開(kāi)放環(huán)境下金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程改革的思考

摘 要：我國(guó)的高等職業(yè)教育教學(xué)體制不斷改革，對(duì)金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教育教學(xué)提出了更高的要求。一方面，金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)該傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的金融英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。另一方面，金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)該關(guān)注國(guó)內(nèi)外金融環(huán)境，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。本文將具體探討開(kāi)放環(huán)境下金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程改革的思考，希望能為相關(guān)人士提供一些參考。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放環(huán)境；金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；課程改革；思考

一、 引言

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，金融行業(yè)也進(jìn)入了快速發(fā)展階段。在開(kāi)放環(huán)境下，我國(guó)與他國(guó)的經(jīng)濟(jì)往來(lái)日益密切，社會(huì)對(duì)金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)人才的需求量日益膨脹。值得注意的是，當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)院校的金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，為了提高金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平，必須推進(jìn)英語(yǔ)課程改革，滿足社會(huì)的人才發(fā)展需要。

二、 當(dāng)前我國(guó)金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 學(xué)生的重視程度較低

首先，在當(dāng)前我國(guó)的金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)中，存在學(xué)生的重視程度較低的問(wèn)題。就目前來(lái)看，英語(yǔ)已經(jīng)成為教育體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，無(wú)論是升學(xué)考試還是公務(wù)員考試都需要應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)。不少高職院校金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)較為關(guān)注，忽視了金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在基礎(chǔ)英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容里，與金融專(zhuān)業(yè)相關(guān)的術(shù)語(yǔ)、例句較少，學(xué)生的金融專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)并不能獲得提升。

（二） 金融專(zhuān)業(yè)教師比較少

其次，在當(dāng)前我國(guó)的金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)中，存在金融專(zhuān)業(yè)教師比較少的問(wèn)題。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的指引者，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著重要的引導(dǎo)作用。從某個(gè)角度來(lái)看，教師的個(gè)人素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師的個(gè)人素質(zhì)越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率越高。值得注意的是，我國(guó)金融英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師的數(shù)量比較少，一些學(xué)校的師資建設(shè)嚴(yán)重不足。

（三） 英語(yǔ)教學(xué)的方法落后

再次，在當(dāng)前我國(guó)的金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)中，存在英語(yǔ)教學(xué)的方法落后的問(wèn)題。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)推行應(yīng)試教育，很多教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？趥魃硎诘慕虒W(xué)方法存在一定弊端，許多教師固守傳統(tǒng)教學(xué)方法，沒(méi)有引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也沒(méi)有綜合考量學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新教學(xué)模式，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效率較低。

三、 開(kāi)放環(huán)境下推進(jìn)金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程改革的必要性

隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及區(qū)域合作化的深入，我國(guó)和他國(guó)的經(jīng)濟(jì)往來(lái)更加密切，金融行業(yè)創(chuàng)造了更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。值得注意的是，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是處在發(fā)展初期，相關(guān)配套制度還沒(méi)有建立健全。為了推進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，必須吸引更多金融專(zhuān)業(yè)人才的注意力。由于我國(guó)和他國(guó)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密，金融人才只有掌握專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)，才能和國(guó)外企業(yè)進(jìn)行交流。為了迎合市場(chǎng)的人才需求，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，必須推動(dòng)金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程改革，提高英語(yǔ)教學(xué)水平。

四、 開(kāi)放環(huán)境下推進(jìn)金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程改革的舉措

（一） 增加金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課時(shí)

首先，在開(kāi)放環(huán)境下推動(dòng)金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程改革，應(yīng)該增加金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課時(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)所占比重很小，在很大化程度上阻礙了金融英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。為了提高金融英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，高校應(yīng)該開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的金融英語(yǔ)課程，增加金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課時(shí)。

一般來(lái)說(shuō)，金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課時(shí)為四十左右，由于金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課時(shí)比較短，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間為學(xué)生介紹金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)等等。培養(yǎng)金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)人才，不僅要提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，更要鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。高校應(yīng)該將金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)分為兩個(gè)模塊，第一個(gè)模塊是金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)，第二個(gè)模塊是金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二） 加強(qiáng)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)

其次，在開(kāi)放環(huán)境下推動(dòng)金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程改革，應(yīng)該加強(qiáng)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著重要作用。一些教師的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)有余，但實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏。還有一些教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但理論知識(shí)體系沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，必須發(fā)揮教師的榜樣力量。

高校應(yīng)該提高薪資待遇，吸引更多金融專(zhuān)業(yè)教師的注意力。同時(shí)，高校應(yīng)該對(duì)已有的金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師進(jìn)行定期教育和培訓(xùn)，提升其業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。為了滿足教師的精神需求，高校應(yīng)該為教師提供更多發(fā)展機(jī)會(huì)，如對(duì)外交流機(jī)會(huì)、國(guó)外求學(xué)機(jī)會(huì)等，以此激發(fā)教師的授課積極性。

（三） 創(chuàng)新金融英語(yǔ)教學(xué)方法

再次，在開(kāi)放環(huán)境下推動(dòng)金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程改革，應(yīng)該創(chuàng)新金融英語(yǔ)教學(xué)方法。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)落后于時(shí)代發(fā)展的潮流，為了提升課堂趣味，教師必須采用多媒體方法，為學(xué)生介紹金融英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

教師在上課之前，可以通過(guò)各種教學(xué)軟件來(lái)向?qū)W生們傳輸文字及視音頻信息，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境。在學(xué)生進(jìn)入情境之后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生就某一問(wèn)題展開(kāi)討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)軟件，布置英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)作業(yè)，讓學(xué)生自主完成。

五、 結(jié)論

綜上所述，當(dāng)前我國(guó)金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，為了培養(yǎng)社會(huì)所需的專(zhuān)業(yè)型人才，必須掌握有效的教學(xué)方法。

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作者簡(jiǎn)介：

王燕，現(xiàn)就職于天津市天津交通職業(yè)學(xué)院。endprint