高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與觀念養(yǎng)成教育的思考

楊淇賀

摘 要：隨著我國每年新增畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，就業(yè)形勢變得非常嚴(yán)峻。在此背景之下形成良好的大學(xué)生就業(yè)觀對未來職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展有著重要作用。本文將結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，探索大學(xué)生就業(yè)觀轉(zhuǎn)變趨勢，提出幾點(diǎn)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)觀轉(zhuǎn)變，盡快就業(yè)的對策，以幫助大學(xué)生認(rèn)清形勢，從實(shí)踐出發(fā)，提升就業(yè)能力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；觀念養(yǎng)成；教育思路

據(jù)我國教育部統(tǒng)計(jì)，我國截止到2010年底受金融危機(jī)影響以及社會發(fā)展大環(huán)境影響，應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)650多萬，初次就業(yè)率為78%。到2011年，應(yīng)屆高校畢業(yè)生增加至670萬人，再加上前一年剩下的未就業(yè)人數(shù)將突破700萬人，應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)工作開展面臨挑戰(zhàn)。分析發(fā)現(xiàn)，造成這種局面的原因有很多，主要是勞動力市場供求矛盾、就業(yè)促進(jìn)與保障制度不合理、高校擴(kuò)招、大學(xué)生就業(yè)觀不正確等。

一、 大學(xué)生就業(yè)思維發(fā)展趨勢

就業(yè)是民生工作的重要組成，更關(guān)系到我國各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，新時期的就業(yè)指導(dǎo)工作需要考慮到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，引導(dǎo)大學(xué)生從涌向城市轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭钌钊牖鶎优c中西部地區(qū)，扶持“大學(xué)生村官”計(jì)劃開展、“教師特崗”計(jì)劃與“西部志愿者”計(jì)劃等，這些均為當(dāng)前大學(xué)生基層項(xiàng)目的重要組成，且國務(wù)院在2010年出臺了扶持大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)舉措，為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)觀轉(zhuǎn)變提供了保障，增強(qiáng)了信心，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀體現(xiàn)出以下幾方面特點(diǎn)。

（一） 增強(qiáng)了就業(yè)行為主體意識

大部分應(yīng)屆畢業(yè)生在即將畢業(yè)時就開始關(guān)注就業(yè)信息，對就業(yè)懷有憧憬，就業(yè)的愿望與主動意識增強(qiáng)，同時也有競爭意識與危機(jī)意識。各種新聞均報(bào)道當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)生也能夠坦然接受這一事實(shí)，能夠以正確方式看待就業(yè)形勢，“雙向選擇，自主擇業(yè)”將大學(xué)生主動意識增強(qiáng)了，主動探尋適合的發(fā)展方向與機(jī)會。

（二） 就業(yè)理想多元化，價(jià)值取向多維度

不同家庭背景與生活環(huán)境均對就業(yè)價(jià)值取向有所影響，大學(xué)生普遍對就業(yè)目標(biāo)有不同的期望與寄托，比如，很多大學(xué)生認(rèn)同“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀，能夠先積累工作經(jīng)驗(yàn)，然后培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展能力。還有一部分大學(xué)生能夠主動深入到基層，懷揣建設(shè)西部、建設(shè)家鄉(xiāng)等崇高理想，將職業(yè)理想與個人需求結(jié)合。中西方文化交錯與新舊文化的融合，大學(xué)生不再僅注重物質(zhì)利益，專業(yè)技能發(fā)揮與城市生活滿意度、工作與休閑等均成為了職業(yè)價(jià)值評價(jià)考慮的內(nèi)容。

二、 高校大學(xué)生就業(yè)觀養(yǎng)成教育對策

（一） 加強(qiáng)對大學(xué)生引導(dǎo)，樹立正確的就業(yè)觀

一方面，需要明確職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)關(guān)系。大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與自己在勞動市場中的地位直接決定了職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，要想實(shí)現(xiàn)個人主觀愿望與客觀需求的融合，就要引導(dǎo)大學(xué)生將專業(yè)特長與職業(yè)特點(diǎn)發(fā)揮出來，將個人主觀愿望與社會客觀需求結(jié)合，明確自身優(yōu)勢與劣勢。其次，需要對職業(yè)理想準(zhǔn)確定位，找到個人期望與社會需求間的共同點(diǎn)，多角度對職業(yè)理想進(jìn)行分析，從而認(rèn)清自己向往的職業(yè)與自身實(shí)際情況是否契合，這對培養(yǎng)自己就業(yè)能力有著重要意義。要引導(dǎo)大學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀，明確自己職業(yè)訴求，了解自己未來職業(yè)發(fā)展方向，真正將自己打造成社會需要的人才，實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值與社會價(jià)值統(tǒng)一，既要讓自己的價(jià)值觀符合職業(yè)訴求，又要符合社會與國家的利益。引導(dǎo)大學(xué)生樹立自主創(chuàng)業(yè)意識，發(fā)揮自己特長，發(fā)掘新興行業(yè)的價(jià)值與潛力，培養(yǎng)并磨煉自己的創(chuàng)業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想與價(jià)值。

（二） 加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)

一方面，在新生入學(xué)開始便進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)，開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，聘請有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者與企業(yè)人士開展講座、咨詢活動，組織各種就業(yè)研討會等，使高校的領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生均能對不同職業(yè)發(fā)展有新的認(rèn)識，將就業(yè)主動性提高，有計(jì)劃、有目標(biāo)地豐富自己、培養(yǎng)自己。對即將畢業(yè)的大學(xué)生，需要加強(qiáng)就業(yè)法律、優(yōu)惠政策的學(xué)習(xí)，提供各項(xiàng)就業(yè)信息。另一方面，就業(yè)指導(dǎo)需要將理論作為基礎(chǔ)，實(shí)施全方位指導(dǎo)，結(jié)合職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與職業(yè)選擇、職業(yè)思想教育，政策與信息指導(dǎo)，明確職業(yè)思想教育為就業(yè)指導(dǎo)核心，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是就業(yè)指導(dǎo)重點(diǎn)，職業(yè)選擇是就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容，政策與信息是就業(yè)指導(dǎo)的保障。最后，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)職能積極轉(zhuǎn)變。一方面需要做好大學(xué)生思想工作，需要結(jié)合不同學(xué)生職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，對選擇的職業(yè)進(jìn)行科學(xué)、合理分析，幫助正確擇業(yè)，另一方面，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)信息化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，必然為就業(yè)指導(dǎo)工作順利開展創(chuàng)造條件，推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè)，創(chuàng)建就業(yè)指導(dǎo)信息化產(chǎn)業(yè)。

（三） 加大社會實(shí)踐力度

只有深入實(shí)踐才能充分領(lǐng)會到當(dāng)前的就業(yè)形勢，通過校企合作與實(shí)習(xí)等方式，讓大學(xué)生及早到工作崗位體驗(yàn)和歷練，發(fā)揮實(shí)踐的作用。多組織各項(xiàng)就業(yè)實(shí)踐活動，可以組織即將畢業(yè)大學(xué)生參與人才招聘會，通過自己專業(yè)特長與優(yōu)勢獲得應(yīng)聘單位的認(rèn)可，多豐富自己的履歷，提高解決問題與分析問題的能力，更快適應(yīng)職場環(huán)境。

結(jié)束語本文主要基于高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與大學(xué)生就業(yè)思維提出了幾點(diǎn)高校大學(xué)生就業(yè)觀養(yǎng)成教育對策，從思想觀念上、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)上以及社會實(shí)踐等方面強(qiáng)化，以使大學(xué)生樹立起正確的就業(yè)觀，早日實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

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