游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

吉永健

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中游戲教學(xué)是一個(gè)很好的教學(xué)策略，不僅師生之間可以有效的溝通交流，并且學(xué)生也可以釋放天性，能夠有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，本文主要介紹了游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用分析。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用分析

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中主要是涉及到一些簡單邏輯的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，還要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到興趣，為此游戲教學(xué)的方式就可以很好的達(dá)到這樣的教學(xué)目地。

一、游戲?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中游戲?qū)W(xué)生的理解記憶非常具有幫助，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要想提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力，達(dá)到數(shù)學(xué)教育的意義，就需要進(jìn)行游戲和數(shù)學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合。有的不理解的家長就會(huì)抱怨說孩子在學(xué)校沒有學(xué)習(xí)到什么有用的知識(shí)，天天在學(xué)校做游戲做的不亦樂乎。但是在實(shí)際的教學(xué)數(shù)據(jù)分析中我們可以發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)讓學(xué)生記憶的更加深刻，并且相比較傳統(tǒng)的理論教學(xué)，學(xué)生只是學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，在實(shí)際的生活中不會(huì)加以應(yīng)用，也就失去了數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。而通過游戲教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的理解這些數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際的生活中是如何進(jìn)行應(yīng)用的，并且在學(xué)生中的隨機(jī)調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中最喜歡游戲教學(xué)，并且每一次聽到做游戲的時(shí)候，注意力就會(huì)非常的集中，老師講游戲的規(guī)定，然后就是在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)[1]。

二、數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的可行性分析

1.技術(shù)基礎(chǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲和游戲性教學(xué)是一個(gè)緊密聯(lián)系的關(guān)系，在游戲性教學(xué)的過程中需要一定的基礎(chǔ)設(shè)備進(jìn)行幫助，也就是說通過不同的設(shè)備和器材可以讓學(xué)生發(fā)揮出不同的天性。而數(shù)學(xué)游戲教學(xué)就比較有約束性，老師通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展設(shè)計(jì)一些關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲，這些游戲大都是在教室里完成的，學(xué)生只能是通過老師的游戲引導(dǎo)來理解記憶本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)。在應(yīng)用性的數(shù)學(xué)游戲開展過程中需要對(duì)教學(xué)硬件設(shè)備的考量。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展。多媒體教學(xué)可以為學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲開展中提供更多的便利。

2.結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

隨著新課改教育政策的不斷落實(shí)，在過去的老師灌輸教學(xué)模式已經(jīng)落伍，為了更加有效的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加側(cè)重于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在教育改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育結(jié)構(gòu)也需要進(jìn)行改革，在結(jié)構(gòu)改革中老師不在站到教育的最高端，給學(xué)生講述不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是以學(xué)生為教學(xué)中心，老師通過不同的游戲教學(xué)來給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生才可以不斷的提高自己的綜合學(xué)習(xí)能力。

3.素質(zhì)基礎(chǔ)

素質(zhì)教育一直是近年來國家教育部強(qiáng)調(diào)的教學(xué)重點(diǎn)，主要是由于過去填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)出現(xiàn)了太多的問題，接收過填鴨式教學(xué)的人數(shù)還不少，這些人群在進(jìn)入社會(huì)之后，不僅沒有給社會(huì)帶來更多的創(chuàng)新和改變，反而是拖慢了社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，主要就是由于這一大批的學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候，創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力已經(jīng)被填鴨式的教學(xué)模式給封殺了，也就導(dǎo)致了社會(huì)中缺乏具有創(chuàng)新意識(shí)的人群[2]。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要提高學(xué)生的素質(zhì)教育，首先就是要提高老師的素質(zhì)能力，通過對(duì)在校老師進(jìn)行集體的職業(yè)素質(zhì)提高會(huì)議，在會(huì)議中直接提出在教學(xué)中老師存在的問題，在今后的教學(xué)中國如何改正。這樣在老師教學(xué)理念改變之后，再進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，就明確了該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)掘?qū)W生的思維潛力，展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢特長，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索中的主要應(yīng)用

1.根據(jù)學(xué)生的愛好進(jìn)行設(shè)計(jì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲教學(xué)過程中老師不能根據(jù)成年人的邏輯思維去進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，而是要站到小學(xué)生的思維角度，分析小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中對(duì)那些方面有特別濃厚的興趣。小學(xué)生在成長的過程中游戲一個(gè)比較重要的方面，另外一個(gè)就是動(dòng)畫片，學(xué)生喜愛動(dòng)畫片是非常符合這個(gè)年齡段的學(xué)生成長階段，老師可以根據(jù)學(xué)生最喜愛的動(dòng)畫片和游戲進(jìn)行結(jié)合，想象一下學(xué)生的內(nèi)心是多么的興奮，自己最喜愛的游戲和動(dòng)畫片在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都可以得到滿足，學(xué)生的活躍度和積極性可想而知，在游戲進(jìn)行的過程中非常重要的一點(diǎn)就是穿插數(shù)學(xué)知識(shí)，但是還不能打斷游戲的整個(gè)流暢性，并且在整個(gè)游戲的過程中老師要將學(xué)生這種積極性和興奮度有效的轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，也就是說間接性的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛好。

2.多采取益智類的游戲教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中開展游戲教學(xué)時(shí)，要注意游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，游戲的邏輯縝密性不能太強(qiáng)，不然學(xué)生就有可能不能全身心的投入到游戲當(dāng)中，還有就是游戲中的一些任務(wù)、角色、內(nèi)容都是學(xué)生可以聽到看到經(jīng)歷過的一些事物，不能超出了學(xué)生的理解思考范圍。

也就是說在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候，要盡量選擇一些可以益智有趣的游戲，這樣在游戲開展的過程中學(xué)生不僅體驗(yàn)到了游戲的歡樂，還學(xué)習(xí)到了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，在游戲的整個(gè)過程中對(duì)學(xué)生智力開發(fā)和思維培養(yǎng)都起到了很好的作用。

3.開展合作游戲的教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲教學(xué)過程中老師還要多設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)合作的小游戲，這樣可以幫助學(xué)生更好的和同學(xué)進(jìn)行交流，在游戲的過程中讓學(xué)生收獲到很多真摯的友情，并且通過一些合作性游戲，讓學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互動(dòng)的一些成長習(xí)慣，在遇到自己不能解決的問題時(shí)，不僅可以去尋找老師的幫助，身邊的同學(xué)和同桌都是很好的老師，在同學(xué)之間互相幫助互相學(xué)習(xí)才能更好的提高班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績[3]。

4.通過游戲鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的過程中老師要通過一些簡單的游戲來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力，并且通過各種各樣的游戲來幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

結(jié)語

在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中游戲化教學(xué)還需要不斷的被深入的挖掘，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是無窮無盡的，這樣通過不同的游戲來開發(fā)學(xué)生無限的潛力。

參考文獻(xiàn)

[1]馮宇.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯（上旬刊），2015，06：101-102.

[2]范佳佳.游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，503：357-358.

[3]歐容成.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用探討[J].亞太教育，2016，09：19.