礦物加工工程學(xué)科學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式研究

李曉波

摘要：在新時期，礦物加工工程學(xué)科學(xué)生教育以培養(yǎng)創(chuàng)新技術(shù)性人才為目標(biāo)，在教學(xué)過程中，教師會根據(jù)社會需求和學(xué)生的發(fā)展需要精選研究課題，創(chuàng)建深層次的校企合作教學(xué)模式，全面創(chuàng)新教學(xué)機制，組織學(xué)生積極參與礦物加工實驗以增強學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。本文將淺談礦物加工工程學(xué)科學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式，并提出個人見解。

關(guān)鍵詞：礦物加工工程學(xué)科；學(xué)生；創(chuàng)新實踐能力；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）021-0446-01

近年來，我國本科生的招生規(guī)模在不斷擴大，為國家培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)人才。而適應(yīng)社會市場對高層次人才的要求，必須重視完善本科生的教育模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。在礦物加工工程學(xué)科本科教育工作中，教師必須結(jié)合市場需求和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需要，為學(xué)生選擇有價值的實踐研究課題，協(xié)同本校創(chuàng)設(shè)良好的校企合作模式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐實習(xí)工作中激發(fā)創(chuàng)新潛能，提高知識踐行能力。

一、順應(yīng)教育改革發(fā)展趨勢，精選研究課題

現(xiàn)代礦物加工工程學(xué)科學(xué)生培養(yǎng)模式已不同于20年前，在教育改革背景下，礦物加工工程學(xué)科學(xué)生教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，提高學(xué)生的實踐能力，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才。因此，教師在學(xué)生的教育工作中，應(yīng)該順應(yīng)教育改革發(fā)展趨勢，精選研究課題，所選課題必須和礦物加工工程的實踐工作密切相關(guān)，而且，要重視理論教學(xué)和實踐能力訓(xùn)練的雙重發(fā)展。例如在選礦教學(xué)過程中，在解析《礦物加工學(xué)》選別前準(zhǔn)備模塊時，教師可以講解破碎篩分作業(yè)和磨礦分級作業(yè)相關(guān)設(shè)備運行原理和破碎基本理論等，促進(jìn)理論與實踐研究的有機結(jié)合，通過實踐性分析、工藝流程分析讓學(xué)生認(rèn)知礦物加工工程專業(yè)對礦物選別的技術(shù)要點。

二、完善校企合作模式，組建良好的實訓(xùn)基地平臺

教師應(yīng)協(xié)同學(xué)校加強與企業(yè)組織的合作，運用校企一體化模式組建最佳實訓(xùn)基地，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)化實訓(xùn)練習(xí)中靈活運用所學(xué)知識，提升創(chuàng)新實踐能力。與多個企業(yè)進(jìn)行合作，建立了良好的校外實習(xí)基地，而且會定期組織學(xué)生去企業(yè)參加各類實習(xí)，主要合作企業(yè)有寧化行洛坑鎢礦有限公司、湖南有色股份柿竹園礦業(yè)公司、湖南有色股份黃沙坪礦業(yè)公司、湖南有色寶山礦業(yè)有限公司、銅陵化工集團(tuán)新橋礦業(yè)有限公司、章源鎢業(yè)股份有限公司、江西銅業(yè)集團(tuán)有限公司、江西鎢業(yè)集團(tuán)有限公司等學(xué)生在參加實習(xí)的過程中可以充分了解礦物加工行業(yè)的發(fā)展前景，并通過實習(xí)活動增強自身的實踐技能，同時激發(fā)創(chuàng)新意識。除此之外，教師應(yīng)重視創(chuàng)新礦物加工工程學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、模式與手段，打造有創(chuàng)新氣氛的實訓(xùn)基地與空間，使學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷增強創(chuàng)新實踐能力。

三、融合創(chuàng)新理念，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊

全面優(yōu)化礦物加工工程學(xué)科創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式，實現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生教育目標(biāo)，必須重視積極融合創(chuàng)新理念，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊，引導(dǎo)全體教師不斷提升自身的創(chuàng)新實踐技能，充分發(fā)揮示范作用，為學(xué)生樹立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握礦物加工工程學(xué)科專業(yè)知識。此外，教師要處理好各學(xué)科之間的交叉問題，精心設(shè)計差異性教學(xué)模塊，耐心教導(dǎo)學(xué)生運用理論知識分析礦物性質(zhì)，逐步掌握礦物加工技能，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和創(chuàng)新實踐能力。在教學(xué)中時，教師做好多學(xué)科交叉工作，指導(dǎo)學(xué)生深刻理解礦物加工學(xué)科和與之關(guān)聯(lián)性知識，例如在開展《采礦概論》、《工業(yè)企業(yè)可行型研究》和《礦物加工測試分析技術(shù)》等課程時，指導(dǎo)學(xué)生了解采礦、管理、測試等多學(xué)科知識。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生獲取多學(xué)科知識，熟練掌握礦物加工技藝，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、拓展學(xué)科創(chuàng)新平臺，提高在校生創(chuàng)新能力

一方面通過“行業(yè)企業(yè)家進(jìn)課堂”、“博士論壇”、尋訪礦業(yè)奠基人、學(xué)科同行專家專題講座、礦石鑒別大賽、礦物加工專業(yè)職業(yè)能力競賽等活動提升學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新素養(yǎng)。另一方面，應(yīng)該定期開展大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、全國大學(xué)生英語競賽等等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動力，重視讓學(xué)生自行創(chuàng)新實驗，使學(xué)生的靈感與創(chuàng)新意識得到了充分的發(fā)揮，提高礦物加工工程學(xué)科教育的實戰(zhàn)性價值，使學(xué)生逐漸成為一個心理健康的人，一個志向遠(yuǎn)大的人，一個綜合素質(zhì)和能力較強的人。

五、以青馬工程為載體錘煉綜合人才

早在2007年，國家就在北京啟動了青馬工程，即“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，其主旨是有效實施教育培訓(xùn)與綜合實踐訓(xùn)練，全面提高大學(xué)生這一青年群體的思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)他們堅定的政治立場，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，增強他們的實踐能力和理論水平。以青馬工程為載體錘煉綜合人才，教師應(yīng)重視全面優(yōu)化五項基本課程——理論學(xué)習(xí)、實踐鍛煉、志愿服務(wù)、對外交流、課題研究。在課程教學(xué)過程中，應(yīng)定期邀請專家學(xué)者和國家黨政干部等為大學(xué)生們講解馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、中國夢、社會主義核心價值觀等知識體系，和學(xué)生一起分析社會熱點，從而全面提高大學(xué)生的思想政治修養(yǎng)與辨析能力。

六、結(jié)語

創(chuàng)建礦物加工工程學(xué)科學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)礦業(yè)類人才，全面提升其創(chuàng)新實踐能力，教師必須順應(yīng)教育改革發(fā)展趨勢，精選研究課題，協(xié)助本校不斷完善校企合作模式，為學(xué)生組建良好的實訓(xùn)基地平臺，處理好各學(xué)科之間的交叉問題，精心設(shè)計差異性教學(xué)模塊，耐心教導(dǎo)學(xué)生運用理論知識分析礦物性質(zhì)，逐步掌握礦物加工技能；應(yīng)該緊密融合創(chuàng)新理念，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊；拓展學(xué)科創(chuàng)新平臺，提高在校生創(chuàng)新能力；以青馬工程為載體錘煉綜合人才，全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。