多媒體輔助初中英語教學(xué)的思考

李明偉

【摘要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，多媒體技術(shù)融入初中英語教學(xué)當(dāng)中對(duì)有效提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)成績(jī)有著極為重大的意義。在多媒體技術(shù)的輔助下，初中英語課堂上的教學(xué)效率以及教學(xué)效果都有著極大的提高，而且最為重要的是多媒體使課堂不再枯燥，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，極大的提升英語水平。本文主要以多媒體英語教學(xué)中現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，對(duì)多媒體輔助初中英語教學(xué)進(jìn)行了思考分析，并且提出了一些改進(jìn)方法。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 初中英語 輔助教學(xué)

一、多媒體輔助初中英語教學(xué)的可行性

隨著我國(guó)實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，初中英語的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不再適合新時(shí)代下英語課堂，借助新興的科學(xué)技術(shù)去輔助英語教學(xué)已是大勢(shì)所趨，例如多媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)當(dāng)中經(jīng)過多個(gè)學(xué)校實(shí)踐，已經(jīng)得到社會(huì)各方面的認(rèn)同和支持。多媒體技術(shù)可以改變傳統(tǒng)課堂無趣、枯燥的缺點(diǎn)，初中英語教學(xué)在多媒體技術(shù)的輔助下，一方面可以減少教師繁重的教學(xué)任務(wù)，節(jié)省課堂時(shí)間，提升課堂利用率，從而達(dá)到優(yōu)化英語課堂的效果；另一方面也是最重要的一方面，多媒體的融入，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，為課堂營(yíng)造了一個(gè)輕松、有趣、有活力的氣氛，抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這對(duì)于提高學(xué)生英語水平有著極大的意義。

二、多媒體輔助初中英語教學(xué)的問題

1.多媒體不能夠很好的輔助英語教學(xué)。借助多媒體進(jìn)行英語教學(xué)對(duì)于提高課堂效果有著重要的作用，因此，有著許多教師選擇了多媒體輔助教學(xué)課程實(shí)施。但是由于某些教師在進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)課件的時(shí)候，對(duì)教學(xué)內(nèi)容在多媒體課件上的體現(xiàn)把握不準(zhǔn)確，從而導(dǎo)致課堂內(nèi)容和預(yù)期教學(xué)內(nèi)容有所出入，這不但沒有發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，還造成了課堂時(shí)間的浪費(fèi)。甚至有些多媒體課件中內(nèi)容不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不能夠從新的教學(xué)模式中學(xué)到更多的知識(shí)，這與沒有應(yīng)用多媒體教學(xué)有何異處。

2.教師對(duì)于多媒體過度依賴。在經(jīng)過大量的實(shí)踐后，多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)的好處漸漸被人們認(rèn)可，在這之后，許多的教師認(rèn)識(shí)到多媒體的好處，或出于希望提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的，或出于走程序的目的，便開始在英語教學(xué)當(dāng)中大量應(yīng)用多媒體技術(shù)，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)教學(xué)死板、內(nèi)容繁雜、缺乏實(shí)用性等現(xiàn)象。多媒體輔助英語教學(xué)是以英語教學(xué)為主導(dǎo)，多媒體技術(shù)為輔的一種課堂模式，過度依賴多媒體技術(shù)不利于教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行。英語作為學(xué)習(xí)一門語言的學(xué)科，少不了聽說讀寫，如果教師忽略了這些學(xué)習(xí)英語的基本要求，這將不利于學(xué)生英語水平的提高，尤其對(duì)于即將面對(duì)中考的九年級(jí)學(xué)生來說，極為不利。

3.教師對(duì)多媒體課件講解不夠。在英語課堂中融入多媒體因素后，課堂的教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩起來，但是這導(dǎo)致了一些問題，許多教師在展示多媒體課件內(nèi)容時(shí)或者播放教學(xué)視頻之后，沒有對(duì)其進(jìn)行充足的講解，只是猶如走形式般播放了一遍課件，或許這樣教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)行的更多，但是這對(duì)于學(xué)生來說，只是對(duì)知識(shí)進(jìn)行一定的了解，并不能夠真正的掌握理解，不符合課堂教學(xué)要求，多媒體也沒有起到很好的輔助作用。

三、促進(jìn)多媒體輔助初中英語教學(xué)的方法

初中英語是對(duì)高中以至大學(xué)英語教學(xué)的鋪墊，而九年級(jí)作為初中到高中的轉(zhuǎn)折階段，更需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣加以培養(yǎng)。以提高學(xué)生英語水平為目的，在初中英語教學(xué)課堂中融入多媒體技術(shù)，從而提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.多媒體課件要有獨(dú)創(chuàng)性。教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的多媒體課件進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，可以借鑒網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)秀課件，但不能一味的抄襲，要有自己的特色，需要結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)情況選擇課件的側(cè)重點(diǎn)。教師在制作多媒體課件創(chuàng)作的時(shí)候盡量要做到照片、音頻、視頻有序結(jié)合，以滿足英語聽、說、讀、寫的基本要求。同時(shí)課件的內(nèi)容要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不宜偏多更不宜偏少，知識(shí)內(nèi)容偏多，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)囫圇吞棗，掌握不深。一個(gè)高質(zhì)量、適合本班學(xué)生的課件在能夠更好的輔助英語教學(xué)。

2.借助多媒體技術(shù)進(jìn)行情境教學(xué)。教師在講述重點(diǎn)單詞語法或者經(jīng)典例句的時(shí)候，可以借助多媒體展示相應(yīng)的圖片、視頻等來輔助教學(xué)，通過圖片等形式，將抽象的語言內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的視覺內(nèi)容，使得知識(shí)更容易記憶以及理解掌握。教師可以在課堂根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建相應(yīng)的情境，鼓勵(lì)督促學(xué)生進(jìn)行討論對(duì)話，這樣可以營(yíng)造愉快、輕松的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.增加多媒體輔助初中英語教學(xué)中教師和學(xué)生之間的交流。教師作為多媒體英語課堂的引導(dǎo)者，不能一味的按照自己的預(yù)期設(shè)想去進(jìn)行，需要不時(shí)的去和學(xué)生進(jìn)行溝通，然后根據(jù)學(xué)生反饋回來的信息對(duì)自己的課堂進(jìn)行改進(jìn)。而學(xué)生也需要及時(shí)跟老師交流，將自己的想法和不理解之處同老師進(jìn)行交談。同時(shí)也可以增加課堂上師生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

四、總結(jié)

多媒體技術(shù)為初中英語教學(xué)提供了新的教學(xué)方式，教師在進(jìn)行多媒體輔助英語教學(xué)時(shí)不僅要熟練掌握多媒體技術(shù)，還需要考慮本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行合理的創(chuàng)作以及根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。同時(shí)也只有這樣才能夠更好的借助多媒體技術(shù)來輔助英語課堂的教學(xué)，提高學(xué)生英語水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。endprint