農(nóng)村初中作文教學(xué)之我見

陳傳樹??

摘 要：作文教學(xué)是整個語文教學(xué)的重點和難點。語文教師辛苦探索，但仍有不少學(xué)生視作文為畏途，談作文色變。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；興趣引領(lǐng)；農(nóng)村初中

特別是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，起點低基礎(chǔ)差，缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練，教師盡管費了九牛二虎之力，但達不到預(yù)期效果，寫作水平普遍較低，因此作文教學(xué)顯得尤為棘手。針對這些情況，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，筆者認為，首先要從“教”字上做文章，改革落后的作文教學(xué)法，要重視作文教學(xué)方法的研究。

一、 興趣引領(lǐng)，適時鼓勵強信心

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響教學(xué)效果。為此，教師要千方百計地激發(fā)他們寫作的濃厚興趣，把“要我寫”變成“我要寫”。

首先，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，即興寫作。社會熱點是學(xué)生關(guān)注的焦點，將它適當(dāng)引入作文教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生面向社會，激發(fā)他們寫作欲望。比如對于學(xué)校組織“希望工程捐款活動”，學(xué)生們議論紛紛，“又是捐款，多沒勁”，“我本身也是貧困，干脆捐給我好了”，對此，我即興組織學(xué)生討論，耐心引導(dǎo)后，學(xué)生都能糾正自己的錯誤觀點，紛紛發(fā)表見解，有的說：“我們雖不富有，但比起那些面臨失學(xué)的同學(xué)，已經(jīng)很幸福了，我們要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，刻苦學(xué)習(xí)?！庇械恼f：“我們要節(jié)省開支，為希望工程盡微薄之力。”有的說：“希望工程不僅是扶助即將失學(xué)的同學(xué)，更是為了祖國的未來，民族的振興?！蔽疑约託w納，然后布置作文，由于情在筆先，學(xué)生寫來得心應(yīng)手，覺得作文并不神秘可怕，而是一種享受和樂趣，從而激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作熱情，收到了事半功倍的效果。

其次，講評時以鼓勵為主。對一個中學(xué)生來說，即使是最微小的一次成功，也看作是生命的閃光點，永遠珍藏在心靈深處。例如自己的作文被選為范文在班上宣讀，自己的作文在?？习l(fā)表，甚至是“壞作文”中的好句段等。教師及時批改，講評中發(fā)現(xiàn)閃光點，多層次地及時給予表揚和鼓勵，這樣有利于鞏固和進一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和上進心，從而使學(xué)生更加主動地寫作，反復(fù)修改好自己的文章。只要不把“成功”看得太神秘，努力培養(yǎng)學(xué)生成功的意識，就能在教學(xué)實踐中，讓每一個學(xué)生都能獲得成功的喜悅，感到寫作是一件樂事，進而產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、 立足實際，多方積累夯基礎(chǔ)

學(xué)生有了寫作興趣后，雖“想言”卻未必能“言之有物”，這需要讓學(xué)生積累素材，擴展思路?！安环e小流，無以成江河”，有了知識儲備和生活積累，就能開闊學(xué)生對某一領(lǐng)域視野，寫作時，就有較豐富的材料可以選擇，為寫文章奠定堅實的基礎(chǔ)。

首先是生活的積累。葉圣陶先生也說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會作成什么文字?！币虼耍挥凶寣W(xué)生不斷從生活中吸取營養(yǎng)，作文才能意蘊常新。每天記日記也是對生活積累的一種好方法。要寫好某些景物，如旅游景點、建筑物、花草樹木等等，可經(jīng)常布置學(xué)生寫觀察日記，平時也應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生對人進行觀察，然后寫下人物外貌、言行、性格的觀察日記。做到每天記一點寫一點，日積月累，就有了生活的積累。

其次是思想認識的積累。作文就是“言為心聲”“有感而發(fā)”，就是要表達自己的思想感情的。不論寫事、寫景、寫人，總是要表達自己的思想認識，抒發(fā)自己的情感。學(xué)生的作文水平不高，思想認識不深刻，往往是因為認識水平太低。葉圣陶先生曾說：“無論寫什么東西，立場觀點總得正確，思想方法總得對頭。要不然寫來的決不會是有意義的東西?！币匾曊n堂教學(xué)對學(xué)生的潛移默化的影響。課本所選許多課文，多是文學(xué)作品中的美文，文學(xué)是社會生活的再現(xiàn)，優(yōu)秀的文學(xué)作品通過生動的藝術(shù)形象，揭示特定時代社會生活的本質(zhì)，無論哪一種體裁的文學(xué)作品，無一不是鞭撻生活中的腐朽與丑惡，贊揚生活中的光明和美好。通過這些課文的教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生真善美的追求，對假丑惡的憎惡，潛移默化地形成美的觀念，美的感情。

再次是語言的積累。積累豐富多彩的語言，對于學(xué)生的寫作至關(guān)重要，要使學(xué)生積累豐富多彩的語言就必須培養(yǎng)他們搜集和積累語言的能力。要激發(fā)學(xué)生收集語言的欲望，自覺地重視收集語言。由少至多、集腋成裘、聚沙成塔，建立豐富的語言寶庫。還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積累語言方法，主要可以從幾方面著手：一是摘錄語言。身邊永遠帶著筆和筆記本，美詞佳句、成語、諺語、警句，隨時記錄。二是以日記形式寫下隨感隨筆。三是剪貼報紙。

三、 自評自改，培養(yǎng)自學(xué)提能力

作文修改是提高學(xué)生寫作能力，是搞好作文教學(xué)的一項重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，葉圣陶先生說過：“改的優(yōu)先權(quán)屬于作文的本人。”這對于引導(dǎo)學(xué)生“動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣”是有好處的。

首先是自讀文稿，理順語句。學(xué)生寫好后，引導(dǎo)其認真“讀”，是學(xué)生自我修改、把好質(zhì)量關(guān)的重要步驟，也是學(xué)生自我完善思維活動的重要一環(huán)，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每篇作文初稿完成以后，要求學(xué)生自讀兩遍以上，重點是理順語句。作文寫好后，讀給別人聽對理順文章的語句大有好處，學(xué)生明白了這個道理，每次作文寫好后，不僅能認真看，還要出聲地讀，從中發(fā)現(xiàn)問題，改正文中使用不當(dāng)?shù)脑~句，使文章更通順些。

第二是集中修改，傳授方法。王力先生曾經(jīng)介紹經(jīng)驗說，他自己在大學(xué)預(yù)科擔(dān)任國文課時采用過黑板上公開批改作文的做法，事先選擇一篇有代表性的習(xí)作抄錄在黑板上，然后師生共同討論，逐句評改，這是一種“手把手”教的好方法。

第三是自改互改，培養(yǎng)能力。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！眳问逑嫦壬赋觯骸敖處熍囵B(yǎng)學(xué)生，主要是教會他動腦筋，這是根本，這是教師給學(xué)生的最寶貴的禮物。就是給他一把鑰匙，他拿了這個鑰匙能夠自己開箱子、開門，到處去找東西?！苯M織學(xué)生自改、互改作文，對啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，開拓思路，培養(yǎng)能力大有好處。這項工作需要教師的指導(dǎo)，如修改前要有針對性地提出具體要求，修改過程中對學(xué)生有爭議的問題要統(tǒng)一認識，互改時要求學(xué)生中肯評價同學(xué)作文的成與敗、得與失，這樣的修改既幫助別人又提高了自己。

教師通過對學(xué)生修改作文能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生智力，使他們形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并掌握“終身受用”的能力，這樣作文批改就會在作文教學(xué)中起到積極作用。

參考文獻：

[1]徐鵬程.農(nóng)村初中語文作文教學(xué)感悟之我見.新課程（中學(xué)），2015，01.

作者簡介：

陳傳樹，現(xiàn)就職于福建省尤溪縣第三中學(xué)。endprint