如何發(fā)揮班費在班級管理中的作用

摘要：班費是每個班級開展各項班級活動的主要經費來源，通常由我們學生自主籌集，是班級共同的經濟資源，也是班級發(fā)展的重要基礎。作為班級的一份子和班費的籌集者和使用者，我們學生有責任、有義務做好班費的使用和管理工作，并通過科學、合理的經費規(guī)劃，最大限度地發(fā)揮出有限經費的實際效用，從而提高班級整體的管理水平。但就目前班級班費的使用現(xiàn)狀來看，其仍存在著一定的問題和不足，阻礙著班級整體管理水平的有效提升。筆者即從自身角度出發(fā)，就如何最大限度發(fā)揮班費在班級管理中的積極作用，發(fā)表幾點看法，以供廣大同學參考。

關鍵詞：班費；班級管理；作用；合理規(guī)劃

班費是班級開展各項班級活動、購買班級必須公共物品的基本經費，以貨幣為主要形式，是班級共同擁有、管理和使用的經濟資源，通常由學生自主籌集、學校統(tǒng)一分配以及各項班級獎金構成。如何科學、有計劃地使用和管理班費，避免班費濫用、不合理使用問題的發(fā)生，是各項班級活動順利開展，提高有限資金有效利用率的重要保障。作為新時期的高中生和班級的一份子，在班費的管理和使用方面，我們有責任、有義務貢獻自己的力量，并在不斷地實踐學習過程中，提高我們自身的理財能力，從而充分發(fā)揮班費的實際效用，提高班級整體的管理水平，促進班級和集體的健康發(fā)展。本文即圍繞班費使用管理、結合筆者自身的一些經驗和觀點，就班費的科學使用、管理措施，進行了分析和探討具體內容如下：

一、班費的基本概念和主要來源

（一）班費的基本概念概述

班級是在開學時就自動組成的一個集體，我們在這個集體中度過在學校的每一段學習、生活時光，班級的每一項工作、活動，都與我們學生個人息息相關，我們自身的一些行為和觀念，也直接影響、決定著班級的未來發(fā)展。班費是開展各項班級活動，如班會活動、聯(lián)歡會活動、社會公益活動以及采購班級必須公共物品的基礎經費，通常表現(xiàn)為貨幣的形式，是班級活動的專項使用經費。在高中學習階段，經費的籌集、管理和使用，很大程度上由我們學生自主決定，為確保班級活動的順利開展，提高有限經費的有效使用率，同時避免經費不合理分配、使用浪費等問題的發(fā)生，就需要我們從自身入手，不斷提高自身的理財能力，進而提高班級整體的管理水平。

（二）班費的構成和來源

一般來說，班費的構成和來源較為簡單，主要由學生自主籌集的資金、學校下發(fā)的鼓勵性資金、班級獲取集體榮譽的獎金以及學生通過校外贊助商獲得的資金組成。由于班費的資金來源較少，且總金額有限，對于資金的合理使用和管理，就提出了更高的標準要求。

二、現(xiàn)階段班費管理使用過程中存在的一些問題分析

（一）學生不重視班費的管理工作

班費作為班級共同的資產，在管理和使用過程中，每一位同學都具有參與管理的權利和義務，也應該為班費的合理規(guī)劃和使用，貢獻自己的力量。但就現(xiàn)階段的班級管理及班費管理發(fā)展現(xiàn)狀來看，許多同學不愿意參與到班費的管理工作當中，對于班費的使用缺乏重視，認為班費管理是一項麻煩的工作，從而嚴重阻礙了班級管理的良性發(fā)展。

（二）對于班費的收取和使用存在誤解

雖然班費具有多種獲得來源，但在實際管理和使用過程中，經常會由于班級活動頻繁或其他多種原因而出現(xiàn)班費不足的情況，并且在班級組建初期除學生自籌渠道外，很難通過其他的渠道獲取班費。因此，多數(shù)班費需要我們學生自主籌集，但由于部分同學對于班費的籌集和使用存在誤解，或其家長存在誤解，在籌集班費的過程中，此類同學的配合度較差，也嚴重阻礙著相關工作、活動的開展。

（三）我們自身的理財水平還有待提高

就筆者個人而言，在班費管理及班級管理方面，愿意奉獻自己的一些力量，想為班級和集體做一些事情、為同學服務，但不得不承認，受到年齡、生活閱歷、生活經驗等因素限制，筆者和廣大同學在理財能力方面，普遍存在著一定的欠缺，具體表現(xiàn)有資金支出缺乏合理性、容易沖動等等，這些也是影響班費管理和使用的不穩(wěn)定因素。

三、規(guī)范班費管理使用行為的有效措施分析

（一）加強對同學的思想宣傳

班費是開展各項班級活動的基礎經費，如班費無法有效籌集，就會直接影響班級活動的正常開展，不僅無法實現(xiàn)科學的班費管理，還會阻礙班級和集體的健康發(fā)展。因此，我們同學在參與班級管理和班費管理時，應從同學的角度加強班級內的班費管理交流。一方面，我們可以通過彼此間的交流，消除部分同學的思想誤解，在班級內部營造一種良好的氛圍，促進集體的健康發(fā)展；另一方面，可以借助同學間的交流，集思廣益，針對班級存在的班費管理問題，提出多種解決方案，并激發(fā)全體同學的管理積極性和主動性，提高同學的管理參與度，推動班級的良性發(fā)展。

（二）優(yōu)化班費使用監(jiān)督管理

班費是班級共同所有的公共資產，為體現(xiàn)班費管理的公平和工作，避免出現(xiàn)嚴重的支出浪費問題，同時為方便日常的管理總結，班級內部應定期對班費的支出行為進行總結，通過公開班費支出詳細的方式，提高全班同學對于班費使用情況的了解，從而獲得同學的支持和認可。在實際操作過程中，班級可通過設置“班費賬簿”、“班費支出展示欄”的方式，提高班費管理的透明度，同時還應設置“班費管理意見收集簿”，以廣泛收集同學的管理意見，實現(xiàn)對班費使用的科學化管理。此外，班級內部還應對班費使用行為進行規(guī)范。無論是班級活動或是其他費用支出項目，在正式活動或采購之前，都應由全班同學制定活動或采購方案，對比選出最佳方案后，由至少兩名同學進行落實，并且所有的資金支出行為都需要進行詳細記錄，以確保班費支出管理的科學性和有效性。金額較大的班費支出除了要獲得班級同學的認可外，還應報予班主任，獲得班主任的同意意見后，再予以落實。

（三）加強與班主任間的管理溝通

由于我們學生自身的理財能力和生活經驗存在著一定的不足和缺陷，在實際班費管理過程中，我們應該進一步加強與班主任的管理溝通，積極詢問班主任的管理意見，并通過班級內部的積極討論，綜合確定最終的班費管理和使用方案，以確保班費管理的科學性和合理性。

結語：

綜上所述，在班費管理和使用過程中，我們學生應更加積極地參與到班級管理當中，積極發(fā)表自身的管理觀點，在不斷的實踐學習過程中，提高自身的理財能力和管理能力，并通過與教師的良好交流，切實提高班費管理的科學性和合理性，促進班級集體的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]李弘知.會計原則在班級管理中的運用[J].中小企業(yè)管理與科技，2017（19）.

[2]艾山·艾比布拉，肉先古麗？玉素甫.論高職院校班主任班費管理工作--以克拉瑪依職業(yè)技術學院為例[J].新校園（中旬刊），2014（08）.

[3]邵南，劉立泳.關于高校班費規(guī)范化、科學化管理問題的思考[J].經濟師，2015（05）.

[4]薛書蕾，吳曉敏.面向素質教育高校企業(yè)化班級管理模式的探索[J].安徽農學通報，2016（01）.

[5]鐘燕，唐金玉.淺談中職班級的特色管理——寓企業(yè)財務哲學于班級管理中[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（20）.

作者簡介：馬思齊（2000-10-）女，漢，山東泰安人，山東泰安第二中學endprint