大學生思想政治教育中的人文關懷與心理指導

袁偉杰

【摘要】當代大學生在學習生活中普遍存在一定的困惑與問題，針對這種情況就需要高校積極開展對于大學生的人文關懷與心理指導，基于此，本文首先探討針對大學生開展的人文關懷與心理指導工作的價值與意義，進而就高校大學生思想政治教育工作中開展對于大學生的人文關懷與心理指導工作的措施與方法進行研究與闡述。

【關鍵詞】大學生思想政治工作 人文關懷 心理指導

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0080-01

前言

當代高校在教育教學工作中，要明確思想政治工作的重要性，能夠針對大學生所面臨的實際問題采取行之有效的應對措施與教學方法，幫助大學生以更加積極向上的飽滿精神應對未來的挑戰(zhàn)，以此推動高校大學生的全面發(fā)展，推動高校大學生素質(zhì)的提升。

一、大學生人文關懷與心理指導的意義與價值

從當代大學生的整體心理狀況來看，當代大學生大多積極向上，勇于探索與發(fā)現(xiàn)，并且能夠很快地接收新鮮事物，具有較為強烈的求知欲與競爭意識，能夠意識到人才市場的激烈競爭，并為提高自身競爭力而努力，但同時，大學生也在人文關懷與精神信仰的缺失下，存在價值觀偏頗、理想淡漠與自我迷失等現(xiàn)象，而這些問題的存在，都應繼續(xù)對大學生采取必要的人文關懷與心理指導工作，以緩解大學生存在的自卑與焦慮心理，緩解大學生精神壓抑的現(xiàn)狀。在大學期間，對于大學生的行之有效的人文關懷與心理指導，可以有效幫助大學生進一步緩解其不良情緒，幫助大學生形成健康與積極的人生觀與價值觀，幫助大學緩解心理壓力，幫助大學生進一步提高其自身競爭力與抗壓能力，明確未來發(fā)展方向，為國家的興旺與社會的進步培養(yǎng)出精神富足、心理健康的人才。

二、大學生人文關懷與心理指導機制的建立

（一）建立良好的思想政治教育服務環(huán)境

營造良好的高校思想政治教育服務環(huán)境，就需要創(chuàng)設良好的精神文化氛圍，全面創(chuàng)新高校管理方式，形成齊抓共管的校園管理環(huán)境，推進人文關懷與心理指導工作地開展。高校需要對其教育資源加以進一步整合，將教育資源與教工團隊整合成為一個整體，通過該整體的協(xié)同力量，進一步加強信息的交流與溝通，建立整體的大學生人文關懷環(huán)境。高校在開展思想政治工作的過程中，應當著重提高自身的管理質(zhì)量與服務水平，凝聚各種高校人文關懷與心理指導力量，幫助大學生構建通暢的情感溝通渠道，通過思想政治工作，解決大學生在日常生活學習中存在的思想困惑與教育問題，為大學生提供全面與完善的心理指導工作。

（二）健全與完善思想政治工作機制

針對大學生的人文關懷與心理指導，需要進一步建立健全思想政治工作體系，在思想政治教育工作中，將教育、管理與服務相互融合，貫穿始終，進一步提高大學生思想政治工作水平與質(zhì)量。在這個過程中，要對大學生主體意識有足夠的尊重，并且通過思想政治工作來調(diào)動大學生的主體意識，引導大學生對自己的真實訴求有明確的認知，能夠在學習生活中富有創(chuàng)造性與創(chuàng)新性地進行自主管理與自我教育。

（三）關注大學生弱勢群體

大學生弱勢群體是大學生群體中更加需要人文關懷與心理指導的群體，這部分學生相對來說缺少足夠的經(jīng)濟條件，或者心理素質(zhì)或自身能力存在問題，影響學習生活與未來發(fā)展。比如，如果學生的經(jīng)濟條件較差，則很多時候難以支付學習與生活費用，長期受到經(jīng)濟問題困擾，就很容易產(chǎn)生自卑與厭世心理；如果學生的心理素質(zhì)較差，則可能存在心理亞健康問題，對于外界的信息反饋過于敏感，難以有效調(diào)節(jié)自身的情緒波動與心理問題，一件小事就可能成為其心理問題產(chǎn)生的契機。

針對大學生弱勢群體，需要根據(jù)這部分大學生的不同情況與不同需求采取不同的關懷措施與心理指導方法。針對存在經(jīng)濟問題的學生，需要學校在充分了解與證實其經(jīng)濟困難的前提下，采取資助與幫扶工作緩解其經(jīng)濟壓力，或者向這一類學生提供勤工儉學項目，幫助這一類學生增加經(jīng)濟收入；針對心理素質(zhì)較差的學生，需要高校積極開展心理素質(zhì)評估測試，根據(jù)測試的評分有針對性地采取合理的措施進行心理干預與心理指導[2]。

結(jié)語

高校思想政治工作的開展，需要有的放矢地結(jié)合學生的實際需求，站在學生的立場考慮問題，想學生之所想，能夠建立良好的思想政治教育服務環(huán)境，健全與完善思想政治工作機制，關注大學生弱勢群體，深入感受與理解學生的心理訴求，從而確保所采取的心理指導工作具備可行性與有效性。

參考文獻：

[1]黃云.論大學生思想政治教育中的人文關懷與心理指導[J].河南廣播電視大學學報，2015（02）：80-82.

[2]耿俊茂.大學生思想政治教育中人文關懷與心理疏導機制探析[J].思想理論教育導刊，2014（01）：113-115.