現(xiàn)代無機與分析化學實驗課教學探索

甘長銀

【摘要】在我國高等院校所有基礎課程中，無機及分析化學實驗是非常重要的課程。這門課程的設置可以幫助學生提高自主創(chuàng)新能力，提高學生解決問題和分析問題的能力，有助于幫助學生提高實驗操作能力。根據(jù)無機及分析化學實驗教學所存在的問題和現(xiàn)狀提出了一系列的改革措施和修改意見，以求最大程度上提高本課程的教學質量，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才。

【關鍵詞】現(xiàn)代無機 分析化學 實驗課 實踐教學

【中圖分類號】O6-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）51-0162-01

一、開展綜合性設計實驗，提高學生興趣

首先要做的就是，適當調整和縮減無機及分析化學實驗當中的某些基本操作。重新優(yōu)化無機制備實驗、分析化學實驗和基本操作實驗等三部分內容。要設計多種綜合性實驗，能夠滿足各專業(yè)的特色。各專業(yè)的學生可以自行收集有關的資料，提出行之有效的設計方案。由本專業(yè)的老師組織學生進行專業(yè)內的討論，以驗證這套設計方案是否真正具有可行性。整個過程要求學生能夠獨立自主地完成，如果在實驗當中遇到問題，可以讓學生先獨立地進行思考，自己分析問題，并積極地尋找解決問題的方法，不斷提高學生自主解決問題的能力。

二、讓學生成為教學主體

在教學課堂中，學生不能被動地參加課堂實驗，而應該積極主動地參與。在課前，老師可以對學生進行分組，讓學生能夠參與實驗準備的全部過程。在老師的指導下，學生自行準備實驗所需要的儀器和溶液。學生要積極預習整個實驗的流程，對實驗的各個環(huán)節(jié)都要爛熟于心。讓學生在遇到問題的時候，能夠積極主動思考問題，而不是被動地等待老師給出答案，提高學生解決問題的能力。在準備實驗的過程中，老師和學生之間也可以進行有效互動，增進師生之間的感情。

三、建立科學的試驗成績考核制度

合適的考核制度，可以提高學生學習的主動性和積極性，還可以有效地檢驗教學質量。在傳統(tǒng)的考核體系當中，老師最看重的是學生最后交上來的實驗報告，反而忽視了學生在實驗過程當中所表現(xiàn)出來的各種能力和紀律性。所以，科學的實驗課成績考核制度要更加重視學生在實驗當中的各種表現(xiàn)。在評定實驗課成績的時候，要包含兩部分內容：期末成績和平時成績。平時成績占百分之四十，考試成績占百分之六十。實驗之前的預習報告、實驗當中的操作方式和紀律、實驗結果和報告都屬于平時成績考核的范疇。在期末考試中，學生必須要在預定的時間內完成預定的操作要求。老師只站在旁邊按照預定的考核標準進行打分?？己藰藴噬婕笆欠裾_使用移液管和容量瓶等工具，是否正確處理實驗數(shù)據(jù)和結果，是否維持實驗臺面的干凈整潔。這樣的考核方式可以提高學生學習的積極性和主動性，還可以提高學生解決實踐問題的能力。

四、使用多媒體和網絡輔助試驗教學

借助多媒體和視頻軟件等現(xiàn)代教學方式，可以把視頻、文字、圖片和聲音等多種信息進行整合，成為傳統(tǒng)教學的一種有效輔助方式，極大地提高了教學質量和教學效率。在無機及分析化學實驗中，對滴定管、容量瓶、移液管等儀器都有非常嚴謹?shù)牟僮饕?guī)定。這些儀器的操作僅靠老師在課堂上的演示很難達到預定效果，老師在上課之前可以收集相關的圖片、動畫、背景知識或者聲音等材料，在上課的時候可以借助多媒體將這些信息展示給學生。在學生對實驗有感性的認識之后，才能夠在做實驗的時候，有真正的理性認識，從而完成預定的實驗效果。

五、提高教師自身素質和教學能力

授課老師自身的專業(yè)能力，直接決定無機及分析化學實驗教學的課堂效果。老師不應該墨守成規(guī)，而應該根據(jù)不同的實驗進行不同的教學設計。比如讓學生進行探究型實驗時，老師可以將學生組織到一起，探討實驗方案是否具有可行性。在討論的過程中，老師可以給學生提示實驗的難點和重點，讓學生能夠積極發(fā)現(xiàn)問題，主動尋求解決問題的措施，最終形成自己的結論。

老師要具有高度的責任感和信念感，嚴格要求自己，不斷提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)。要認真觀察學生在實驗過程中出現(xiàn)的問題，耐心為學生答疑解惑，對于學生在實驗過程中所表現(xiàn)出來的不規(guī)范操作，要及時予以糾正。

六、結語

時代在不斷發(fā)展，無機及分析化學的課程也必須與時俱進。作為化學專業(yè)的基礎課程，這門課程的重要性不言而喻。因此，我們要不斷提高教學的質量，改革教學內容，改進教學方式，建立科學的實驗考核制度。借助網絡和多媒體等現(xiàn)代教學方式提高教學質量，提高老師自身的教學素質和專業(yè)水平，為國家培養(yǎng)更多具有自主創(chuàng)新能力的專業(yè)人才，進一步推動我國無機及分析化學實驗的改革進程。

參考文獻：

[1]陳燕勤，李鋒，王俊.農科專業(yè)無機及分析化學實驗教學改革探索[J].廣東化工，2018（4）：175-176.

[2]吳燕，陳錦楊.無機及分析化學實驗教學改革與探究[J].教育教學論壇，2018（26）：128-129.