高職院校武術(shù)課信息化教學(xué)探究

陳靜 陳超

摘 要：高職院校體育教學(xué)中，課程資源的開發(fā)和利用，是新時(shí)期教育得以順利實(shí)施的基礎(chǔ)條件。當(dāng)前在教育水平提升高標(biāo)準(zhǔn)的要求下，資源開發(fā)、創(chuàng)新的重要性日益顯現(xiàn)。在開發(fā)武術(shù)課信息教學(xué)軟件中，要將學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，作為首要參考條件。并考慮到動(dòng)態(tài)性、實(shí)用性和創(chuàng)新性等方面的特點(diǎn)，制作出最佳信息化輔助設(shè)備，以達(dá)到學(xué)生最佳學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：武術(shù)課信息化 必要性 優(yōu)化措施

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）07（a）-0228-02

新的教育理念的確立，是課程教學(xué)改革和發(fā)展必然趨勢(shì)，體育課程資源是在新的形勢(shì)下提出的一個(gè)概念。課程的開發(fā)和合理利用，是構(gòu)建以“身、新、社”為一個(gè)整體目標(biāo)課程體系的重要基礎(chǔ)，也是完成課程教學(xué)體系的重要組成部分。沒有科學(xué)的課程開發(fā)作為保障，再美好的課程改革也只是“霧里看花”。在以學(xué)生獲取知識(shí)為目標(biāo)的前提下，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，盡可能利用一些便捷性的資源，努力提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的自身素質(zhì)。

1 高職院校武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)及存在的問題

1.1 高職院校武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)

武術(shù)教學(xué)中，除了具有一般體育的特點(diǎn)外，還具有以下幾個(gè)內(nèi)容：首先，武術(shù)教學(xué)注重直觀教學(xué)，以領(lǐng)為主。學(xué)生學(xué)習(xí)的武術(shù)內(nèi)容也較為復(fù)雜，且動(dòng)作要求連貫、銜接，都給教學(xué)工作帶來(lái)了一定難度。武術(shù)歷來(lái)講究身傳口授，即教師對(duì)于武術(shù)動(dòng)作先做示范，然后學(xué)生根據(jù)動(dòng)作再進(jìn)行練習(xí)。然而，受到教學(xué)時(shí)間的限制，教師需將大量的內(nèi)容，壓縮到課堂中來(lái)傳授。無(wú)疑給教師帶來(lái)了很大的壓力，無(wú)論是身體上還是精神上，都增加了沉重的負(fù)擔(dān)。其次，武術(shù)教學(xué)講究動(dòng)作規(guī)格，突出勁力和精神。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生大致了解整個(gè)動(dòng)作后，教師需要對(duì)動(dòng)作進(jìn)一步規(guī)范化。除了教學(xué)方法明確外，還需要強(qiáng)調(diào)武術(shù)的勁力和精神。武術(shù)的練習(xí)，如果缺乏勁力，就不能體現(xiàn)出武術(shù)的精髓。此外，學(xué)生掌握外部動(dòng)作的同時(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生手眼配合力，做到武術(shù)動(dòng)作內(nèi)外合一、神行兼?zhèn)洹?/p>

1.2 高職院校武術(shù)存在的問題

高職院校武術(shù)教學(xué)時(shí)間比較少，學(xué)生人數(shù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)較多。武術(shù)基本功、套路、拳術(shù)和器械等多個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，時(shí)間比較有限。教師在課堂內(nèi)，也很難做到對(duì)每個(gè)學(xué)生面面俱到，將更多學(xué)習(xí)內(nèi)容傳授給學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，得不到學(xué)習(xí)效果的準(zhǔn)確反饋，對(duì)于自身練習(xí)情況，也會(huì)處于一種懵懂狀態(tài)，達(dá)不到學(xué)習(xí)效果。

由于武術(shù)的自身特點(diǎn)，學(xué)生僅僅依靠課堂上的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到要求。一旦學(xué)習(xí)離開老師的指導(dǎo)，就很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作，甚至對(duì)于武術(shù)的動(dòng)作和套路遺忘。傳統(tǒng)教學(xué)中，由于未能對(duì)學(xué)生的武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行有效指導(dǎo)，也不能及時(shí)聽取學(xué)生自身成果反饋。這樣教師的教學(xué)就會(huì)處于一種盲目狀態(tài)，導(dǎo)致授課進(jìn)度較慢。

2 高職院校信息化武術(shù)教學(xué)的必要性

2.1 信息化技術(shù)能有效提升教師教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于高職院校武術(shù)教學(xué)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)疑存在一定的局限性。主觀上武術(shù)的運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生在身體、速度和耐力等方面，都具有一定的幫助。然而，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)由于武術(shù)動(dòng)作難度，而產(chǎn)生厭煩情緒?？陀^而言，武術(shù)教學(xué)既具有與其他學(xué)科相同的教育特點(diǎn)，但也有其自身的特性。傳統(tǒng)教學(xué)中，武術(shù)教學(xué)一般都是采用老師講解、示范，學(xué)生來(lái)完成動(dòng)作的方式，這在一定程度而言具有很大局限性。如學(xué)生很難從教師的講解和示范中，獲取完整的形象記憶。而且武術(shù)動(dòng)作要求快速、連貫，這就讓學(xué)生很難看到武術(shù)的具體細(xì)節(jié)。同時(shí)，教師的每個(gè)動(dòng)作也不可能保證準(zhǔn)確到位，加上外界環(huán)境的因素制約，學(xué)生的學(xué)習(xí)都會(huì)受到不同程度的影響。

面對(duì)這個(gè)問題，采用信息化教學(xué)的方式，可以將武術(shù)中的每個(gè)動(dòng)作，運(yùn)用信息工具做好詳細(xì)記錄，并直觀、生動(dòng)地傳遞給學(xué)生。這在一定程度上，不僅可以針對(duì)性地對(duì)一些技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行講解，也可以讓學(xué)生樹立正確的武術(shù)學(xué)習(xí)觀念，掌握住武術(shù)學(xué)習(xí)的精髓，大大提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 信息化教學(xué)能大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。信息化教學(xué)方式，可以將傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)中枯燥的武術(shù)動(dòng)作，以一種直觀、形象和圖片的方式展現(xiàn)出來(lái)。給同學(xué)提供更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了自身學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，武術(shù)學(xué)習(xí)中的每個(gè)動(dòng)作，都是由單個(gè)動(dòng)作組成的。學(xué)生在學(xué)習(xí)每個(gè)過(guò)程時(shí)，都需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，并將一系列動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不免會(huì)感到乏味。而在這個(gè)階段，采用信息化教學(xué)方式，則能將學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作記錄下來(lái)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不足，并進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，大大避免了重復(fù)性訓(xùn)練。通過(guò)視頻錄像，學(xué)生也能夠分析到武術(shù)動(dòng)作的練習(xí)原理，從而激發(fā)自身對(duì)武術(shù)動(dòng)作的探索興趣。

3 高職院校武術(shù)教學(xué)優(yōu)化措施

3.1 相關(guān)教育部門對(duì)于武術(shù)教學(xué)工作應(yīng)加強(qiáng)重視

相關(guān)武術(shù)課程決策部門，需要將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，加大對(duì)于信息化武術(shù)教學(xué)的資金投入力度，并增加相關(guān)配套的教學(xué)設(shè)施。在高職院校有條件的情況下，可以建立專門信息化武術(shù)教學(xué)場(chǎng)所，將一些信息化輔助教學(xué)設(shè)備，直接安裝訓(xùn)練場(chǎng)所。這樣不僅可以節(jié)省因不斷變化場(chǎng)所造成的時(shí)間浪費(fèi)，而且更加利于教學(xué)。

3.2 加強(qiáng)對(duì)于體育教師現(xiàn)代化教育理念的培訓(xùn)

當(dāng)前在不斷普及信息教學(xué)的形式下，學(xué)生已經(jīng)普遍開啟了計(jì)算機(jī)課程和網(wǎng)絡(luò)多媒體的學(xué)習(xí)，然而卻忽略了教師現(xiàn)代化信息技術(shù)的提高。尤其作為武術(shù)課程的教師，由于傳統(tǒng)教學(xué)中主要是示范，對(duì)于信息技術(shù)接觸比較少，信息化技術(shù)的應(yīng)用能力相對(duì)薄弱。因此，在信息化教學(xué)模式下，提升體育教師現(xiàn)代信息化技術(shù)尤為重要。如教師對(duì)于課程講解中，熟練地運(yùn)用信息輔助設(shè)備，能夠保證機(jī)器設(shè)備的播放連續(xù)性，不會(huì)造成因操作不當(dāng)造成的課堂故障。同時(shí)，教師對(duì)于現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備熟練的運(yùn)用，能夠更好的把握上課的節(jié)奏，隨時(shí)調(diào)出需要講解的內(nèi)容或圖片，做到講解與播放同步，大大提升了課堂教學(xué)效果。此外，在熟練的信息化設(shè)備操作過(guò)程中，能夠找出與傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)中更好的結(jié)合點(diǎn)，充分將信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)利用進(jìn)來(lái)，達(dá)到最佳 教學(xué)模式，也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4 結(jié)語(yǔ)

高職院校的武術(shù)教學(xué)，是學(xué)生課程體系中一個(gè)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。充分認(rèn)識(shí)到武術(shù)的精髓，掌握武術(shù)的學(xué)習(xí)技巧，是學(xué)生參與武術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)于武術(shù)的不斷練習(xí)，不僅能夠起到強(qiáng)身健體的作用，鍛煉出一種不怕吃苦、堅(jiān)韌不拔的精神，而且能夠?qū)⑦@種武術(shù)精神注入到自身的靈魂，并運(yùn)用到日常生活和學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，信息化教學(xué)模式的應(yīng)用，也能夠很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)中存在的不足，給學(xué)生提供一種最佳武術(shù)學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)出一批高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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