初中物理教學(xué)中設(shè)置彈性作業(yè)的實(shí)踐

席杰亮

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的普及，課堂教學(xué)模式發(fā)生了質(zhì)的變化，作業(yè)內(nèi)容以及布置方式也跟以前大不相同。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并不能高效地完成作業(yè)，課業(yè)負(fù)擔(dān)愈發(fā)沉重，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性越來(lái)越低，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容、改進(jìn)作業(yè)布置方式，努力提升初中物理教學(xué)質(zhì)量。主要圍繞初中物理教學(xué)中如何有效設(shè)置彈性作業(yè)這一問(wèn)題展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：初中物理；彈性作業(yè)；設(shè)置；實(shí)踐

以往教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)為了保證知識(shí)鞏固效果，總是傾向于為學(xué)生布置大量的作業(yè)，希望通過(guò)做題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的能力。然而這種方式過(guò)度壓榨學(xué)生的時(shí)間，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。而彈性作業(yè)的設(shè)置則能夠有效解決這一問(wèn)題，幫助學(xué)生更有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。因此教師應(yīng)當(dāng)積極參與到彈性作業(yè)設(shè)置實(shí)踐過(guò)程中，將教學(xué)目標(biāo)與作業(yè)內(nèi)容充分結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生的綜合能力。主要從以下四個(gè)方面討論彈性作業(yè)的應(yīng)用策略：與生活緊密結(jié)合、分類(lèi)設(shè)置作業(yè)、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)。

一、與生活緊密結(jié)合

初中物理教學(xué)的中心目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，并熟練掌握相關(guān)技能，否則很多重要理論將失去其原本的價(jià)值。在布置彈性作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將課本知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生領(lǐng)悟物理學(xué)科的內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考與應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科學(xué)理論與日常生活之間的聯(lián)系。生活經(jīng)驗(yàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，為學(xué)生提供了良好的知識(shí)基礎(chǔ)，因此教師在設(shè)置作業(yè)時(shí)要積極融入生活元素，逐步拉近學(xué)生與物理學(xué)科之間的距離，充分利用學(xué)生的已有認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生從自身角度出發(fā)進(jìn)行探究，使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中體會(huì)更多的樂(lè)趣。例如，教師在教學(xué)“密度與社會(huì)生活”一節(jié)時(shí)，為學(xué)生布置了以下作業(yè)：讓學(xué)生自行搜集利用密度鑒別物質(zhì)的方法，例如判斷金屬材料是否純正等，并將這些信息整理出來(lái)。待學(xué)生完成作業(yè)后，教師則引導(dǎo)其進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

二、分類(lèi)設(shè)置作業(yè)

由于學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)等方面存在不同程度的差別，因此教師不能以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，也不應(yīng)當(dāng)始終采取整齊劃一的教學(xué)手段，而是要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)人差異，科學(xué)設(shè)置各種類(lèi)別的作業(yè)。首先教師要根據(jù)學(xué)生的物理知識(shí)與能力將其分為不同的層次，然后有針對(duì)性地設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，努力減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因?yàn)閷W(xué)生看待問(wèn)題的角度不同、思維方式不同，所以教師也要站在客觀的角度實(shí)施教學(xué)方案。例如，教師在教學(xué)“摩擦力”一節(jié)時(shí)，設(shè)置了三種不同類(lèi)型的作業(yè)：最為簡(jiǎn)單的作業(yè)是以復(fù)習(xí)教材基礎(chǔ)知識(shí)為主要任務(wù)，針對(duì)那些物理基礎(chǔ)差的“后進(jìn)生”，要求學(xué)生在充分理解本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上科學(xué)應(yīng)用重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)題目的練習(xí)；中等難度的作業(yè)則是以引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握重難點(diǎn)為主要目標(biāo)，針對(duì)學(xué)習(xí)能力一般、成績(jī)中等的學(xué)生，讓學(xué)生能夠完成具備一定難度的題目，使其綜合能力得到進(jìn)一步提升；難度最高的作業(yè)主要針對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、知識(shí)基礎(chǔ)牢固且成績(jī)也較優(yōu)異的學(xué)生，以開(kāi)拓學(xué)生思維視野、訓(xùn)練學(xué)生各方面技能為目標(biāo)，讓學(xué)生能夠順利完成難度較高的題目。

三、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

在教學(xué)實(shí)踐中教師既要重視學(xué)生的自主探究過(guò)程，也要注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，科學(xué)設(shè)置合作性質(zhì)的彈性作業(yè)，讓學(xué)生利用充裕的時(shí)間展開(kāi)交流探討。教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，多數(shù)情況下同齡人之間能夠很好地進(jìn)行溝通，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，相互理解、相互支持最為重要，而在齊心協(xié)力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生也將學(xué)會(huì)如何把復(fù)雜的問(wèn)題條理化、簡(jiǎn)單化，體會(huì)到共同奮斗、共享成功的樂(lè)趣。例如，教師在教學(xué)“電流和電路”時(shí)，為學(xué)生布置組裝串、并聯(lián)電路的作業(yè)，要求小組內(nèi)學(xué)生合理分工、緊密配合，積極完成各級(jí)任務(wù)，并將作業(yè)以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式遞交給教師。

四、設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)

傳統(tǒng)物理作業(yè)過(guò)于重視理論學(xué)習(xí)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)也給學(xué)生帶來(lái)了巨大的身心壓力，科學(xué)設(shè)置實(shí)踐性作業(yè)不僅能夠開(kāi)拓學(xué)生視野、增強(qiáng)學(xué)生物理技能，還能于無(wú)形中減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生體驗(yàn)更多的探究樂(lè)趣。因此教師應(yīng)當(dāng)彈性設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)作業(yè)要求從周?chē)h(huán)境中取材，自行制定實(shí)踐方案并有序展開(kāi)活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢挑戰(zhàn)、發(fā)揮創(chuàng)新精神，最終叩響成功的大門(mén)。例如，教師在教學(xué)“光的反射”一節(jié)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的潛望鏡，促使學(xué)生熟練掌握反射原理，增強(qiáng)動(dòng)腦動(dòng)手能力。

總而言之，在設(shè)置初中物理彈性作業(yè)的實(shí)踐過(guò)程中，教師要與學(xué)生一同參與到研究過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求設(shè)置內(nèi)容豐富、形式多樣的物理作業(yè)，以促進(jìn)每一名學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高效完成作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的熱愛(ài)之情。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王元國(guó).初中物理教學(xué)中設(shè)置彈性作業(yè)的實(shí)踐解析[J].中外交流，2018（9）.

編輯 杜元元