初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及改革策略探析

陳六群

摘 要 隨著中國進(jìn)入新時代，社會主要矛盾發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教育領(lǐng)域的矛盾也隨之發(fā)生了變化。素質(zhì)教育深入開展的同時，一些問題仍展現(xiàn)在我們的面前。初中數(shù)學(xué)作為初中的主要學(xué)科之一，也存在著一些問題。本文中，筆者對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了相關(guān)分析，并提出了初中數(shù)學(xué)課堂的改革策略。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 現(xiàn)狀 改革策略

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

黨的十九大上，習(xí)總書記提出我國的社會主要矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的對美好生活的需要與不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。教育領(lǐng)域的主要矛盾也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣駥γ篮媒逃男枰c教育的不均衡不充分發(fā)展之間的矛盾。隨著素質(zhì)教育的深入開展，初中數(shù)學(xué)課堂在新時代應(yīng)該怎樣推進(jìn)？下面筆者結(jié)合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來進(jìn)行相關(guān)分析。

1初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀探析

1.1教學(xué)模式固定化

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多數(shù)還是采用以老師為中心的教學(xué)模式，忽視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教學(xué)效果不佳，教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)。另外，一些數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中，隨著經(jīng)驗的積累，往往養(yǎng)成單一的固定的教學(xué)模式，這種模式在一定程度上有利于教學(xué)活動的開展，但是束縛了老師的思維方式。在不同的課堂，針對不同的學(xué)生，任課老師往往都采用同一種教學(xué)模式，這對初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來不利影響，也阻礙了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

1.2教學(xué)內(nèi)容脫離實際

在現(xiàn)實社會中，無論是生活、勞動還是學(xué)習(xí)，都無法離開數(shù)學(xué)?？梢哉f，數(shù)學(xué)和人們的日常生活有著息息相關(guān)的聯(lián)系。對初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，除了課堂上單純的填鴨式知識灌輸以外，學(xué)生在課堂外練習(xí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的唯一渠道就是習(xí)題，甚至許多教師將題海戰(zhàn)術(shù)作為提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的唯一手段。不僅如此，如今所選用的多數(shù)數(shù)學(xué)習(xí)題仍然以生搬硬套為主，根本無法貼近學(xué)生的生活，教材中的許多練習(xí)題也只是單純的對學(xué)生的計算能力和運用知識的能力進(jìn)行練習(xí)，根本無法使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的思考和探索，這種現(xiàn)狀不僅不符合新課改的要求，而且也不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)也造成了極大阻礙。

1.3追求形而上的自主學(xué)習(xí)與形式上的小組合作

在實踐新課程的過程中，很多教師片面理解自主學(xué)習(xí)，在課堂上出現(xiàn)不敢“講”的現(xiàn)象，把“少講”作為教學(xué)的一個原則，把“少講”作為自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。本來老師一句話就可以點明的問題，非要跟學(xué)生“兜圈子”、“捉迷藏”，似乎都較著勁比誰更“少言寡語”。

更有甚者，有些老師為了“突出”自己上的是新課程，隨便什么問題都給學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、探究，為了合作而合作，為了探究而探究，造成了“形式上的小組合作”這一中國式教育的一大怪現(xiàn)象。

2初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革策略

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，活用教學(xué)方法

轉(zhuǎn)變思想觀念，堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)和模仿。在教學(xué)的過程中，要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在平等友好的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)。同時，注重相關(guān)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。靈活運用教學(xué)模式和教學(xué)方法，不同的情況做到不同的運用，做到因材施教。

2.2教學(xué)內(nèi)容多樣化

數(shù)學(xué)本身是一門較為難學(xué)、枯燥的科目，因此，教師在教學(xué)中必須注重書本上的知識和生活實際間的相互結(jié)合，將抽象的數(shù)學(xué)知識予以直觀的展現(xiàn)，比如以桌子講解面和線的關(guān)系等，使得學(xué)生能夠真正理解所學(xué)內(nèi)容。此外，教師應(yīng)當(dāng)善于使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)和信息技術(shù)，如動畫、視頻等形式，這樣不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，而且生動形象、寓教于樂，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的同時鍛煉對于數(shù)學(xué)的興趣，為今后的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容多樣化，有利于擴(kuò)展學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.3進(jìn)行合理的小組合作與自主學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)必須建立在有效的基礎(chǔ)上，怎樣有效地組織合作學(xué)習(xí)，至少要有這樣幾個因素要考慮：合作交流必要性，但有的交流根本沒有必要，只是追求課堂形式上的熱鬧；合作交流的形式是多樣的，但有的合作形式太單一；合作交流的能力是需要培養(yǎng)的，學(xué)生并不是天生就具備這種合作交流能力的，是需要教師指導(dǎo)培養(yǎng)的；合作交流的時機(jī)是需要慎重選擇的，什么時候安排什么形式的合作交流是需要設(shè)計的。在合作過程中，還要進(jìn)行合理的自主學(xué)習(xí)，不能什么都必須合作，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主能力。

2.4創(chuàng)新教學(xué)評價體系，對學(xué)生進(jìn)行全面評價

目前我國教育在高考大旗的指揮下，仍然只注重考試成績，評價方式非常單一。所以改變單一的評價方式，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，注重形成性評價是一大可行的舉措。形成性評價中，學(xué)生最終的成績由期末成績、課堂表現(xiàn)、課堂出勤組成，注重對學(xué)生課堂參與情況，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的評價，將教師評價、學(xué)生自我評價、其它同學(xué)的評價結(jié)合起來，提高教學(xué)評價的科學(xué)性和合理性。

3結(jié)語

新時代，新征程，素質(zhì)教育的發(fā)展仍然任重道遠(yuǎn)。雖然目前的初中數(shù)學(xué)課堂還存在著一系列的問題，但是只要我們廣大初中數(shù)學(xué)教師齊心協(xié)力，在課堂教學(xué)中靈活運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中努力豐富教學(xué)內(nèi)容，開展合理的小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行形成性評價，相信我們的課堂教學(xué)會更加的有魅力，學(xué)生的綜合素養(yǎng)將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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