淺談職業(yè)中學數(shù)學課堂教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

侯蓉麗

【摘 要】在職中數(shù)學教學過程中如何更加有效地激發(fā)學生的數(shù)學思維，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，是提高數(shù)學教學有效性，提升學生數(shù)學綜合素質(zhì)的關鍵所在。由于職業(yè)中學的學生數(shù)學基礎相對來說比較差，所以提到數(shù)學學習都會感覺到比較頭疼，主要的原因還是學生缺乏學習的興趣。因此，對于職中數(shù)學教師來說，應該注重結(jié)合學生的實際情況，注重開展興趣引導下的數(shù)學課堂教學，提高數(shù)學教學有效性，促進實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目標。

【關鍵詞】職中數(shù)學 課堂教學 興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0109-02

隨著新課標實施地不斷深入，在職中數(shù)學教學過程中，對于教學的質(zhì)量、水平和教學的具體內(nèi)容有了新的要求。教師在開展數(shù)學教學實踐的時候，除了教會學生數(shù)學知識，職業(yè)中學更應該培養(yǎng)學生利用數(shù)學知識解決實際問題的能力。因此，這就需要教師應該注重激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的潛力。只有這樣，才能夠更加有效地開展職中數(shù)學教學，保證教學的有效性，實現(xiàn)很好的教學效果。

一、教師與學生和諧相處，促進學生學習

教師在教學的過程中，如果希望教學能夠取得成功就一定要建立和學生之間的信任關系，與學生和諧的相處，這樣才能夠創(chuàng)設更加安全的教學氛圍。如果教師在教學的過程中一味的對學生嚴加管控，那么學生在學習的過程中就會產(chǎn)生消極的學習情緒，也就會不喜歡學習。教師要與學生建立和諧的師生關系，在教學過程中主動地拉近和學生之間的距離，讓學生能夠積極主動地參與到學習過程中。因此，教師應該更加保證數(shù)學課堂教學過程中的民主和平等，讓學生積極主動快樂的學習，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的熱情，保證數(shù)學課堂的教學效率。

二、教師創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣

教師在職中數(shù)學的教學過程中，如果要激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣，可以為學生創(chuàng)設學習數(shù)學知識的情境，增強學生對于數(shù)學知識的感情投入，讓學生能夠主動地去探究數(shù)學知識的學習，這樣學生在學習數(shù)學知識的過程中也能夠記住，同時也能夠促進學生對知識的理解。例如：教師在教學過程中可以為學生創(chuàng)設問題學習情境，教師可以給學生提出問題，讓學生對所學數(shù)學知識的相關事件進行研究分析，回答我們生活過程中哪些會涉及到。問題情境的教學能夠激發(fā)學生對知識的探究，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。

三、教師組織合作探究，提高學習興趣

教師在職中數(shù)學的教學過程中除了要注重提高學生學習數(shù)學專業(yè)知識的學習，還應該組織學生開展合作探究方式的學習，讓學生對數(shù)學知識的理解更加透徹，能夠在探究的過程中學習到更多的知識。教師帶領學生開展合作探究學習，能夠為學生提供更好的學習機會，讓學生主動參與到學習過程中。同時，學生在學習的過程中主動參與到探究的過程中，能夠增強學生的小組合作探究能力。例如：教師可以組織學生開展合作學習，讓學生自己探究的過程中激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對所學知識記憶得更加深刻。教師通過合作學習可以提高教學的質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。

四、靈活多變的教學方法，保持學生的學習興趣

在教學中教與學方式的改變，要求教師要不斷地運用新穎的、富于變化的教學方法，才能引起學生的好奇心和新鮮感，有利于學生學習興趣的激發(fā)。在教學中常用的教學方法有引導發(fā)現(xiàn)法、討論交流法、實踐活動法、啟發(fā)式教學法等。例如啟發(fā)式教學法，在教學中，教師可以積極為學生創(chuàng)設各種主動發(fā)現(xiàn)的機會，凡是學生能想、能說、能做的就應大膽放手讓學生去想、去猜測、去探索。在解題過程中，要讓學生探索實驗，讓學生參與解題思路的探索過程，教師啟發(fā)引導，學生嘗試探究，讓學生在參與探索過程中體會方法，嘗試創(chuàng)新。

五、因材施教，內(nèi)化學生學習興趣

新課標提倡因材施教，有效促進學生的全面發(fā)展。因為學生受到先天和后天因素的影響，所以學生對數(shù)學知識的接受水平和認識水平存在著一定的差異。這就需要教師在開展數(shù)學教學的過程中應該正視這種差異，能夠充分信任每個學生，有效激發(fā)學生的潛能。教師應該付出足夠的耐心，細心教導每一位學生。針對不同層次的學生，教師應該開展有針對性的教學。針對基礎薄弱的學生，教師在教學的時候應該注重夯實基礎；針對容易馬虎的學生，教師應該著重鍛煉學生細心程度，針對潛力比較大的學生，教師應該注重深入挖掘。這樣的方式對于激發(fā)學生學習的興趣有著重要的作用。

六、完善教學評價，激發(fā)學生學習興趣

在職中數(shù)學教學過程中激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，最后一個環(huán)節(jié)就是完善教學評價，通過有效的教學評價，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的積極性，使學生對自己學習的實際情況有更好的認識。因此，這就需要教師應該針對學生的實際情況，有針對性地開展評價。首先，教師應該注重鼓勵學生，激發(fā)學生學習的潛力。同時，應該在評價中讓學生認識到怎樣不斷提升自身的學習能力，彌補弱點，切實提高數(shù)學學習的有效性。

七、結(jié)語

綜上所述，在職中數(shù)學教學過程中，激發(fā)學生學習的興趣，可以使學生學習數(shù)學知識的潛能得到更加有效的開發(fā)，學生對數(shù)學知識會有更加深刻的理解，對于培養(yǎng)學生良好的興趣習慣有著非常重要的作用。因此，這就需要教師應該注重聯(lián)系學生的實際情況和教學的具體內(nèi)容，更加有針對性地開展數(shù)學教學，激發(fā)學生學習的興趣，使學生更加積極主動參與到數(shù)學教學過程中，為提高職中數(shù)學教學質(zhì)量，保證教學的效果奠定良好的基礎。

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