設(shè)

以各比賽項目成績的平均數(shù)為基準(zhǔn)，假設(shè)高于若干個標(biāo)準(zhǔn)差作為滿分值，低于若干個標(biāo)準(zhǔn)差作為零分值，根據(jù)體育統(tǒng)計中的累進計分法的公式：

求出K值和Z值。這里的y1是指100，y2是指 0；S1是指滿分點成績的分布位置，S2是指零分點成績的分布位置，具體的計算方法根據(jù)平均數(shù)及滿分點成績和零分點成績來確定，如初中男子100m的平均成績?yōu)?2.4標(biāo)準(zhǔn)差為0.55，最好成績?yōu)?1.5，最差成績?yōu)?3.2，那么，往上1.5個標(biāo)準(zhǔn)差則為11.58，接近最好成績11.5；往下1.5個標(biāo)準(zhǔn)差則為13.22，接近最差成績13.2；那么，S1為1.5，而S2則為-1.5。

3.4 構(gòu)建累進計分表

在構(gòu)建累進計分表時，首先應(yīng)確定各田徑比賽項目的累進的梯度，如我們初中男子100m的梯度為0.05s，女子鐵餅的梯度為50cm。然后累進計分表的計算公式（徑賽）和（田賽）來計算出相應(yīng)成績的得分。由于計算過程相對復(fù)雜，我們可采用Excel 2017軟件中的計算功能。這里的Y是指該比賽成績得分，K是指上文中根據(jù)二元聯(lián)立方程式計算出的數(shù)據(jù)，Z是指上文中根據(jù)二元聯(lián)立方程式計算出的數(shù)據(jù)， 是指該比賽項目的平均成績，X是指實際的比賽成績，S是指該比賽項目的標(biāo)準(zhǔn)差。

3.5 數(shù)據(jù)的修正

根據(jù)累進計分法構(gòu)建的田徑類體育特長生招生專項考試評價標(biāo)準(zhǔn)其實際應(yīng)用效果如何，還有待于實際加以檢驗。因此，我們應(yīng)組織區(qū)域內(nèi)資深的中小學(xué)體育教師、田徑教練員及教育部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)召開田徑類體育特長生招生專項考試評價標(biāo)準(zhǔn)座談會，懇請他們對專項考試評價標(biāo)準(zhǔn)提出建議及修訂方案，并加以修正。體育特長生招生專項考試評價標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作是一項復(fù)雜的工作，我們必須以認(rèn)真、細致、科學(xué)的態(tài)度對待它，確保體育特長生招生專項考試評價標(biāo)準(zhǔn)的可行性和科學(xué)性，為普通高中體育特長生招生的公開、公平、公正奠定良好的基礎(chǔ)，促進社會的和諧發(fā)展。

[1] 陶景飏，李晉裕.學(xué)校體育大辭典[M].武漢：武漢工業(yè)大學(xué)出版社，1994.

[2] 全國體育學(xué)院教材委員會審定.田徑[M].北京：人民體育出版社，1991.