信息化下大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展模式探究

吳樂(lè)

【摘要】信息化背景下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革對(duì)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，本文分析了信息化下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)、英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)的新要求以及挑戰(zhàn)與機(jī)遇，在此基礎(chǔ)上提出了信息化下大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的路徑探究。

【關(guān)鍵詞】信息化 大學(xué)英語(yǔ) 教師專業(yè)化

在信息化時(shí)代下，日新月異的信息技術(shù)廣泛的運(yùn)用到了知識(shí)密集型的大學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)、教學(xué)相應(yīng)也呈現(xiàn)出許多如信息化、個(gè)性化、自主化等新的特色，大學(xué)英語(yǔ)教師面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，其轉(zhuǎn)型也應(yīng)適應(yīng)教育信息化的發(fā)展。

一、信息化下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)

對(duì)比單調(diào)的黑板書(shū)寫(xiě)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，基于信息化下的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式得到豐富；對(duì)于時(shí)間、地點(diǎn)也有更多的選擇性；學(xué)生都有著獨(dú)特的個(gè)性，對(duì)于自主性有著比較強(qiáng)烈的需求，依托信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)自主化模式的教學(xué)很受學(xué)生喜愛(ài)，將是廣大高校英語(yǔ)教師研究和實(shí)踐的重要課題。

二、信息化下大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)的新要求

1.轉(zhuǎn)變教育理念?，F(xiàn)在的大學(xué)教師需要加快轉(zhuǎn)變陳舊教育理念，推進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)深度融合，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教育信息化的思想，對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀高校英語(yǔ)信息化教育模式，在教學(xué)實(shí)踐中努力探索，實(shí)現(xiàn)從以教師為中心，單純傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能的教學(xué)思想和實(shí)踐向以學(xué)生為中心，既傳授語(yǔ)言知識(shí)又注重培養(yǎng)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力、個(gè)性發(fā)展的教學(xué)思想和實(shí)踐轉(zhuǎn)變。

2.不斷完善和豐富英語(yǔ)教師的知識(shí)體系。為了順應(yīng)新時(shí)代信息化下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師需要從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯基本技能，與專業(yè)相關(guān)的中西方文化知識(shí)與民族的人文信息，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)理論等方面，不斷充實(shí)、完善自身的知識(shí)體系和能力水平。

3.努力提高自身信息素養(yǎng)。隨著信息技術(shù)廣泛的運(yùn)用到了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，這就需要教師靈活運(yùn)用信息技術(shù)能力。因此，在現(xiàn)代信息化時(shí)代，教師的重要任務(wù)是要幫助學(xué)生尋找適合自己的信息材料，利用信息技術(shù)，指導(dǎo)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中主導(dǎo)進(jìn)行人機(jī)交互式學(xué)習(xí)，此過(guò)程中，教師成為信息技術(shù)使用的“引導(dǎo)著”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

三、信息化下對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

1.對(duì)課程模式的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。我國(guó)大多數(shù)大學(xué)英語(yǔ)課程都采用全校統(tǒng)一的課程模式，對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求訓(xùn)練需求明顯不足，影響學(xué)生后續(xù)自主學(xué)習(xí)能力和個(gè)性發(fā)展。而現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求不僅僅是為了掌握熟練的英語(yǔ)語(yǔ)言技能，更多是想信息化、自主化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

2.對(duì)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在大學(xué)英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，在課堂上注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授和對(duì)學(xué)生技能的訓(xùn)練，在很大程度上壓制了學(xué)生的創(chuàng)造力，而且學(xué)習(xí)很受時(shí)間和空間的限制。而基于信息化下英語(yǔ)教學(xué)“翻轉(zhuǎn)”了傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)組織形式，采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)—發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—教師引導(dǎo)解決問(wèn)題為主體的教學(xué)模式，這明顯對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式中教師的核心地位提出了挑戰(zhàn)。

3.對(duì)教師能力的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師只需具備相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)及教學(xué)技能就可以，對(duì)信息技術(shù)素養(yǎng)沒(méi)有提出較高的要求。而基于信息化下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合多種網(wǎng)絡(luò)工具和多樣數(shù)字化資源，課程內(nèi)容豐富，題材多樣，這就要求大學(xué)英語(yǔ)教師必須擁有豐富的英語(yǔ)知識(shí)和文化素養(yǎng)，同時(shí)還必須掌握優(yōu)質(zhì)的教育信息技術(shù)，才能滿足信息時(shí)代對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需要。

四、信息化下大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的路徑

在信息化時(shí)代，基于信息化的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)給大學(xué)英語(yǔ)教師帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)也帶來(lái)了新的機(jī)遇。鑒于現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果不是很盡如人意，向基于信息化的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。大學(xué)英語(yǔ)教師也應(yīng)積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變觀念，將自身發(fā)展和教學(xué)改革結(jié)合起來(lái)，促使自身專業(yè)化成長(zhǎng)，從而進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，真正滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展。

1.轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)自身信息素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)模式。未來(lái)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的目標(biāo)是以學(xué)生為中心，著力培養(yǎng)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)能力和個(gè)性化、可持續(xù)發(fā)展。在基于信息化的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅僅是授業(yè)解惑者，也是教學(xué)資源的建設(shè)者。英語(yǔ)教師要積極參加各類教育信息技術(shù)培訓(xùn)（包括參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境共建、信息化教學(xué)大賽、微課慕課大賽等），持續(xù)提高自身將信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行整合的能力，靈活運(yùn)用信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用。

2.優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)形式的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，教師一般只對(duì)其教材的語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)句及背景知識(shí)進(jìn)行講解和分析，這種教學(xué)方式已經(jīng)比較落后，無(wú)法滿足現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)需求。未來(lái)英語(yǔ)教師可以嘗試將課程體系重新整合，分類分層設(shè)置課程群，在教學(xué)實(shí)踐中考慮不同英語(yǔ)水平、不同專業(yè)學(xué)生需求，通過(guò)信息技術(shù)整合相關(guān)課程群資源分層分類按需開(kāi)展授課。

3.提供良好的環(huán)境支持英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展。大學(xué)英語(yǔ)教師的信息化教學(xué)能力發(fā)展離不開(kāi)良好的環(huán)境支持。教師進(jìn)行信息化教學(xué)能力發(fā)展需要信息技術(shù)環(huán)境，需要在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)校配置良好信息資源以保障英語(yǔ)信息化教學(xué)以其教師專業(yè)發(fā)展需要。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教育信息化正以信息化和網(wǎng)絡(luò)化的全新教學(xué)形式?jīng)_擊、改變和解構(gòu)傳統(tǒng)教學(xué)模式。對(duì)此，大學(xué)英語(yǔ)界需要深刻認(rèn)識(shí)和研究信息化下英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，深入了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)教學(xué)模式的發(fā)展，重新建立自己的業(yè)內(nèi)地位。同時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)教師也要不忘初心，砥礪前行，轉(zhuǎn)變觀念，基于教育信息化豐富教學(xué)內(nèi)容和模式，不斷提升自己的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦冬梅.信息化背景下大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（10）：54-56.endprint