小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探索

孟凡羽 姜菲菲

【摘要】由于小學(xué)生的智力發(fā)展還是不太成熟，因此，即使是很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是很困難的，因此小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，一定要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)保持良好的興趣。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，教師可以將先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與課堂有效的融合，促使學(xué)生在課堂上面能夠持續(xù)的保持對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升高段數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 小學(xué)高段數(shù)學(xué) 教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）49-0118-02

1.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

從教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)與能力，而且還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)是過(guò)程中能夠建立初步的數(shù)學(xué)思維。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維的教學(xué)方式上面，教師最好可以采用一些先進(jìn)的教學(xué)模式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，確立學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位，這也是素質(zhì)教育的核心要求。除此之外，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在思考問(wèn)題的時(shí)候從多種角度去思考相同的問(wèn)題，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中建立數(shù)學(xué)思維。因此教師在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中更要側(cè)重于教師自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)中為數(shù)學(xué)思維的建立打下良好的基礎(chǔ)。

例如：在學(xué)習(xí)“數(shù)的加減乘除運(yùn)算”的時(shí)候，教師可以首先為學(xué)生舉出一些生活中的常見(jiàn)有關(guān)算數(shù)運(yùn)算的例子，然后再讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師還可以讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)例來(lái)總結(jié)規(guī)律，最后，教師可以根據(jù)學(xué)生所總結(jié)的規(guī)律進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)。而且在算數(shù)的運(yùn)算方面，教師一定要讓學(xué)生在課后多加練習(xí)，因?yàn)樵谶\(yùn)算的過(guò)程中，只有學(xué)生們通過(guò)不斷的練習(xí)，才能夠熟能生巧，讓他們?cè)诮窈笥龅剿阈g(shù)題目的時(shí)候，能夠擁有更加快的運(yùn)算速度。而且教師還要注重學(xué)生的口算能力，這不僅能夠提升學(xué)生的運(yùn)算能力，也是對(duì)學(xué)生們的思維能力的一種鍛煉，在這方面，教師不妨在課堂上面舉行一次算數(shù)比賽，教師可以在課前準(zhǔn)備一些算術(shù)題目，讓學(xué)生在上課的時(shí)候通過(guò)口算來(lái)回答問(wèn)題。而且為了促進(jìn)學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，教師也要對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)學(xué)生在下一次的比賽中繼續(xù)努力，最后達(dá)到提升學(xué)生算數(shù)能力的目的，從而為學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的建立打下良好的基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)圖文并茂的教學(xué)情境

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們的生活和工作都發(fā)生了極大的變化，而在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還沒(méi)有能夠很好的適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是非?？菰锏暮头ξ兜模绻W(xué)數(shù)學(xué)教師不能夠及時(shí)的改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，那么長(zhǎng)此以往的話，小學(xué)生就會(huì)失去對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此，教師可以在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)牟捎靡恍┈F(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師也可以在課堂上面創(chuàng)設(shè)出一些生動(dòng)的、歡快的教學(xué)情境，從而增加學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，在現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)方面，教師所選擇的教學(xué)方法大多是多媒體教學(xué)，因?yàn)樵诂F(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備中，多媒體設(shè)備已經(jīng)出現(xiàn)在了全國(guó)大多數(shù)的小學(xué)教室當(dāng)中，而且它對(duì)于教師本身的素質(zhì)要求也不是很高，一般的小學(xué)教師都能夠很好的利用多媒體技術(shù)教學(xué)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂上面合理的利用多媒體技術(shù)，將小學(xué)數(shù)學(xué)課本上面抽象的，晦澀難懂的知識(shí)以直觀的視頻文件或者是圖片的形式進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)有更加直觀的感受，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師在教學(xué)當(dāng)中采用多媒體技術(shù)教學(xué)是十分必要的。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

俗話說(shuō)“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，那么學(xué)生就會(huì)積極的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，所以教師在教學(xué)方式上也要嘗試著革新和改變，打破傳統(tǒng)教育的束縛，讓課堂變得生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)生在前一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師就要適當(dāng)?shù)母淖儗?duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂富有生動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，而且教師也要合理的應(yīng)用現(xiàn)代的教育技術(shù)，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提下，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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