學(xué)好初中數(shù)學(xué)之我見

廣東省清遠市佛岡縣湯塘第二中學(xué) 鄧 勇

長期以來，學(xué)好數(shù)學(xué)成為中學(xué)生面臨的一個難題，到底怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面我來介紹幾種方法。

一、用激勵法溝通學(xué)數(shù)學(xué)的情感

興趣是最好的老師，因此在打開學(xué)生能力通道之前，首先要讓學(xué)生喜歡你這個數(shù)學(xué)老師——打開學(xué)生的情感通道。

1．口頭激勵溝通

對學(xué)生進行“學(xué)法”指導(dǎo)之前，教師必須用自己的熱情和信心激發(fā)學(xué)生的熱情，尊重學(xué)生，發(fā)揚民主，師生平等合作。如：課堂外，與學(xué)生面對面交談，交融情感，溝通心靈，指點方向，解決問題；課堂內(nèi)，學(xué)生回答問題之后，適當給予點評，如聲音洪亮，思路清晰，普通話標準，表達流利，你的聲音很甜等等。在一題多解中，對于方法新穎或難題獲解的同學(xué)，我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生以“三聲擊掌”形式以示鼓勵。這樣對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的每點成績給予充分的肯定，使他們體驗到成功的喜悅，從而產(chǎn)生一種向上的力量，達到“會學(xué)”目的。在此情況下，一種好“學(xué)法”都會被學(xué)生愉快接受，發(fā)揮它的功能。

2．書面激勵溝通

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，我利用批閱作業(yè)的方式與學(xué)生交朋友，進行心與心的交流和溝通，我改變傳統(tǒng)的作業(yè)批閱方式，不僅給學(xué)生打“√”打“×”，給等級等等，而且給每個學(xué)生寫上有針對性的評語，有鼓勵的，有提出要求的，有指明努力方向的等等，從而讓學(xué)生體會到教師對自己的關(guān)注和關(guān)懷。

二、把握五種學(xué)習(xí)形式

1．在激勵中學(xué)

例如，某些章節(jié)的內(nèi)容就是些單調(diào)瑣碎的數(shù)據(jù)，學(xué)生乏味，不學(xué)也知道。于是我這樣激勵學(xué)生：同學(xué)們，你認為自己的計算準確嗎？計算速度快嗎？學(xué)生很自信地說：“準確，快！”“那么老師馬上給你們一個展示的機會?！庇谑且獙W(xué)生按要求完成有關(guān)內(nèi)容，然后我在黑板上板書：①速度最快的學(xué)生是________；②準確率最高的學(xué)生是________；③方法最好的學(xué)生是________；④既快又準的學(xué)生是________；⑤集體成績最好的一組是_________。每個學(xué)生迅速投入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，這樣使一堂看似枯燥無味的數(shù)據(jù)處理課進行得有聲有色。

2．在活動中學(xué)

陶行知曾說過：“真教育是心心相印的活動，唯有從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處?！币芽菰锓ξ兜臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成生動有趣的數(shù)學(xué)游戲，可以讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂。如某些圖形的章節(jié)，教師應(yīng)控制正面講授時間，留給學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和練習(xí)時間，讓學(xué)生人人動手，畫一畫、剪一剪、擺一擺、拼一拼，在教師指導(dǎo)下構(gòu)圖、建立模型、強化建模意識。學(xué)生一畫一拼，構(gòu)成不同圖形，活動中手腦并用，富于情趣，學(xué)生逐漸形成了主動自學(xué)的習(xí)慣。

3．在媒體情境中學(xué)

教學(xué)情境如果能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，就能迅速地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。而利用現(xiàn)代教學(xué)媒體集形、聲、光、色于一體的功能創(chuàng)設(shè)情境，就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高思維的積極性。

4．在合作中學(xué)

師生在課堂上可以通過合作解決問題，小組討論、意見交流等形式，促進學(xué)習(xí)者之間的溝通和互動。如在教學(xué)“統(tǒng)計初步知識”這一內(nèi)容時，創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：教師播放“某一路段過往各種車輛情況”的錄像，讓學(xué)生進行分類統(tǒng)計。學(xué)生面對穿梭不停的車輛無法統(tǒng)計，在學(xué)生們的要求下，老師放慢了播放速度，但仍然無法得出準確結(jié)果。問題的出現(xiàn)，使學(xué)生產(chǎn)生了合作解決問題的愿望，在小組合作，明確分工下，很快完成了這次較為復(fù)雜的統(tǒng)計工作。通過這一情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會了在合作中學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗到了合作的必要與快樂。

5．聯(lián)系生活實際學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)首先要從現(xiàn)實的、有興趣的、富有挑戰(zhàn)性的真實問題情境開始，讓學(xué)生一開始進入學(xué)習(xí)探索，真真切切地感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)出積極主動探索的求知欲望。同時還可將課堂搬到生活中去，用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決一些數(shù)學(xué)問題。

三、教會學(xué)生三種學(xué)習(xí)方法

古人云：“授人以魚不如授人以漁?！睌?shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)單靠認真聽課，死記硬背是不行的，還必須學(xué)會“點金”之術(shù)，因此教師要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而自主學(xué)習(xí)。

1．教會學(xué)生閱讀方法

我嘗試過幾種教法，共同之處都是教給學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材的方法。閱讀數(shù)學(xué)教科書時應(yīng)用語言默讀方法，并且以讀、劃、批、疑、問構(gòu)成一個讀書程序，且對怎樣讀、怎樣劃、怎樣批、怎樣議、怎樣問提出具體方法。如讀數(shù)學(xué)概念，先要求能完整敘述，再抓住關(guān)鍵詞，能舉出例子，領(lǐng)悟本質(zhì)屬性，然后進一步比較相似概念或容易混淆的概念，理清它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2．教會學(xué)生練習(xí)方法

要學(xué)好數(shù)學(xué)，適當練習(xí)是必須的，但做練習(xí)也要講究方法，首先是基礎(chǔ)練習(xí)，因為基礎(chǔ)練習(xí)都是對新授課內(nèi)容的基本概念、法則、解題思路等重復(fù)性的提示練習(xí)，要求起點低，反饋廣。然后就是專項練習(xí)了，對新授課的重要知識點進行練習(xí)。最后就是獨立練習(xí)，獨立完成相應(yīng)的變式練習(xí)和發(fā)展練習(xí)。

3．教會學(xué)生歸納總結(jié)的方法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，歸納總結(jié)是很重要的，我經(jīng)常教學(xué)生在老師每講完一章內(nèi)容之后做一個總結(jié)，把本章講到的知識點以及需要注意的地方（老師特別強調(diào)了的）總結(jié)在一個專門的本子上面，這一方面可以增加自己對書本知識掌握的熟練程度，另一方面方便期末考試前的復(fù)習(xí)。另外需要總結(jié)的東西就是：平時做過的錯題，題錯在哪兒，應(yīng)該怎樣做可以小小總結(jié)一下。

以上幾種方法都是自己在平時實踐中總結(jié)出來的，覺得不錯，所以拿出來和大家研究一下，希望得到更好的改進。