淺析初中英語(yǔ)閱讀題的教學(xué)策略

韓系龍

【摘要】在初中階段，學(xué)生們處于思維活躍的階段，在這期間，學(xué)生們擺脫小學(xué)的懵懂，思維漸漸走向邏輯化、規(guī)范化。學(xué)生們的進(jìn)步對(duì)英語(yǔ)這一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)是非常好的飛躍。首先，英語(yǔ)不同于語(yǔ)文的情感化，思路較為固定。其次，英語(yǔ)不同于數(shù)學(xué)的邏輯化，思維還存在一定的發(fā)散性。這一點(diǎn)體現(xiàn)在作文方面與背誦單詞方面。對(duì)于每一學(xué)生而言，單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的困難，并且沒(méi)有之一。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生們的單詞量比較少，給英語(yǔ)閱讀題帶來(lái)了非常大的弊端。所以就英語(yǔ)閱讀題，下面我闡述一下自己的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)閱讀題 學(xué)習(xí)技巧 課外閱讀量 實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)評(píng)價(jià)

一、巧妙傳授學(xué)生學(xué)習(xí)技巧

在初中階段，中考要求了學(xué)生們的大致詞匯量在3000～3500之間，學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中也在用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)這個(gè)項(xiàng)目。但學(xué)生們?cè)谧鲩喿x題時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)所積累的單詞不能全部發(fā)揮作用。造成這個(gè)情況的原因有三個(gè)：1.學(xué)生們對(duì)單詞模糊不清，在閱讀時(shí)不能很好的確定單詞的含義。2.單詞經(jīng)過(guò)輕微的模式改變，就不能很好地認(rèn)識(shí)。例如：economy、economic。這兩個(gè)單詞經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在閱讀題中。第一個(gè)同學(xué)們會(huì)十分熟悉，但第二單詞經(jīng)過(guò)一點(diǎn)變形，同學(xué)們就會(huì)不太確定。3.在做閱讀題時(shí)，學(xué)生們除了上述兩種情況，還會(huì)出現(xiàn)在翻譯時(shí)出現(xiàn)偏差。Chinas rapid economic development，在翻譯時(shí)，學(xué)生們會(huì)在rapid這一部分出現(xiàn)疑問(wèn)，這翻譯為飛速的還是急流等。正確翻譯為：中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。對(duì)于上述情況，我有一些自己的見(jiàn)解。對(duì)于單詞而言，初中要求學(xué)生們認(rèn)真記住。但英語(yǔ)中存在一些長(zhǎng)相相近的單詞，對(duì)于此類單詞，學(xué)生們應(yīng)該尋找技巧，例如：quiet、quite這兩個(gè)單詞。記憶時(shí)可以編成一句口訣——et十分te靜。這就不會(huì)出現(xiàn)分不清的情況。對(duì)于第二類情況，學(xué)生們要記憶單詞本身的同時(shí)，技巧性的記憶單詞的其他延伸形式。例如：ignore、ignorance、ignorant。這三個(gè)單詞分別是忽視的本意與形容詞、名詞。在單詞變化過(guò)程只能夠通過(guò)運(yùn)用詞根來(lái)完成。ance大多數(shù)情況下表示形容詞的詞根。ant大多數(shù)情況下表示名詞的詞根。對(duì)于第三類問(wèn)題，就需要學(xué)生們理解，理解不僅僅是理解本句的含義，還需要學(xué)生們根據(jù)上下文來(lái)完成本句的翻譯，只有通過(guò)此 才能確保不出現(xiàn)失誤。

二、增加課外閱讀量

在初中階段，學(xué)生們學(xué)習(xí)科目眾多，學(xué)業(yè)壓力大。所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間相對(duì)較少，日常學(xué)習(xí)到的知識(shí)很有限，如果僅僅局限于學(xué)校學(xué)的知識(shí)，不僅不能拓寬視野，知識(shí)的增長(zhǎng)還會(huì)很緩慢。這時(shí)就需要學(xué)生們學(xué)會(huì)課外閱讀來(lái)豐富自己的知識(shí)。學(xué)生們可以通過(guò)閱讀英語(yǔ)版的雜志——《瘋狂英語(yǔ)》。這一類雜志針對(duì)初中、高中學(xué)生們。閱讀這一類雜志可以從中吸取他人的學(xué)習(xí)英語(yǔ)辦法。同時(shí)還可以從中擴(kuò)展閱讀量。課外閱讀的好處才能夠中得到體現(xiàn)。增加課外文學(xué)閱讀量，對(duì)學(xué)生有兩個(gè)方面好處。第一點(diǎn)，提高學(xué)生文學(xué)知識(shí)。對(duì)以后地學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生良好的影響。文學(xué)素質(zhì)的提升，會(huì)對(duì)學(xué)生們的精神生活起到明顯的影響。在生活中，學(xué)生會(huì)做到積極、樂(lè)觀、向上。其次，課外閱讀量的增加對(duì)作文的好處是顯著的。閱讀量的增多會(huì)使學(xué)生文筆變得更有才華、更加豐富。除此之外，還有一個(gè)好處就是通過(guò)此類雜志，可以了解時(shí)事新聞，與生活日常接軌。

三、創(chuàng)建多樣多彩的實(shí)踐活動(dòng)

在初中階段，初一與初二學(xué)業(yè)相對(duì)輕松，學(xué)生們們有充分時(shí)間參與各種實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)有很多，有黑板報(bào)、手抄報(bào)、班級(jí)討論等等。學(xué)生們還可以自己創(chuàng)建多樣性的實(shí)踐活動(dòng)。例如：英語(yǔ)自創(chuàng)歌唱比賽。例如：英語(yǔ)自創(chuàng)歌唱比賽這個(gè)創(chuàng)意活動(dòng)，學(xué)生親身參與其中，體會(huì)深刻，便會(huì)永久記住這個(gè)活動(dòng)，從而加深了對(duì)地理計(jì)算題的印象。在班級(jí)討論之前，學(xué)生們要集體討論一下，確定班級(jí)討論的主題。然后設(shè)計(jì)整個(gè)討論的流程。之后需要學(xué)生們?nèi)ゲ檎乙恍┯嘘P(guān)主題的一些資料。英語(yǔ)自創(chuàng)歌唱比賽相對(duì)于簡(jiǎn)單的英語(yǔ)演講更具有深度。首先，學(xué)生們要自己編寫(xiě)英語(yǔ)歌曲的內(nèi)容。在編寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)生們就要注意語(yǔ)法是否出現(xiàn)失誤。其次，要注意歌詞的連貫性。最后學(xué)生們要在歌唱歌曲時(shí)，要注意吞音。最后，選擇一節(jié)課進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們可以自薦，也可以通過(guò)接龍方式進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們都參與其中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性。并且也加深了每個(gè)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的理解。激發(fā)對(duì)英語(yǔ)的興趣。

四、客觀合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)于英語(yǔ)閱讀題而言，教學(xué)評(píng)價(jià)是非常必要的。因?yàn)閷W(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，需要互相促進(jìn)與督促。其實(shí)評(píng)價(jià)的方式有很多。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)等。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我認(rèn)為小組評(píng)價(jià)方式與教師評(píng)價(jià)兩種評(píng)價(jià)方式合在一起效果更佳。在進(jìn)行評(píng)價(jià)之前，教師要將學(xué)生們分成不同的小組，然后，讓每一位同學(xué)發(fā)言，組內(nèi)同學(xué)在他發(fā)言過(guò)程中，尋找到失誤與優(yōu)點(diǎn)。然后教師們讓組內(nèi)討論去完善學(xué)生們的觀點(diǎn)。之后的組內(nèi)評(píng)價(jià)目的是為了調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性。在進(jìn)行小組評(píng)價(jià)的過(guò)程中，每位同學(xué)的積極性都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

總之，初中英語(yǔ)閱讀題在學(xué)習(xí)技巧、實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)、課外閱讀都應(yīng)重視并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。教師讓每位同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)科的好處與優(yōu)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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