提升高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)實(shí)踐

魏曉剛

摘?要：由于受高考及教學(xué)形態(tài)等方面因素的影響，高中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣度普遍偏低，即便是有“興趣”也是偏離學(xué)習(xí)方向的——學(xué)習(xí)興趣的不對(duì)位，影響了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，本文從實(shí)踐的角度探討如何有效提升高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);學(xué)習(xí)興趣;實(shí)踐

現(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，信息技術(shù)不再是以往的“高端技術(shù)”，而是與人們?nèi)粘９ぷ?、生活息息相關(guān)的基礎(chǔ)技能——但是，進(jìn)入高中階段后因?yàn)槭芨呖家约敖虒W(xué)形態(tài)等方面因素的影響，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣并不高，就算是有些學(xué)生對(duì)它有興趣，興趣點(diǎn)也并不在學(xué)習(xí)上。這就使得高中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和效率受到了相當(dāng)大的阻滯，影響了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生素養(yǎng)建設(shè)的達(dá)成。

一、 影響興趣的因素

在高中階段，信息技術(shù)的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力等——從這個(gè)方面上看，有很多學(xué)生（包括家長(zhǎng)）就認(rèn)為這個(gè)學(xué)科與高考“無(wú)關(guān)”，花太多精力在這方面會(huì)影響“前程”，不僅是學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有，而且還會(huì)有抵觸情緒;從教師教學(xué)角度上看，有些教師忽視“信息技術(shù)是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程”這一要點(diǎn)，在教學(xué)中理論遠(yuǎn)重于實(shí)踐，學(xué)生的參與度不足，使學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥無(wú)趣，也是影響學(xué)習(xí)興趣的因素之一;此外，信息技術(shù)具有極大的開(kāi)放性，它不僅用于生活、工作，而且也可以用于娛樂(lè)休閑。這樣，不少學(xué)生以學(xué)習(xí)信息技術(shù)為借口沉迷于游戲或看電影、聽(tīng)歌曲等，甚至通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取一些不健康信息——興趣偏離學(xué)習(xí)方向，受到家長(zhǎng)們的抵制。

所以，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把他們的興趣點(diǎn)引導(dǎo)到正確的方向上，是高中信息教師必修的功課。

二、 拓展教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)中最重要的是讓學(xué)生所掌握的知識(shí)實(shí)用化。這樣，在教學(xué)中如果教師太多以理論教學(xué)為形態(tài)，不注重實(shí)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)受到影響。而且，現(xiàn)在大多家庭早已擁有計(jì)算機(jī)等信息設(shè)備，高中學(xué)生就算沒(méi)有上過(guò)理論課，也可以完成一些簡(jiǎn)單的信息處理。如果不對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，滿足他們發(fā)展的需求，學(xué)生的興趣度就不會(huì)高。

比如教學(xué)生獲取信息這個(gè)知識(shí)時(shí)，就要考慮到學(xué)生通過(guò)瀏覽器用“百度”去獲取信息已經(jīng)是不教自會(huì)了，如果我們?nèi)匀辉谡n堂上以“百度”搜索為主體教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就沒(méi)有興致。而我在教學(xué)中則以“百度”為切入點(diǎn)，教學(xué)生很多更實(shí)用、更廣泛的獲取信息途徑，就調(diào)動(dòng)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。比如，我教學(xué)生多種瀏覽器的使用——現(xiàn)在的上網(wǎng)軟件已經(jīng)不再是微軟瀏覽器一家獨(dú)大了，很多瀏覽器比之更實(shí)用快捷，雖然它們大同小異，但有各自不同的特色。比如傲游、360等瀏覽器，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)址、信息、筆記等的網(wǎng)絡(luò)同步收藏;比如有的瀏覽器圖片下載功能強(qiáng)大、有的瀏覽器搜索電影速度極快等。再比如，網(wǎng)絡(luò)上還有除“百度”之外的搜索引擎，比如“搜狗”“必應(yīng)”“知乎”等。這些搜索引擎雖然不如百度更為人熟知，但各有特色，可以與“百度”互為補(bǔ)充，提高信息獲取效率。如搜狗更便于獲取新聞熱點(diǎn)、必應(yīng)搜索圖片更方便。如有些專業(yè)搜索工具可以直接搜索專項(xiàng)內(nèi)容等等——如果我們?cè)诮虒W(xué)中將這些遠(yuǎn)超出教材的內(nèi)容教給學(xué)生，并讓他們?cè)陔娔X上實(shí)踐操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)調(diào)動(dòng)出來(lái)。

三、 注重實(shí)踐操作

在信息技術(shù)的教學(xué)中注重實(shí)踐操作，給學(xué)生實(shí)際操作信息設(shè)備的機(jī)會(huì)、讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)技能去服務(wù)生活和學(xué)習(xí)，能達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)。一是讓學(xué)生切身體驗(yàn)信息技術(shù)的實(shí)用價(jià)值，二是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這兩個(gè)目標(biāo)都可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如教學(xué)生管理和表達(dá)信息這些知識(shí)時(shí)，我在教學(xué)中做了兩方面的工作。一是在課堂上讓學(xué)生與學(xué)習(xí)同步操作電腦，給學(xué)生盡可能多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。如給學(xué)生規(guī)定一個(gè)題目——“高中歷史知識(shí)點(diǎn)提要”——然后讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)搜集資料到下載、整理，再到命名、分類、保存，這一系列工作由自己來(lái)獨(dú)立完成，教師在學(xué)生處理信息過(guò)程中根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo)，把知識(shí)的講授揉到學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中。二是結(jié)合教學(xué)或生活實(shí)際，給學(xué)生布置實(shí)際工作任務(wù)，讓他們用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既能訓(xùn)練其操作技能，又能真正服務(wù)生活，體現(xiàn)學(xué)習(xí)價(jià)值。如讓學(xué)生幫助各學(xué)科教師統(tǒng)計(jì)考試測(cè)驗(yàn)成績(jī)、整理學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)脈絡(luò)等——這樣，學(xué)生真正將信息技術(shù)應(yīng)用于真實(shí)生活中，同時(shí)又助力了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。不僅提升并引領(lǐng)了學(xué)生的興趣，而且還打消了家長(zhǎng)的顧慮。

以上，從高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐的角度探討了提升學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題——當(dāng)然，提升學(xué)習(xí)興趣的方法還不止這兩個(gè)，諸如調(diào)整教學(xué)形式增加課堂活躍度、采用比賽法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情等方法都是值得嘗試的。本文所探討的兩個(gè)方法，主要是針對(duì)高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣低下的兩個(gè)問(wèn)題點(diǎn)展開(kāi)的，希望能對(duì)信息教師有參考價(jià)值。

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