理工科高校新校區(qū)校園文化傳承對(duì)策及建議

楊林海+李榮華+李玉鵬

摘 要：高校校園文化建設(shè)以校園精神文化建設(shè)為核心，是高校發(fā)展的靈魂。在高校新校區(qū)建設(shè)的新環(huán)境下，如何建設(shè)和發(fā)展新校區(qū)校園文化，傳承老校區(qū)文化精髓，繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，成為高校普遍關(guān)注的問(wèn)題。本文以蘭州理工大學(xué)為例，論述了理工科高校校園文化建設(shè)的重要性，分析了當(dāng)前理工科高校新校區(qū)校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題，并就校園文化建設(shè)和傳承提出有針對(duì)性的對(duì)策和措施。

關(guān)鍵詞：理工科高校；新校區(qū)；校園文化；傳承

理工科高校校園文化建設(shè)是指理工科大學(xué)的學(xué)生、教職員工在大學(xué)教育理念指導(dǎo)下，在長(zhǎng)期的大學(xué)教育活動(dòng)中所形成的、具有學(xué)校特色的校園文化，這是學(xué)校凝聚力、創(chuàng)造力的源泉，是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，也是以文化人、以文育人的需要。理工科院校因其學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、人生經(jīng)歷與文科學(xué)生不同，使他們形成了理工科院校特殊的校園文化。近年來(lái)隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)日益增多，許多高校規(guī)模也在不斷擴(kuò)大并建設(shè)新的校區(qū)。盡管新校區(qū)有合理的規(guī)劃和整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，但校園文化匱乏。本文重點(diǎn)闡述理工科高校新校區(qū)文化建設(shè)的重要性，分析新校區(qū)校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題，并提出有針對(duì)性的意見(jiàn)和建議。

一、理工科高校新校區(qū)校園文化建設(shè)的重要性

校園文化是一所大學(xué)在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中所沉淀、創(chuàng)造，并逐步形成的具有學(xué)校自身特色的文化。理工科高校具有在特色鮮明的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式上形成的校園文化，不僅為全校師生員工所認(rèn)同和遵循，而且也成為體現(xiàn)學(xué)校特色的理念和精神。良好的校園文化能夠促使優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，能夠引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為。校園文化直接或間接影響大學(xué)生，使其在學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中不斷完善自己。

1.校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分

眾多研究表明，文化本身具有教育功能。在現(xiàn)代教育中，優(yōu)良的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)秀的專業(yè)教師和優(yōu)美的校園環(huán)境能夠激發(fā)大學(xué)生對(duì)人文環(huán)境、歷史環(huán)境、自然環(huán)境的認(rèn)同，提高學(xué)生自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境和傳承校園文化的意識(shí)。校園規(guī)章制度、學(xué)生行為準(zhǔn)則可以引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使其自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)。校訓(xùn)、價(jià)值觀念、道德準(zhǔn)則等精神文化的傳播和塑造，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。校園文化對(duì)大學(xué)生的熏陶和影響，有時(shí)比書本和教學(xué)提供的知識(shí)更深遠(yuǎn)。

2.校園文化是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要載體

大學(xué)是學(xué)術(shù)和精神的圣殿，是文化積累和創(chuàng)新的重要場(chǎng)所，先進(jìn)的思想理念在大學(xué)校園中誕生。這種文化氛圍能夠激發(fā)大學(xué)生不斷追求真理，探尋科學(xué)研究，增強(qiáng)大學(xué)生探索新知識(shí)、新領(lǐng)域的積極性。豐富的學(xué)術(shù)活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)為大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新提供了良好的氛圍和場(chǎng)所。

二、理工科高校新校區(qū)校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.重學(xué)術(shù)研究，輕文化建設(shè)

當(dāng)前學(xué)術(shù)成果成為評(píng)價(jià)教師和學(xué)校水平的重要指標(biāo)。近年來(lái)，很多高校將科研成果和發(fā)表論文作為職稱評(píng)定的重要依據(jù)，致使部分教師以消極的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量明顯下降。此外，各用人單位不僅重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)注度也越來(lái)越高。而在教育過(guò)程中對(duì)校園文化的輕視，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣也逐漸減弱，最終陷入學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)模糊的困境。

2.重制度管理，輕文化熏陶

在理工科高校校園管理過(guò)程中，利用規(guī)章制度約束學(xué)生是一種普遍的措施，但其對(duì)學(xué)生的影響并沒(méi)有文化氛圍熏陶那么久遠(yuǎn)。規(guī)章制度在學(xué)生管理過(guò)程中簡(jiǎn)單直接，然而卻具有明顯的滯后性與局限性。校園文化相對(duì)于具體的規(guī)章制度而言，短期內(nèi)的效果并不明顯，其需要經(jīng)過(guò)日積月累，逐步影響每一級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，學(xué)生也更容易接受。然而，在新校區(qū)建設(shè)后，學(xué)校重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對(duì)校園文化氛圍的營(yíng)造與老校區(qū)相比相去甚遠(yuǎn)，沒(méi)有給予足夠的關(guān)注，制度規(guī)定治標(biāo)不治本，無(wú)法從根本上糾正學(xué)生的思想問(wèn)題。

3.重新校區(qū)硬件建設(shè)，輕校園文化底蘊(yùn)積淀

新校區(qū)投入使用時(shí)間短，缺少深厚的文化積淀，盡管在規(guī)劃等諸多方面都考慮人文氛圍的營(yíng)造，但缺少體現(xiàn)學(xué)校精神的歷史性建筑和地標(biāo)等。學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中積淀和提煉而成的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生員工價(jià)值觀念等精神文化，要想在新校區(qū)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。此外，以蘭州理工大學(xué)為例，教職工多居住在老校區(qū)，本科學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活集中在新校區(qū)，老校區(qū)悠久的校園文化很難在短時(shí)間得到傳承。

4.重標(biāo)準(zhǔn)化教育模式，缺乏個(gè)體個(gè)性化教育

當(dāng)前“95后”已成為高校學(xué)生的主體，他們的政治價(jià)值取向、人生價(jià)值取向、職業(yè)價(jià)值取向基本能達(dá)到健康、積極的水平。但從個(gè)體上分析，他們正處于成熟發(fā)展期，能否形成正確的價(jià)值觀易受周圍環(huán)境的影響?！?5后”受經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、信息爆炸、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、個(gè)性偶像等各種新事物層出不窮的大環(huán)境中，缺乏對(duì)中國(guó)的歷史、國(guó)情、傳統(tǒng)文化的了解，易受外來(lái)文化和價(jià)值觀念的影響，導(dǎo)致其在分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，容易迷失自我，形成片面、固執(zhí)的主觀意識(shí)。

三、新校區(qū)校園文化建設(shè)的對(duì)策與措施

建設(shè)一流的大學(xué)校園文化不僅需要建設(shè)硬件設(shè)施，更重要的是營(yíng)造良好的校園文化氛圍。良好的校園文化在熏陶和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力、道德情操和人文精神中發(fā)揮著重要作用。營(yíng)造良好的校園文化氛圍，必須根據(jù)新時(shí)期理工科高校的特點(diǎn)，克服新校區(qū)校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題與不足，從以下方面著手。

1.傳承優(yōu)良校園文化精髓

蘭州理工大學(xué)近百年的辦學(xué)實(shí)踐歷史，積累了濃厚的人文氛圍，如老校區(qū)幽雅的環(huán)境、錯(cuò)落的建筑、深入人心的校訓(xùn)和紅柳精神等。豐富的校園文化活動(dòng)吸引廣大學(xué)生積極參與其中，部分活動(dòng)甚至成了富有專業(yè)特色的品牌文化活動(dòng)。學(xué)校要將優(yōu)良的校園文化加以發(fā)掘、整理，并移植到新校區(qū)，使其不斷地傳承和發(fā)展。

2.牢固樹(shù)立校園文化全員共建的觀念

學(xué)生是校園文化的主體，但廣大的教職員工、后勤服務(wù)人員也是校園文化的重要組成部分。新校區(qū)的校園文化應(yīng)建立在教、學(xué)、管、后勤服務(wù)等多部門的基礎(chǔ)上。教師要通過(guò)課堂教學(xué)、課后答疑指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以其淵博的文化知識(shí)和優(yōu)良的教風(fēng)影響和感染學(xué)生。后勤服務(wù)人員應(yīng)加強(qiáng)校園文化氛圍營(yíng)造和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷完善新校區(qū)校園文化建設(shè)。只有在全員共建理念指導(dǎo)下形成的校園文化，才能夠讓全體師生認(rèn)同，才能對(duì)新校區(qū)的學(xué)生形成持久、積極、真正發(fā)揮作用和具有影響力的校園文化。endprint

3.廣泛開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要載體，尤其在相對(duì)偏遠(yuǎn)而又缺乏文化底蘊(yùn)的新校區(qū)，要充分發(fā)揮好共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)的作用，不斷豐富學(xué)生的第二課堂，廣泛開(kāi)展豐富多彩、高品質(zhì)的科技、學(xué)術(shù)、文體活動(dòng)。如蘭州理工大學(xué)環(huán)保協(xié)會(huì)創(chuàng)建于老校區(qū)，發(fā)展在新校區(qū)，經(jīng)過(guò)十七年的發(fā)展，目前已經(jīng)走出學(xué)校，成為在全省乃至全國(guó)都具有一定影響力的社團(tuán)。將學(xué)校悠久的辦學(xué)歷史、文化底蘊(yùn)融入社團(tuán)活動(dòng)中，營(yíng)造積極向上、充滿活力的校園文化氛圍，可以吸引新校區(qū)廣大學(xué)生參與其中，同時(shí)不斷提升自身素質(zhì)。

4.不斷創(chuàng)新新校區(qū)校園文化

高校在不斷發(fā)展和創(chuàng)新，校園文化也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。新校區(qū)的建設(shè)不僅能為校園文化的傳承提供空間，也能為校園文化的創(chuàng)新提供機(jī)遇?，F(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，使教學(xué)、科研、管理和服務(wù)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，使育人的各個(gè)環(huán)節(jié)不再受空間限制，使師生之間的交流更為便捷，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的充分交融，為拓展學(xué)生能力提供充實(shí)的保障，也為校園文化增添更多現(xiàn)代氣息。

綜上所述，校園文化是學(xué)校寶貴的精神財(cái)富，是學(xué)校教書育人的重要組成部分，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的指揮棒，其在新校區(qū)建設(shè)和育人工作中發(fā)揮著重要作用。盡管新校區(qū)校園文化建設(shè)存在諸多困難和問(wèn)題，但通過(guò)對(duì)老校區(qū)的文化精神進(jìn)行挖掘、創(chuàng)新和傳承，充分發(fā)揮師生員工的積極性，必將使新校區(qū)校園文化得以完善與發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：楊林海（1987— ），甘肅蘭州人，碩士，講師，研究方向：思政教育。endprint