國際化背景下高職涉外護理英語教學改革模式的構(gòu)建初探

康富強

摘 要：通過對高職涉外護理教改三大目標的確立，闡述了該專業(yè)英語教學改革模式的構(gòu)建，并強調(diào)了為確保教學改革成功，采取的三大措施保障，從而促進涉外護理英語教學的健康有序發(fā)展。

關(guān)鍵詞：涉外護理 教學改革 構(gòu)建

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）12-0-01

一、教改背景

在美國，護士的年平均收入大約為5萬美元，缺口卻高達30萬人。在澳洲，護理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)容易，升遷機遇多，如果擁有了澳洲注冊護士的資格證，就等于拿到了通向英聯(lián)邦國家工作的“綠卡”。其它發(fā)達國家為吸引護士，均有誘人的配套政策。因此，有深厚的專業(yè)知識、較高的綜合素質(zhì)和流暢的國際交流語言的護士發(fā)展前景十分廣闊。世界性護理人才資源的短缺，給我國護士提供了更多的就業(yè)選擇。然而，高職院校卻面臨生源差、學生英語基礎(chǔ)薄弱、教學方法陳舊等問題。為了適應(yīng)社會對護理人員的要求，我們要進行英語教學模式改革，提高涉外護理者的英語水平。

二、教改目標

1.健全的人文素養(yǎng) 以立德樹人為根本，注重貼近學生生活，貼近學生未來就業(yè)，注意從小見大。以會說話、會辦事、會做人，品行合格的高素質(zhì)人才為素養(yǎng)教育的培養(yǎng)目標。

2.良好的外語水平 外語技能是涉外護理專業(yè)畢業(yè)生能夠打開國門走向世界的金鑰匙，通過專業(yè)的語言教學團隊建設(shè)、嚴格的語言教學模式、高強度的語言集訓確保學生掌握過硬的外語聽說讀寫能力，在第三年通過相關(guān)外語等級考試，具備國際化人才的語言能力。

3.優(yōu)秀的護理技能 語言是關(guān)鍵，護理技能是基礎(chǔ)和前提。涉外護理教學改革的最終目的是滿足國際護理人才的需要，根本途徑是深化教學改革，切實提高教學質(zhì)量。確保學生掌握優(yōu)秀的護理相關(guān)知識和技能，在畢業(yè)之前通過護士資格證考試，實現(xiàn)語言能力與護理技能同步規(guī)劃。

三、涉外護理教改模式構(gòu)建

1.以工作過程為導向，加強課程體系建設(shè)

積極推動以工作過程為導向的課程體系改革，強調(diào)以提高專業(yè)能力為目標的教學內(nèi)容和方法，注重語言情景中實際能力的養(yǎng)成；以工作過程為載體設(shè)計訓練項目，建立學習任務(wù)和知識、語言技能的聯(lián)系，增強學生的直觀體驗，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生學習信心。改革和完善了教師職責體系，切實提升教學效果。

2.以求真務(wù)實的態(tài)度，積極做好班級常規(guī)教學工作

通過組建教學團隊、集體備課、教學督導、教學檢查等活動，使教師的教學重點突出，教學水平不斷提升。對作業(yè)要做到有布置、有檢查，教學管理精細到每一分鐘。要求每個老師發(fā)揚不懈怠、不退縮、不畏難的精神，以高度的責任感和敬業(yè)精神確保教學質(zhì)量。

3.以解決問題為重點，積極做好課外輔導工作

通過有效的自習管理，使學生的學習質(zhì)量和精神面貌發(fā)生積極變化。首先完善自習內(nèi)容，保證學生時時有事做，事事有效果，并根據(jù)師生反饋的實際情況隨時調(diào)整。其次，建立一個科學合理的課外訓練計劃，力爭做到有內(nèi)容、有做法、有要求、有檢查。進行嚴謹?shù)木毣芾怼?/p>

4.以優(yōu)化服務(wù)為目的，積極做好教學管理工作

根據(jù)涉外護理專業(yè)語言教學及管理特點，制定相應(yīng)的教學管理制度。實行工作目標和質(zhì)量過程的監(jiān)控管理，統(tǒng)一相關(guān)標準。將專業(yè)發(fā)展的總目標分解為學管、教學、科研、實驗等具體項目目標，建立目標管理網(wǎng)絡(luò)。強化對各項具體工作的管理，明確過程責任，強化過程監(jiān)督，建立獎懲機制。

5.以提質(zhì)加速為責任，積極做好學生管理工作

緊密聯(lián)系學生實際，積極開展思想教育工作，不斷提高學生人文修養(yǎng)，全面提高學生綜合素質(zhì)。傳授學生“做人”的道理，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的道德情操和為人處事的方法，將來更好地適應(yīng)社會、服務(wù)社會、面向全國、走向世界。為涉外護理班級配備相關(guān)語言專業(yè)教師為兼職輔導員，建立嚴格的輔導員職責。

6.以注重質(zhì)量為前提，積極做好語言比賽工作

開展豐富多彩的校園文化活動，陶冶學生情操，樹立團隊精神和集體榮譽感。組織英語（日語、德語）演講比賽、背單詞比賽、閱讀理解比賽、月考競賽、期中語言能力綜合大賽等各種活動，全面提升學生學習狀態(tài)，在學好專業(yè)的前提下，圍繞語言教育培養(yǎng)目標，突出口語教學，強化語言技能訓練，注重綜合人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

四、措施保障

1.以擇優(yōu)錄取為目標，確定招生宣傳方案

學院涉外護理專業(yè)的全部學生都由普通護理專業(yè)中遴選而來。通過在暑期錄取期間向錄取通知書中附加涉外護理專業(yè)情況介紹、建立涉外專業(yè)官方QQ答疑群，在新生軍訓期間開展宣傳講座、組織面試，確保所有涉外護理專業(yè)新生都對自己的專業(yè)選擇有知識基礎(chǔ)，有心理準備，有奮斗目標。

2.以強化語言為目標，鼓勵學生參加語言集訓

為進一步強化學生的語言水平，應(yīng)對相關(guān)語言等級考試，提高學生綜合語言能力，建立了常態(tài)化培訓機制。學生可以極低的花費在實習前參加5個月的語言集中培訓。科學的教學模式，讓學生可以在短時間內(nèi)針對相關(guān)語言等級考試有較大的提升。

3.以學習探索為契機，充分開展國內(nèi)外交流合作

我院為加速涉外護理專業(yè)建設(shè)，積極組織開展國內(nèi)外學術(shù)交流活動。承辦全國涉外護理教育研討會暨技能大賽1次，與河南國際交流專修學院、承德護理職業(yè)學院簽訂相關(guān)協(xié)議，建立合作關(guān)系。確保學生出國渠道暢通，實現(xiàn)人生理想。

參考文獻：

[1]吳鼎民，潘月洲. 大學英語學習方法與策略 [M]外語教學與研究出版社. 2015.10

[2]《護理學專業(yè)就業(yè)前景看好》 搜狐網(wǎng) 2017年2月17日

[3]常念.國際化背景下涉外護理英語教學體系的重構(gòu)[J] 產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2016.15endprint