基于多媒體環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)方案的分析

劉春

摘 要：隨著教育改革的深入，對(duì)初中數(shù)學(xué)教育的要求逐漸提高，需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。而利用多媒體來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)能有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，并能有效提升其教學(xué)效果。本文圍繞加強(qiáng)對(duì)多媒體環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)方案研究的意義、多媒體環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)方案分析兩個(gè)方面展開(kāi)討論，詳細(xì)分析了多媒體在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用，能有效實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高，保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的良好掌握。

關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方案

一、前言

在信息化技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，該技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，并取得了良好的應(yīng)用效果。通過(guò)信息化技術(shù)的合理使用，能一定程度激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。因此，有必要加強(qiáng)對(duì)多媒體環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)方案制定的研究，從而充分發(fā)揮信息化技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的良好發(fā)展。

二、多媒體環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)方案分析

（一）利用多媒體板書(shū)，促使函數(shù)教學(xué)的直觀性

通過(guò)使用多媒體板書(shū)作為數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的輔助手段，能幫助學(xué)生積極思考，并主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。例如，在講解配湊常數(shù)法這一知識(shí)模塊時(shí)，教師會(huì)首先將這一解題方法的內(nèi)容和應(yīng)用方法等對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明，之后教師將會(huì)利用多媒體教具，在多媒體上列出應(yīng)用這種解題方法的具體例子，并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問(wèn)題的解決方法。通過(guò)使用多媒體板書(shū)作為課堂教學(xué)輔助，能促使學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，真正掌握配湊常數(shù)法這一解題技巧。多媒體板書(shū)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，具有直觀性的特點(diǎn)，通過(guò)將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)清晰的顯示在屏幕上，能激發(fā)學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，因此，教師應(yīng)該在制定教學(xué)發(fā)案時(shí)，應(yīng)盡可能使多媒體板書(shū)應(yīng)用在課堂教學(xué)中，從而取得良好的教學(xué)效果。

（二）多媒體環(huán)境下，能一定程度提高初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)趣味性

初中數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生感到枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度較大，而在多媒體環(huán)境下進(jìn)行函數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能有效增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)的充分掌握。教師在開(kāi)展課堂數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分利用多媒體環(huán)境下提高教學(xué)趣味性這一特點(diǎn)，使得多媒體環(huán)境與數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)。例如，教師在講解二次函數(shù)這一知識(shí)模塊時(shí)，會(huì)將二次函數(shù)定義、圖形等知識(shí)內(nèi)容播放在屏幕上，并且為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，教師將利用多媒體技術(shù)，制作動(dòng)態(tài)的二次函數(shù)圖象。因此，可說(shuō)明在多媒體環(huán)境下，能激發(fā)學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，保證良好的學(xué)習(xí)效果。

（三）利用多媒體來(lái)鞏固函數(shù)知識(shí)

在進(jìn)行課堂數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)教學(xué)中，應(yīng)該重視數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際之間的聯(lián)系，促使學(xué)生在結(jié)合生活實(shí)際的過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)的了解。初中數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)中有較多內(nèi)容需要學(xué)生牢記，而學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中，將出現(xiàn)知識(shí)掌握不足的情況。針對(duì)這一情況，可在多媒體環(huán)境的作用下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的充分認(rèn)識(shí)和掌握。例如，教師可利用多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)各知識(shí)點(diǎn)的有效連接，如在學(xué)習(xí)函數(shù)表示法這一知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師在講解圖象法時(shí)，可利用多媒體課件，將用來(lái)表示函數(shù)的解析法和列表法等知識(shí)內(nèi)容總結(jié)在課件中，并進(jìn)行對(duì)這些函數(shù)表達(dá)方式的對(duì)比，通過(guò)對(duì)比不同函數(shù)表達(dá)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，能有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一模塊知識(shí)的理解，并能增強(qiáng)學(xué)生的記憶力?？偟膩?lái)講，在多媒體課件的應(yīng)用下，能幫助學(xué)生對(duì)同種類型知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，不僅節(jié)省了學(xué)生的知識(shí)總結(jié)時(shí)間，還一定程度的提高了課堂教學(xué)效率，促使課堂數(shù)學(xué)教學(xué)取得良好效果。

三、改進(jìn)多媒體環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)方案的有效措施

（一）加強(qiáng)教師的多媒體使用水平

為了改進(jìn)多媒體環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)方案，應(yīng)該提高教師的多媒體使用水平，保證在教師具備良好多媒體使用能力的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體環(huán)境在數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的積極作用。教師可通過(guò)參加有關(guān)多媒體應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)提高自身的多媒體使用水平，例如，大多數(shù)教師會(huì)選擇參加一些學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，并針對(duì)課堂教學(xué)需求，重點(diǎn)學(xué)習(xí)相應(yīng)的多媒體應(yīng)用技術(shù)，是教師提高自身多媒體使用水平的基本途徑，能有效保證多媒體環(huán)境下教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。另外，要求教師具有一定的實(shí)踐能力，能在結(jié)合生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的良好發(fā)展。

（二）強(qiáng)化多媒體設(shè)施的建設(shè)及發(fā)展

強(qiáng)化多媒體設(shè)施建設(shè)和發(fā)展是保證多媒體教學(xué)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，對(duì)于數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)來(lái)講，不僅需要教師具備一定的多媒體應(yīng)用能力，還需要加強(qiáng)相關(guān)設(shè)施的建設(shè)及發(fā)展。因此，要求學(xué)校能根據(jù)多媒體教學(xué)的發(fā)展需求，加強(qiáng)在多媒體教學(xué)上的投入，保證在多媒體設(shè)施不斷發(fā)展完善的前提下，為課堂教學(xué)的開(kāi)展提供可能。例如，學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)多媒體環(huán)境下函數(shù)教學(xué)方案的發(fā)展，將利用多媒體技術(shù)，建立統(tǒng)一的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在統(tǒng)一平臺(tái)的作用下，教師能將相關(guān)的教學(xué)資源發(fā)布在平臺(tái)上，從而使學(xué)生能在平臺(tái)上下載相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。另外，教師可與學(xué)生進(jìn)行在線互動(dòng)，并及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，同樣是多媒體環(huán)境在函數(shù)教學(xué)中發(fā)揮積極作用的重要體現(xiàn)，能保證學(xué)生課上學(xué)習(xí)和課下學(xué)習(xí)的有效銜接。

四、結(jié)論

綜上所述，利用多媒體來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能極大程度的提高課堂教學(xué)效率，在優(yōu)化教學(xué)資源上有重要作用。在數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，需要教師能在結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的前提下，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，并在這個(gè)基礎(chǔ)上，充分利用多媒體在課堂教學(xué)中的積極作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)有效完成的目的。

參考文獻(xiàn)：

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