“3+3”新高考模式下“棄物理現(xiàn)象”分析

摘 要：我國持續(xù)推進(jìn)高考制度改革，面臨著一些新的問題，做好研究分析工作具有現(xiàn)實(shí)意義。選擇以“3+3”新高考模式為切入點(diǎn)，分析“棄物理現(xiàn)象”問題的本質(zhì)，給出針對性的解決措施。

關(guān)鍵詞：新高考模式；“棄物理現(xiàn)象”；解決措施

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式逐漸無法適應(yīng)新的形勢，需要調(diào)整、完善及優(yōu)化高考制度?！?+3”高考制度模式的實(shí)施是一項(xiàng)重要變革，但逐漸暴露出的“棄物理現(xiàn)象”受到教育界的關(guān)注，本文就此展開論述。

一、“棄物理現(xiàn)象”問題的成因分析

1.選擇放棄成績不理想的物理

造成“棄物理現(xiàn)象”的一大原因就是新高考的積分規(guī)則。比如浙江高考使用“賦分制”，意味著卷面分?jǐn)?shù)并不是最終的高考成績，而是要在所有報(bào)考學(xué)生成績排名中評估卷面分，再給出最終的分?jǐn)?shù)。造成考生基數(shù)越少，賦高分的難度越大。而對于擅長物理的學(xué)生而言，物理是自己的必選項(xiàng)，也是拉開差距的主要渠道。相反那些不喜歡物理且基礎(chǔ)差的學(xué)生，想要得到高分的可能性更低，總成績與其他考生的差距更大，使得這部分考生失去進(jìn)入目標(biāo)學(xué)校的機(jī)會(huì)。經(jīng)過權(quán)衡后放棄物理成為最合適的選擇。

2.物理學(xué)科不再是必考的科目

隨著出臺(tái)并實(shí)行“3+3”高考新模式，高中學(xué)業(yè)水平考試科目總成績中包括物理，而理科學(xué)生可以不選考物理。長期以來，大多數(shù)高考生認(rèn)為物理花費(fèi)時(shí)間多且學(xué)習(xí)難度較大，但又是拉開差距的重要科目。在新的高考模式下，高考中物理并不是必選科目，在競爭激烈的高考背景下，選擇自己擅長的科目無疑會(huì)增加機(jī)會(huì)。因此，部分不擅長物理的學(xué)生選擇放棄物理成為最好的抉擇。

3.高中物理科目學(xué)習(xí)難度較大

高考科目中物理與其他科目相比，學(xué)習(xí)難度較大。首先物理學(xué)科考試題目復(fù)雜，涉及較多的定律、知識(shí)，對學(xué)生能力要求較高。其次，現(xiàn)有物理等級(jí)考試總分為70分，根據(jù)等級(jí)成績評定的話，在實(shí)際差距30分的區(qū)間，導(dǎo)致區(qū)分度與權(quán)重明顯降低。一線教師在實(shí)際教學(xué)中，考什么教師就教什么，這樣造成教師為了應(yīng)付考試脫離課程標(biāo)準(zhǔn)，不能拓寬學(xué)生的物理知識(shí)面，一旦考試命題超出課標(biāo)要求，學(xué)生掌握的物理知識(shí)就無法有效應(yīng)對考試。而學(xué)生也會(huì)因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)難度較大，學(xué)習(xí)興趣減少，最終使得選擇物理科目的學(xué)生數(shù)量也會(huì)減少，使得“棄物理現(xiàn)象”成為必然。

二、“3+3”新高考模式下“棄物理現(xiàn)象”的應(yīng)對措施

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情

物理作為一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)難度較大，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，故而不能再沿用傳統(tǒng)的講授模式，而是應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的樂趣。在實(shí)踐中，學(xué)生知識(shí)本體化，通過觀察實(shí)驗(yàn)獲取的知識(shí)與課堂上的理論知識(shí)相結(jié)合，學(xué)生的知識(shí)會(huì)更牢固，思維也會(huì)更活躍，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生愛上物理、選擇物理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生制訂“人生規(guī)劃”

青少年沒有成年人目光長遠(yuǎn)，所以容易受到當(dāng)前利益的影響。比如感到物理學(xué)習(xí)難度較大，分?jǐn)?shù)提升慢，轉(zhuǎn)而選擇別的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，卻忽視了物理對個(gè)人長期發(fā)展的重要作用。這時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生制訂“人生規(guī)劃”，要求學(xué)生通過長遠(yuǎn)的眼光制訂一個(gè)長期的人生職業(yè)規(guī)劃，教師還可根據(jù)學(xué)生的差異，對學(xué)生提出一些建議。這樣可以讓學(xué)生從自身出發(fā)，全方面考量，從而做出適合自己的選擇，大致符合此次高考改革的內(nèi)在前提———學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)理性地進(jìn)行選考?？梢葬槍ο雸?bào)考一流理工科院系的考生再增加一門理科綜合考試科目，并且將該科目成績計(jì)入學(xué)生總成績，而對于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重的考生報(bào)考非一流院系，由于該成績不起作用，這樣不會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3.把物理作為高考的必修課程和選考科目

物理作為自然學(xué)科的基礎(chǔ)，在高考中一直以來起著至關(guān)重要的作用。對于物理學(xué)科，第一，國家、地方教育部門需要出臺(tái)相關(guān)的政策和規(guī)定，順應(yīng)高考趨勢，加強(qiáng)高中物理教育，把物理學(xué)科劃為高中的必修課程，增加物理課程的必修學(xué)時(shí)，提高物理學(xué)科在高考選考科目中的分?jǐn)?shù)和地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。第二，要求報(bào)考理工科的學(xué)生必須考物理，相關(guān)高校部門可制定出一項(xiàng)規(guī)定，若考生要選擇報(bào)考本校院系的相關(guān)理工科專業(yè)，限定范圍中必須包含該考生高考中已把物理作為其中的一門選考科目，符合這個(gè)要求，方有可能進(jìn)入該院系。

總之，當(dāng)前“3+3”新高考模式不斷選擇試點(diǎn)推進(jìn)，也會(huì)根據(jù)推行過程中面臨的問題及時(shí)調(diào)整、完善。未來高考制度會(huì)實(shí)現(xiàn)招考分離，持續(xù)完善多元選擇結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步完善高考評價(jià)系統(tǒng)。而對于更多的高考生而言，可以選擇自己擅長的科目，有更大機(jī)會(huì)進(jìn)入理想的大學(xué)。

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作者簡介：趙永亮（1979—），男，寧夏石嘴山人，研究生，一級(jí)教師，教導(dǎo)處副主任，高三物理教師。

編輯 魯翠紅