高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探析

摘要：在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，國(guó)家的發(fā)展需要大量的人才，因此每個(gè)國(guó)家都會(huì)將人才培養(yǎng)放在重要的地位。同時(shí)全國(guó)政協(xié)委員建議將九年義務(wù)教育改成十二年義務(wù)教育。這樣來(lái)看，高中教育也影響著學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。下面就對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討，供高中英語(yǔ)教師教學(xué)提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

當(dāng)前，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視孩子的教育問(wèn)題，中國(guó)的教育水平也有了很大的提高，家長(zhǎng)們重視學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展給予厚望。本文主要圍繞高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)進(jìn)行討論，寫出了在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力的重要性以及教師采用什么方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助?，F(xiàn)在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)在飛速的發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷的進(jìn)步，進(jìn)而國(guó)家對(duì)人才的需要也在增加，當(dāng)然學(xué)校也越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。同樣的，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子以后有較好的工作，因此他們也十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校和家長(zhǎng)的雙向監(jiān)督和管理使得學(xué)生承受巨大的學(xué)習(xí)壓力，從而阻礙他們學(xué)習(xí)的積極性，自己基本上也不會(huì)自主學(xué)習(xí)，只是靠被動(dòng)的管理。而學(xué)生一旦具有學(xué)習(xí)的積極性，就可以將自己的壓力變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，自己積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)有很大的提高

自主學(xué)習(xí)顧名思義主要就是體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出的自主性。學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力以后，就可以在日常學(xué)習(xí)中，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)還可以找出自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行更正，這樣他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)提高很多。同時(shí)具備自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在英語(yǔ)教師課程講解完成以后，他們可以對(duì)白天學(xué)習(xí)的英語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和理解，還會(huì)對(duì)明天將要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)提前進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力以后，就不會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥乏味，而是體會(huì)學(xué)習(xí)帶給自己的成績(jī)感和快樂(lè)，在這樣愉快、輕松的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高很多。

（三）使學(xué)生有更好的發(fā)展

現(xiàn)在知識(shí)、經(jīng)濟(jì)都在不斷地的更新，每個(gè)人都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，否則就會(huì)被時(shí)代淘汰。而假如學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)甚至工作中就會(huì)主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能，這可以使他們未來(lái)有更好的發(fā)展。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體策略

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

想要真正的培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力，首先教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式進(jìn)行管理，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自主性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師可以采用寓教于樂(lè)的方式進(jìn)行教學(xué)，不能只是給學(xué)生講解課本的一些英語(yǔ)知識(shí)，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好等添加一些有趣的話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心，這樣教師的教學(xué)也更能吸引學(xué)生的注意力。學(xué)校也可以增加一些其他英語(yǔ)課程，比如：讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)電影、歌曲進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)。教師也可以舉辦一些英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流、溝通。比如：舉辦英語(yǔ)演講、英語(yǔ)辯論賽、每周開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，并給出相應(yīng)的話題，鼓勵(lì)學(xué)生坐在一起交流、溝通。這些都可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，然后他們就會(huì)積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，慢慢就會(huì)形成自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

一般情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞很容易受到周圍環(huán)境的影響。古代孟母三遷說(shuō)的就是這個(gè)問(wèn)題。因此要想在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就一定要為學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在對(duì)教學(xué)模式創(chuàng)新的同時(shí)還就應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造，這樣才更有可能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而好的學(xué)習(xí)環(huán)境主要依靠教師在營(yíng)造，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，采用幽默的方式教學(xué)，加入一些提問(wèn)、搶答環(huán)節(jié)，小組討論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，盡可能的讓每一位學(xué)生都參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)于枯燥，最終提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將所講的英語(yǔ)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（三）提高學(xué)生的實(shí)踐能力

在高中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，教師可以依據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，采用與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生相應(yīng)的實(shí)踐能力。例如：實(shí)踐能力比較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以多給學(xué)生講授一些專業(yè)知識(shí)，如背誦短語(yǔ)、學(xué)習(xí)語(yǔ)法等等；實(shí)踐能力比較弱的學(xué)生，教師就要著重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，如在單詞、短語(yǔ)背誦、課文朗誦方面要對(duì)學(xué)生提出明確的要求，還可以在平時(shí)的授課中重點(diǎn)提問(wèn)這一部分學(xué)生，尤其提問(wèn)一些不積極、沉默寡言的學(xué)生，幫助他們不斷突破自己，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（四）幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的習(xí)慣將會(huì)對(duì)人的一生有好的影響。因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該重視學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的問(wèn)題。比如：每次講完課程以后要求學(xué)生提前對(duì)下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且上課隨機(jī)提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生來(lái)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種監(jiān)督，對(duì)一些表現(xiàn)好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，讓其他學(xué)生都向他學(xué)習(xí)。而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生就要懲罰，同時(shí)對(duì)其他學(xué)生也是一種警醒。此外，英語(yǔ)教師在講課的時(shí)候，可以盡可能的與學(xué)生交流、互動(dòng)，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生們都盡可能的參與到學(xué)習(xí)中。最后要求學(xué)生每次學(xué)完新的知識(shí)以后自己概括、總結(jié)，在總結(jié)的過(guò)程中學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有更深入的理解的認(rèn)識(shí)，這也是鞏固所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)已經(jīng)呈現(xiàn)出全球化，中國(guó)也出現(xiàn)了很多外企，這就需要人們具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。教育部也越來(lái)越重視英語(yǔ)教育問(wèn)題，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出更高的要求。因此，在高中教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而想要真正的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，就一定要從培養(yǎng)學(xué)生的自主性出發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者簡(jiǎn)介：王秀敏，本科，吉林省臨江市第一中學(xué)，中教一級(jí)，研究方向：高中英語(yǔ)教育。 ）endprint