學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用探討

畢長(zhǎng)虹

摘?要：隨著素質(zhì)教育的改革與發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)注度也持續(xù)提高，如何提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是教育界研究的重點(diǎn)問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，學(xué)生也能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。本文在此基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用，并提出具體的應(yīng)用策略，希冀有效提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);初中英語(yǔ);學(xué)案導(dǎo)學(xué)法;學(xué)習(xí)興趣

新課程的改革與實(shí)施，給師生帶來(lái)了前所未有的體驗(yàn)與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿(mǎn)足社會(huì)的多元化發(fā)展需求。在新課程改革下提出的學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，能夠使學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)方式，能夠在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上不斷地創(chuàng)新發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂。

一、 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法概述

傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多數(shù)是灌輸式，教師在課堂上高高在上的講解，學(xué)生只能夠被動(dòng)式地接受知識(shí)，此種教學(xué)方法體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，卻忽略了學(xué)生英語(yǔ)接受能力的培養(yǎng)，加之師生之間的溝通交流較少，也無(wú)法提高學(xué)生的參與積極性。在新課程改革后，提出的學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，能夠站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，將英語(yǔ)學(xué)案當(dāng)作教學(xué)中的重要載體，通過(guò)有效的引導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。通過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，學(xué)生能夠在上課前對(duì)相關(guān)的學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的提問(wèn)，或者是課堂探討交流。在師生之間、生生之間的交流合作中，有助于獲取更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。例如，案例教學(xué)中Hard這一單詞要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，教師可以Please wait for me.OK.Its so hard to OK.然后再做出一幅很難系圍裙的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Hard這一單詞。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)確保學(xué)案導(dǎo)學(xué)法科學(xué)合理，通過(guò)有效地問(wèn)題引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或者是小組交流探討，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)知，切實(shí)增強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用水平。

二、 英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的具體策略

（一） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，在課堂講解，使學(xué)生能夠更加快速地接受知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于自主預(yù)習(xí)過(guò)程中，遇到不理解的地方，可以有深刻的記憶和認(rèn)知。初中英語(yǔ)與其他學(xué)科有所不同，英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，大部分知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生做好自主準(zhǔn)備，例如這一個(gè)單詞怎么讀，需要學(xué)生進(jìn)行自主掌握。所以教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)英語(yǔ)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，切實(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率與水平。

（二） 開(kāi)展小組合作

開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不只是要求學(xué)生會(huì)做英語(yǔ)練習(xí)題，而是要提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用技能，使學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，所以在英語(yǔ)案例中應(yīng)當(dāng)明確英語(yǔ)訓(xùn)練口語(yǔ)包含的具體內(nèi)容。例如，教師可以在案例中寫(xiě)明有關(guān)天氣的話(huà)語(yǔ)“practice talking something about whether with your partner”然后引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探討交流，能夠有效地避免學(xué)生在與其他同學(xué)或教師交流中怯場(chǎng)的情況，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在小組探討過(guò)程中，教師并不是無(wú)事可做，需要認(rèn)真觀察了解學(xué)生學(xué)習(xí)小組間的實(shí)際探討情況，能夠進(jìn)行及時(shí)有效地引導(dǎo)和幫助，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三） 展開(kāi)隨堂檢測(cè)

隨堂檢測(cè)是學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠幫助教師了解學(xué)生近階段對(duì)知識(shí)的掌握情況，也是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的反饋。通過(guò)隨堂檢測(cè)后，教師可以針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方案，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。教師必須準(zhǔn)確把握隨堂檢測(cè)時(shí)間，防止出現(xiàn)時(shí)間不夠用，或者是時(shí)間浪費(fèi)等情況，隨堂檢測(cè)后的結(jié)果應(yīng)當(dāng)及時(shí)公布，有助于學(xué)生查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。

（四） 進(jìn)行課后鞏固

布置課后鞏固作業(yè)，教師必須充分考慮英語(yǔ)作業(yè)的數(shù)量與難度，以及學(xué)生的接受水平。如果英語(yǔ)練習(xí)題目布置過(guò)多，學(xué)生會(huì)難以完成，會(huì)產(chǎn)生消極心理。如果題目設(shè)置過(guò)難，則會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，認(rèn)為無(wú)論是怎樣學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么收獲。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)置英語(yǔ)習(xí)題，例如案例的最后部分，可以設(shè)置為自主練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行自主溫習(xí)與鞏固，環(huán)環(huán)相扣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，切實(shí)確保學(xué)習(xí)內(nèi)容充分合理。

三、 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

（一） 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法能夠明確地向?qū)W生展示英語(yǔ)講解內(nèi)容，有助于學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)知，學(xué)生也能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效地掌握這種學(xué)習(xí)時(shí)間，有效地避免了學(xué)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)，提高了學(xué)習(xí)效率。

（二） 有助于養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣

進(jìn)行初中英語(yǔ)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)，教師編制好教學(xué)方案后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自行定制，教師進(jìn)行定期檢查，通過(guò)制定教學(xué)方案，學(xué)生能夠在日后進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)方案的使用效率。學(xué)案編制中，教師可以將英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)羅列出來(lái)，有助于學(xué)生進(jìn)行更快更好地學(xué)習(xí)，通過(guò)長(zhǎng)期使用教學(xué)方案，學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

（三） 豐富教學(xué)內(nèi)容

將學(xué)案導(dǎo)學(xué)法融入英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式也更加多樣化，有助于結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，教師能夠有針對(duì)性地調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是那樣的親切豐富，會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探索。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出，隨著新課程的改革與發(fā)展，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師必須正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新教學(xué)的重要性，能夠緊密結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材內(nèi)容有效地進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，能夠改變學(xué)生開(kāi)口難這一問(wèn)題。充分重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生勇于思考、敢于探究，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

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