新常態(tài)下高校學(xué)生黨員教育的探索與實(shí)踐

陸艷梅+李釗鋒

[摘要]當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)全面優(yōu)化升級(jí)，社會(huì)建設(shè)、文化發(fā)展已進(jìn)入新的階段，經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)新常態(tài)。在此背景下，本文通過(guò)找出目前高校學(xué)生黨員教育工作中存在的問(wèn)題，并分析其中的原因，最終探索出適合高校學(xué)生黨員教育的工作模式。

[關(guān)鍵詞]高校；學(xué)生黨員；新常態(tài)；教育

[中圖分類號(hào)] G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（ 2017）14- 0078-03

doi：10. 3969/j.issn. 1671- 5918. 2017. 14. 029

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

當(dāng)前，我國(guó)正處于全面深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)從高速增長(zhǎng)逐漸轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)全面優(yōu)化升級(jí)階段，從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的變化已對(duì)高校學(xué)生黨員的思想產(chǎn)生較大沖擊，但由于各方面原因，大多高校對(duì)學(xué)生黨員的教育并未與時(shí)俱進(jìn)，而是沿用老一套的教育內(nèi)容和方法，無(wú)法跟上目前國(guó)內(nèi)外發(fā)展形勢(shì)。在新常態(tài)大背景下，對(duì)高校學(xué)生黨員的教育工作要及時(shí)跟上經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的步伐，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

一、“新常態(tài)”的時(shí)代內(nèi)涵

2014年5月，習(xí)近平在考察河南的過(guò)程中首次提出“新常態(tài)”的概念；同年11月，習(xí)近平在亞太經(jīng)合組織（ APEC）工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)上提出了“新常態(tài)”的三個(gè)特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng)；經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，第三產(chǎn)業(yè)消費(fèi)需求逐步成為主體，城鄉(xiāng)區(qū)域差距逐步縮小，居民收入占比上升，發(fā)展成果惠及更廣大民眾；從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。

2017年1月18日，劉云山在全國(guó)組織部長(zhǎng)會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，貫徹以習(xí)近平同志為核心的黨中央決策部署，增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，全面提升黨建工作和組織工作水平，緊緊圍繞“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，以嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活和強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督為重點(diǎn)，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，突出問(wèn)題導(dǎo)向、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)、抓好關(guān)鍵少數(shù)，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。

二、“新常態(tài)”對(duì)高校學(xué)生黨員的影響

（一）入黨動(dòng)機(jī)多元化、功利化

大學(xué)生黨員的世界觀、人生觀、價(jià)值觀本身尚未定型，在國(guó)際國(guó)內(nèi)各種不良社會(huì)文化和思潮的沖擊下，不少學(xué)生入黨出現(xiàn)從眾心理、功利心理、攀比心理、虛榮心理，入黨動(dòng)機(jī)功利化、多元化特征顯現(xiàn)。有的學(xué)生黨員雖然已經(jīng)加入黨組織，但是在思想上仍然停留在未入黨前的狀態(tài)，沒(méi)有真正入黨。

（二）理論學(xué)習(xí)與黨性鍛煉脫節(jié)

國(guó)家倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”，作為黨員應(yīng)該走在最前，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召投入到創(chuàng)業(yè)中。但由于缺乏理論學(xué)習(xí)和堅(jiān)定的黨性信念，導(dǎo)致在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，部分黨員忘記黨性，只顧眼前的經(jīng)濟(jì)利益，把集體利益和黨性修養(yǎng)放在一邊，在涉及原則性問(wèn)題的時(shí)候沒(méi)有做出正確的價(jià)值判斷，最終對(duì)黨產(chǎn)生負(fù)面影響。

（三）責(zé)任意識(shí)缺失，未能發(fā)揮榜樣帶頭作用

部分高校學(xué)生黨員不能以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在日常學(xué)習(xí)生活中懶惰懈怠、工作中怕苦怕累，自律意識(shí)逐漸淡??；在個(gè)人利益和集體、他人利益發(fā)生沖突時(shí)，不能做到合理權(quán)衡，無(wú)法起到一名普通黨員應(yīng)有的先鋒模范帶頭作用，削弱黨在普通同學(xué)中的公信力。

（四）錯(cuò)誤判斷國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，盲目愛(ài)黨

我國(guó)已進(jìn)入經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”發(fā)展階段，中國(guó)與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、社會(huì)等方面出現(xiàn)更多的正面沖突。部分黨員無(wú)法正確判斷是非，按照比較自我的一套“愛(ài)黨”理念，從而做出過(guò)激的行為，沒(méi)有客觀地意識(shí)到表面矛盾與本質(zhì)合作之間的關(guān)系，導(dǎo)致在群眾中做出錯(cuò)誤表率，產(chǎn)生消極影響。

三、在“新常態(tài)”大背景下，改進(jìn)高校學(xué)生黨員教育工作的路徑和方法

（一）豐富學(xué)生黨員教育的方法

“新常態(tài)”下，學(xué)生黨員接觸各種信息越來(lái)越方便快捷，黨的國(guó)家方針政策等理論性內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上隨處可尋。然而，正因?yàn)楂@取信息的便捷，也帶來(lái)了信息傳播的多樣化，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，無(wú)法抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)。在“新常態(tài)”下，應(yīng)充分考慮學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活特性以及與外界接觸的渠道，有針對(duì)性地在學(xué)生黨員日常學(xué)習(xí)生活中落實(shí)黨員教育工作。把黨的知識(shí)融入到日常的學(xué)習(xí)會(huì)議中，融人到學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，結(jié)合社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)各種可行有效的教育方法潛移默化地開(kāi)展黨員知識(shí)教育和黨性教育，避免僵化的理論教育。與此同時(shí)，應(yīng)該注重黨員教育的時(shí)機(jī)。如在“兩會(huì)”期間，舉辦與“兩會(huì)”主題相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；在中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年之際，舉辦知識(shí)競(jìng)答大賽等。

（二）加強(qiáng)學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)與黨性錘煉的協(xié)調(diào)推進(jìn)

緊密結(jié)合黨中央的指導(dǎo)精神，把共產(chǎn)黨黨章黨規(guī)學(xué)習(xí)和習(xí)近平書記系列重要講話精神結(jié)合起來(lái)，全面推行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。進(jìn)一步解決學(xué)生黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題，保持黨的先進(jìn)性和純潔性。特別是在“新常態(tài)”下，時(shí)代的變化、外國(guó)文化的侵略、國(guó)人觀念的改變等，使得學(xué)生黨員在政治認(rèn)識(shí)上存在偏差，與馬克思主義、毛澤東思想不一致，出現(xiàn)四不像的畸形黨員理論文化，從而模糊了黨在學(xué)生黨員心中的印象，入黨最終呈現(xiàn)出服務(wù)自身而并非服務(wù)大眾的不良傾向。在“新常態(tài)”下，更應(yīng)該堅(jiān)持初衷，組織優(yōu)秀的老黨員，把我黨優(yōu)良文化傳統(tǒng)及對(duì)馬克思主義、毛澤東思想的深刻認(rèn)識(shí)傳遞到每一位新的學(xué)生黨員，不讓時(shí)代的變遷把傳統(tǒng)優(yōu)秀黨性文化磨滅掉，而應(yīng)該更好地繼承，更好地發(fā)揚(yáng)。

（三）建立健全的學(xué)生黨員考核評(píng)價(jià)機(jī)制

在學(xué)生黨員的日常生活工作中，建立一套健全的黨員考核評(píng)價(jià)體系。首先，在對(duì)入黨積極分子的考察上，特別要注重對(duì)黨員的政治考察，如留意入黨積極分子的思想?yún)R報(bào)情況，關(guān)注預(yù)備黨員的發(fā)展動(dòng)態(tài)等。其次，對(duì)于黨性修養(yǎng)高、能力突出的優(yōu)秀黨員，及時(shí)給予正面肯定，并安排到重要的學(xué)生干部崗位中。對(duì)于黨性修養(yǎng)較低的黨員，無(wú)論能力是否突出，都應(yīng)及時(shí)給予相應(yīng)的警告和處分，以示懲戒，嚴(yán)重時(shí)果斷勒令有退黨?！靶鲁B(tài)”下，學(xué)生黨員發(fā)展應(yīng)遵循精益求精，品德第一、能力第二的原則，拿好獎(jiǎng)懲這把尺子，對(duì)于黨員的監(jiān)督和管理起到足夠的震懾作用。好的評(píng)價(jià)機(jī)制，好的獎(jiǎng)懲機(jī)制，好的監(jiān)督機(jī)制，會(huì)促使黨性不強(qiáng)的黨員在嚴(yán)格的紀(jì)律要求中規(guī)范自己的行為，即使沒(méi)有做出較大貢獻(xiàn)，但也能在有效的監(jiān)督中保持較為正確的做事心態(tài)。沒(méi)有的評(píng)價(jià)機(jī)制，沒(méi)有好的獎(jiǎng)懲機(jī)制，沒(méi)有好的監(jiān)督機(jī)制，一個(gè)本來(lái)非常優(yōu)秀的黨員也可能會(huì)在松散懶慢無(wú)紀(jì)律的環(huán)境中逐漸腐化，而黨性原來(lái)就不強(qiáng)的黨員更加肆無(wú)忌憚地不顧全黨利益，努力工作的目的更多的只是為了獲取個(gè)人利益。endprint

（四）充分抓好基層黨支部示范點(diǎn)

對(duì)于工作優(yōu)秀的基層黨支部，應(yīng)及時(shí)樹(shù)立標(biāo)桿，總結(jié)出學(xué)生黨員教育和管理的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。所有政策的制定，所有規(guī)定的執(zhí)行，所有通知精神的傳達(dá)，最終都是由基層黨支部來(lái)具體落實(shí)。但是，基層黨支部畢竟是分散的個(gè)體，不同的單位、不同的機(jī)構(gòu)、不同的區(qū)域，黨支部的工作都有各自的特點(diǎn)。我們要把政策、規(guī)定、通知精神落實(shí)到位，必須親自把關(guān)，做出典范，以活生生的例子引導(dǎo)其他黨支部結(jié)合自身實(shí)際情況操作，把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單化的事情程序化，程序化的事情系統(tǒng)化，然后快速推廣到每一個(gè)黨支部。只要這樣，基層黨支部的執(zhí)行工作才不會(huì)因黨員干部的更替、時(shí)代的變化、政策的更新而受到強(qiáng)烈沖擊，黨員的培養(yǎng)真正做到有規(guī)可循。所以，抓好基層黨支部示范點(diǎn)尤為重要，實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)，優(yōu)秀推廣，大事細(xì)化，最終推動(dòng)黨員教育工作落實(shí)到位。

（五）鼓勵(lì)創(chuàng)新黨員教育工作的方式

在不違反黨的基本原則的前提下，在規(guī)定大的黨員教育方向的前提下，應(yīng)將具體實(shí)施黨員教育的權(quán)利下放到基層，鼓勵(lì)基層黨組織采取多種形式做好黨員的教育工作。我黨最重要的資產(chǎn)不是理論，而是實(shí)實(shí)在在活在當(dāng)下的黨員人才。在落實(shí)黨員教育工作的過(guò)程中，應(yīng)盡可能地把權(quán)力下放到基層黨支部，讓基層黨支部根據(jù)本校的文化，并結(jié)合學(xué)生黨員的整體素質(zhì)，做出更符合實(shí)際要求的黨員培養(yǎng)方案。在黨中央的大方向統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，應(yīng)充分創(chuàng)新學(xué)生黨員的教育工作模式，讓基層黨支部在學(xué)生黨員教育中發(fā)揮更靈活、更重要的角色，而不僅僅是黨中央政策、規(guī)定、精神的照搬者。對(duì)于黨員人才，我們應(yīng)該全面發(fā)揮其在學(xué)生黨員培養(yǎng)的積極作用，充分體現(xiàn)黨員人才的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在黨中央能做出正確引導(dǎo)的前提下，部分權(quán)力該下放的要及時(shí)下放，努力做到不做無(wú)意義之干涉，這才是真正做到鼓勵(lì)的根本。

（六）充分調(diào)動(dòng)廣大黨員群眾的力量

中國(guó)的傳統(tǒng)官場(chǎng)文化深深影響著社會(huì)的方方面面，包括高校學(xué)生黨支部的主要領(lǐng)導(dǎo)的工作方式。部分高校的黨員教育工作往往是一把手說(shuō)了算，二把手聽(tīng)一把手的，廣大黨員堅(jiān)決服從一把手的全部決定和安排，這是一個(gè)非常危險(xiǎn)，但又確實(shí)存在于現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的不良現(xiàn)象。黨章中規(guī)定下級(jí)服從上級(jí)，不少黨員卻理解為，服從直屬領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)導(dǎo)安排自己干什么就干什么。這是曲解了我黨在執(zhí)行下級(jí)服從上級(jí)決定時(shí)的真正定義，非常不利于調(diào)動(dòng)廣大黨員的力量。學(xué)生黨員的教育工作應(yīng)該堅(jiān)持從學(xué)生隊(duì)伍中來(lái)到學(xué)生隊(duì)伍中去，讓廣大黨員親身參與到黨員教育工作的計(jì)劃中，充分挖掘出廣大黨員的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)廣大黨員的力量，在民主集中制的指導(dǎo)下，限制一把手盲目決定的弊端，強(qiáng)化廣大黨員學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性，使得黨員教育是關(guān)乎每一個(gè)人的事情，而不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)的事情。最終使黨員教育工作就變得更容易操作，黨員對(duì)教育的過(guò)程也能認(rèn)真地對(duì)待，互相理解。

四、結(jié)論

本論文通過(guò)分析“新常態(tài)”對(duì)目前高校學(xué)生黨員的影響，反映當(dāng)前高校學(xué)生黨員教育中的問(wèn)題，提出在“新常態(tài)”大背景下，改進(jìn)高校學(xué)生黨員教育工作的路徑和方法。高校學(xué)生黨員是黨員隊(duì)伍中的重要后備力量，我們要在學(xué)生黨員的日常學(xué)習(xí)生活中開(kāi)展黨的教育內(nèi)容的同時(shí)，完善學(xué)生黨員考核評(píng)價(jià)機(jī)制，充分抓好基層黨支部示范點(diǎn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新黨員教育工作的方式，充分調(diào)動(dòng)廣大黨員群眾的力量，更好地做好學(xué)生黨員教育工作，讓大學(xué)生黨員成長(zhǎng)為符合新常態(tài)背景的綜合型人才，為我國(guó)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)人才保障。

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